《培訓課程設計與開發(fā)訓練》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 1. 培訓課程設計概述
• 什么是培訓
• 教育與培訓的區(qū)別
• 培訓的類型
• 培訓課程開發(fā)的433理論
• 培訓課程設計和開發(fā)的作用
• 課程設計的三個關鍵：策略、內(nèi)容、方法
• 培訓課程設計和開發(fā)的五步法：AOCMM模型
2. 分析培訓需求
• 培訓需求的來源
• 公司的需求、崗位的需求、員工分析
• 變化的要求，HPT的一般模式
• 培訓資源分析
• 需求調(diào)查的方法與比較
• 問題導向的培訓需求-冰山模型
• 培訓需求分析的步驟—方法與工具，因果圖和思維導圖
• 培訓需求分析的要點：績效分析與培訓效能認知
• 課前調(diào)查：分析學員背景與具體要求
演練：培訓需求分析


3. 確定培訓目標
• 確定培訓的題目
• 培訓題目的撰寫技巧
• 設定培訓目標
• 培訓目標的作用
• 培訓目標與培訓目的的區(qū)別
• 課程目標的級別
• 課程目標的分類
• 目標的SMART原則
• 目標的基本要素：ABCD
• 用行動動詞表述課程目標
• 課程目標的格式與示例
演練：確定課程的目標


4. 開發(fā)課程內(nèi)容
• 課程主體開發(fā)三要素
• 內(nèi)容設計的原則
• 內(nèi)容設計的“三立”工程
• 課程內(nèi)容的選擇標準
• 課程內(nèi)容的選擇步驟
• 素材收集的途徑
• 課程單元涉及的基本內(nèi)容
• 開發(fā)課程大綱
• 確定內(nèi)容主線
• 利用金字塔原理呈現(xiàn)課程主線
• 結構構建的MECE原則
• 課程結構設計的常用方法：流程式與模塊化
演練：設計課程結構，編寫課程大綱


5. 設計教學方法
• 布魯納的教學四原則
• 戴爾的經(jīng)驗之塔
• 科爾伯的學習風格類型
• 加涅的九大教學事件
• 全感官學習理論、全腦學習策略
• 快樂學習、十分鐘理論
• 有效調(diào)動學員-培訓互動
• 各種教學方法介紹
• ASK各類培訓的教學過程特點
• 課程開場白的設計技巧-解決三個心理期待
• 課程結構模型：PPS模型
• 培訓課程內(nèi)容設計的五線譜
演練：設計課程的五線譜


6. 撰寫課程資料
• 教師手冊一般構成
• 授課PPT的設計三原則
• 授課PPT的制作技巧
• 學員手冊的主要內(nèi)容
• 輔助材料的準備
演練：開發(fā)講師手冊、學員手冊


7. 課程試講優(yōu)化


8. 課程評估優(yōu)化
• 柯氏四層評估法


《培訓課程設計與開發(fā)訓練》培訓受眾
專業(yè)培訓師，想做培訓師的人員，企業(yè)內(nèi)訓師，以及企業(yè)內(nèi)的培訓管理人員，任何想提升培訓課程開發(fā)能力的人士。

《培訓課程設計與開發(fā)訓練》課程目的
培訓課程設計是培訓師的一項重要技能，尤其是有一定試講、實講經(jīng)驗的培訓師，面臨的一個重要課題就是全面提升編、導、演的能力，使自己成為一個有強大開發(fā)能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)培訓人士。那么，如何迅速提高課程設計能力呢？那就要掌握科學的設計方法。本課程通過系統(tǒng)總結課程設計的規(guī)律和方法，把課程設計的過程總結為“ACOMM五步法”，分析培訓需求（Analysis）、確定培訓目標（Objective）、開發(fā)課程內(nèi)容（Content）、設計教學方法（Methods）、撰寫課程資料(Materials)，并提供了系列設計模板，讓您快速掌握課程設計的科學方法，成為培訓課程設計的行家里手。


《培訓課程設計與開發(fā)訓練》所屬分類
人力資源

《培訓課程設計與開發(fā)訓練》所屬專題
課程設計與開發(fā)、

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