《行動教練之教練型管理者》課程詳情
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培訓(xùn)受眾:中高層管理者、教練技術(shù)學(xué)習(xí)者
模塊一
管理者角色認(rèn)知 •明確管理者的角色
•厘清教練型管理者的使命
•理解教練式溝通的價值
•掌握教練式溝通的三項原則 •管理者的角色
•教練的定義
•傳統(tǒng)型管理者與教練型管理者的區(qū)別
•教練式溝通的原則
•教練式溝通的價值
•單元小結(jié)
模塊二
教練式溝通的核心能力 •掌握教練式溝通的核心能力,能夠建立信任、打開心扉、啟發(fā)思考 •建立親和的3種方法
邀請
回放
肢體語言
•深度傾聽的3個步驟(3R傾聽)
接收:放下自己的判斷
反應(yīng):語言和非語言反應(yīng)
確認(rèn):區(qū)別于一般的溝通
•有力提問的3大工具
開放式提問:提出經(jīng)過深思熟慮才能回答的問題,可以喚醒潛能的問題,擴散型的問題
如何型提問:提出含“如何” 詞匯的提問,幫助積極面對現(xiàn)狀的提問,不造成抵觸情緒
未來導(dǎo)向式提問:提出含“未來導(dǎo)向”型詞匯的提問,更注重未來付出的行動和可行性的提問,可以幫助被指導(dǎo)者獲得希望
•有效反饋
BIA積極性反饋:加強被指導(dǎo)者信心的表揚和認(rèn)可
BID發(fā)展性反饋:具體指出被指導(dǎo)者需要改善的地方,幫助被指導(dǎo)者這制定行動計劃
•單元小結(jié)
模塊三
教練式溝通的流程 •熟練運用教練的對話流程
•運用教練教練的對話流程進行深度溝通 •GROW模型
Goal 聚焦目標(biāo)
Reality了解現(xiàn)狀
Option 探索方案
Will 強化意愿
•目標(biāo)框架
Positive-正向的
Equilibrium-綜合平衡的
Controllable-可控的
SMART原則
•度量式問題
衡量無法量化的目標(biāo)
將模糊的目標(biāo)具體化
•邏輯層次
•單元小結(jié)
模塊四
教練的運用 •制定行動計劃 •教練計劃探討
自我教練流程
教練對象選擇
教練訓(xùn)練表單
•制定行動計劃
三人小組組建
訓(xùn)后作業(yè)布置
個人行動計劃
•課程總結(jié)
《行動教練之教練型管理者》課程目的
厘清管理者的角色定位,明確教練型管理者的職責(zé)和使命;
了解員工激勵基本理論,初步掌握運用教練方式激發(fā)員工動力;
掌握教練的三大基本技能,建立信任關(guān)系、打開心扉、啟發(fā)思考;
掌握教練的4步流程,有力支持被教練者明確目標(biāo)、積極行動并達(dá)成結(jié)果。
《行動教練之教練型管理者》所屬分類
特色課程
《行動教練之教練型管理者》所屬專題
工廠精細(xì)化管理、
《行動教練之教練型管理者》授課培訓(xùn)師簡介
蔡明
曾就職于國內(nèi)上市家電企業(yè)和大型人力資源專業(yè)機構(gòu),歷任銷售經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、副總。蔡明老師始終專注于人的內(nèi)在能力發(fā)展,學(xué)習(xí)和研究了國際前沿的能力開發(fā)的理論和工具,如NLP、薩提亞、教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、隱喻、團體心理輔導(dǎo)、行動學(xué)習(xí)、4D系統(tǒng)等,是浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、神州數(shù)碼管理學(xué)院等知名高校和教育機構(gòu)的特聘講師。有10年培訓(xùn)經(jīng)驗,4年教練經(jīng)驗。
蔡老師是埃里克森國際學(xué)院《教練的科學(xué)與藝術(shù)™》課程認(rèn)證教教練、培訓(xùn)師;美國《4D領(lǐng)導(dǎo)力》課程認(rèn)證導(dǎo)師;中國《行動教練™》課程講師、項目導(dǎo)師;國家團體心理咨詢師。蔡明老師直接參與了行動教練™課程和項目的設(shè)計,近兩年來為多家企業(yè)主持行動教練™項目,幫助企業(yè)管理人員在90天內(nèi)掌握企業(yè)教練技術(shù),改善管理、提升業(yè)績。蔡明老師在運用教練技術(shù)幫助企業(yè)解決實際問題方面有著豐富的操作經(jīng)驗,得到企業(yè)的一致認(rèn)可。
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