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國際通用標準課程開發(fā)教程 下載課程WORD文檔
添加時間:2010-05-12      修改時間: 2010-05-12      課程編號:100220960
《國際通用標準課程開發(fā)教程》課程詳情
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第一部份:知識管理與課程體系建設。
• 知識管理與企業(yè)發(fā)展
• 開發(fā)與培訓的關系
• 企業(yè)培訓管理發(fā)展階段
• 培訓體系建設
• 標準課程體系建設
• 課程體系建設的核心要素
• 標準課程開發(fā)的關鍵流程
• 年度培訓計劃制定的核心要素
第二部份:需求調查與課程目標設定。
1、培訓的基本過程
2、IMPAC培訓模式
3、不同戰(zhàn)略的培訓需求
4、企業(yè)戰(zhàn)略風格與員工類別結合
5、專門項目專家
6、標準課程開發(fā)培訓需求分析關鍵
• 員工培訓需求的預估表
• 確定培訓需求
• 培訓需求調查5W
• 培訓需求分析
• 培訓需求調查詢問
• 培訓需求分析模型
• 培訓需求分析方法比較
• 標準課程培訓需求確認
7、培訓目標的設定
標準課程培訓目標
標準課程的培訓目標等級
第三部分:課程內容與培訓全程設計
1、標準課程開發(fā)方式選擇原則
2、標準課程開發(fā)項目計劃
3、標準課程開發(fā)內容取向
4、標準課程內容設計要領
5、培訓內容與形式規(guī)劃
• 提煉精華理念
• 重建課程內容
• 配置培訓行為
• 創(chuàng)新訓練說法
• 整合演繹素材
6、培訓效果和學員反應預測
第四部份:課程確認與試講評估修訂
• 標準培訓課程的確認
• 培訓項目評價指標
• 試講講授評估
• 標準課程講授模塊示意圖
• 導入龍首
• 綱要脈絡
• 演繹紋理
• 資源勁道
• 收結鳳尾
第五部份:通用課程之標準教案版本
• 1、課程教學授課計劃
• 2、內容配置\行為配置表
• 3、課堂演示文件(PPT)
• 4、學員\資源手冊
• 5、講師講解手冊
• 6、隨堂講義(補充資料)
• 7、資源庫(備用素材)
• 8、學員練習手冊
• 9、考核方案和考試題庫
第六部份:課程評估與培訓效果轉化
1、標準課程評估模式
• 簡單模式
• 前后模式
• 多重模式
• 對比模式
2、培訓效果綜合評估
• 反應層評估
• 學習層評估
• 行為層評估
• 結果層評估
• 效果層評估
3、考核方式設計
• 學習過程中的考核方式設計
• 學習內容掌握程度考核方式設計
• 訓后應用考核方式設計
4、培訓成果轉化
5、自我管理模式與自我管理戰(zhàn)略

《國際通用標準課程開發(fā)教程》培訓受眾
人力資源培訓負責人、企業(yè)內部培訓講師以及兼職講師,課程開發(fā)相關人員。

《國際通用標準課程開發(fā)教程》課程目的
通過本次職業(yè)訓練學員能夠有效運用課程開發(fā)中開發(fā)思想,開發(fā)工具、開發(fā)方法。掌握標準化的課程開發(fā)流程,熟練掌握課程開發(fā)的技術和技巧,有效處理課 程開發(fā)過程中的難點、疑點和重點,做到科學合理地開發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程,同時能運用各種訓練方法和演繹形式,讓企業(yè)課程精彩紛呈。

《國際通用標準課程開發(fā)教程》所屬分類
人力資源

《國際通用標準課程開發(fā)教程》所屬專題
課程開發(fā)訓練、

《國際通用標準課程開發(fā)教程》授課培訓師簡介
劉子熙
劉子熙
現(xiàn) 任:
國際職業(yè)訓練協(xié)會(IPTA) 導師、亞洲理事
亞洲咨詢培訓與發(fā)展協(xié)會 副秘書長
香港冠能國際管理學院 教授、研究員
新加坡中小企業(yè)促進會 高級顧問
北京市企業(yè)聯(lián)合會 理 事
IPTA國際職業(yè)資格系列認證 主訓導師
香港天惠國際控股有限公司 合伙人
上海啟能企業(yè)管理咨詢有限公司 總經(jīng)理
2004年中國培訓論壇十大培訓師
2005年度中國人民大學和中國人力資源開發(fā)網(wǎng)共同評選 全國十大培訓師
劉子熙(Andrew Lau)教授,曾擔任中央國家部門行政官員,之后在世界500強及中國著名民營企業(yè)、大型股份制集團公司擔任副總裁、高級顧問等職。二十世紀九十年代初赴新加坡、香港從事企業(yè)管理咨詢、職業(yè)訓練,為5000多家知名企業(yè)提供教育訓練、管理咨詢及輔導規(guī)劃;劉教授是理論與經(jīng)驗兼?zhèn)、同時了解多種企業(yè)風格、不可多得企業(yè)管理咨詢顧問和職業(yè)訓練導師。

劉教授家學淵源,從小即受中國傳統(tǒng)文化熏陶,對儒、釋、道等多種文化有廣泛涉獵,見解獨到。其本身所具有超人感悟力及良好教育背景,使他能夠在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上,以現(xiàn)代人的獨特視角,詮釋人與自然的關系;他以大量通俗易懂的實例,闡述傳統(tǒng)文化博大精深的哲理。

劉教授資深的跨國企業(yè)從業(yè)背景,使其能深刻理解并融會東西方文化精髓,其獨到的分析升華能力,善于總結規(guī)律,并能系統(tǒng)全面的思考理解事物;對個人成功、企業(yè)成長及組織永續(xù)經(jīng)營有深入研究!劉教授的講授精辟絕倫、入木三分,其深厚東方文化功底、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營理念以及高屋建瓴的思想觀點,深入淺出,講、述、論俱佳,深具中西結合國際大師風范。
劉教授的訓練特色:反省、體驗、感悟式現(xiàn)場點評,充分把握各類培訓方式的獨特角度,講解實用性強,技巧易于應用,調動參訓人員的培訓激情和專注力,感悟及參與,令其記憶深刻,深受裨益,輕松成長!
劉教授的核心金牌課程——“TTT國際職業(yè)培訓師標準教程”,通過授課、演練、研討、活動等綜合手法,潤、切、塑、BREAK—IN,讓參訓人員系統(tǒng)學習、現(xiàn)場掌握修煉方法,即時產(chǎn)生行為改善,獲得職業(yè)生涯自我提升和發(fā)展,在國內培訓界獨樹一幟,為廣大有志從事職業(yè)培訓的培訓師所愛戴,并獲企業(yè)界如潮好評;
劉教授在課程中的一些精辟觀點,如“老師是站著的學員,學員是坐著的老師,學員是學員的老師”、“準備比資歷更重要,資歷是長期的準備,充分準備也是一種資歷”、“過程復雜結果簡單,過程簡單結果復雜”、“路子比步子重要”、“沒有不會的只有沒教的”、“不是不好而是不同”、“有所不為而有所為”、等,包括他在課程中的一些實效手法如一起飛、實效導入、音樂互動、現(xiàn)場直播和體驗點評等,也被同業(yè)仿效追隨。直接拜師接受劉子熙教授輔導訓練的培訓事業(yè)弟子達數(shù)十人。劉教授親傳的弟子目前均已經(jīng)成為活躍在中國職業(yè)訓練領域佼佼者!
劉教授的核心品牌課程“冠能領袖的覺醒”、“管理及領導力發(fā)展訓練”、“管理者訓練課程(MTP)”、“冠能團隊建設”、“卓越服務課程”、“營銷策略和銷售管理訓練”、“大客戶銷售訓練”、“人力資源管理訓練”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“非人力資源經(jīng)理的人力資源管理”等,指導性強,加上訓練風格活潑開放,互動參與,游戲演練,幽默有趣,符合成人特點,給參訓人員很大啟發(fā),有茅塞頓開、猛然醒悟之震憾效果,被學員普遍稱贊為“有料、有理、有趣、有用、有序”。
劉教授常年穿梭于亞洲各地及國內各大城市講學,所到之處,反響熱烈,被譽為“華人社會職業(yè)訓練先行者”、“卓越人生、冠能領袖、卓越團隊建設的杰出導師”、“中國市場行銷大師”。
劉子熙教授著作:《首善》、《樂從》、《對接》、《香港全心天惠企業(yè)內訓系列教材》、《IPTA●TTT國際職業(yè)培訓師標準教程》、《LEP全球領袖冠能程式系列教程》
劉子熙教授翻譯、審校作品:美國培訓與發(fā)展協(xié)會●ASTD培訓師資源手冊系列之《創(chuàng)造力》、《促動技巧》、《教練》等。
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