《★TFC橙色行動(dòng)沙盤 —端到端供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)效能提升》課程詳情
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課程背景
Ø 企業(yè)數(shù)字化供應(yīng)鏈轉(zhuǎn)型的迫切性,項(xiàng)目推進(jìn)中,帶來(lái)的重重阻力,團(tuán)隊(duì)對(duì)轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)度不夠
Ø 供應(yīng)鏈團(tuán)隊(duì)對(duì)體系化的端到端業(yè)務(wù)邏輯不清
Ø 企業(yè)中存在信息孤島,給運(yùn)營(yíng)和決策帶來(lái)了困擾
Ø 企業(yè)供應(yīng)鏈中各業(yè)務(wù)單元相對(duì)獨(dú)立,各職能KPI不清晰,相互都不太了解彼此業(yè)務(wù)的難處
課程背景:
Ø 企業(yè)數(shù)字化供應(yīng)鏈轉(zhuǎn)型的迫切性,項(xiàng)目推進(jìn)中,帶來(lái)的重重阻力,團(tuán)隊(duì)對(duì)轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)度不夠
Ø 供應(yīng)鏈團(tuán)隊(duì)對(duì)體系化的端到端業(yè)務(wù)邏輯不清
Ø 企業(yè)中存在信息孤島,給運(yùn)營(yíng)和決策帶來(lái)了困擾
Ø 企業(yè)供應(yīng)鏈中各業(yè)務(wù)單元相對(duì)獨(dú)立,各職能KPI不清晰,相互都不太了解彼此業(yè)務(wù)的難處
課程大綱:
Ø Day 1
Ø TFC實(shí)戰(zhàn)演練的基本介紹
Ø 學(xué)會(huì)研讀供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)的財(cái)務(wù)報(bào)表,理解ROI在供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)中的含義
Ø 了解供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)中基本管理有哪些,他們之間的關(guān)系是什么?
Ø 理解供應(yīng)鏈決策是什么?可能會(huì)產(chǎn)生的影響?
Ø 學(xué)員們需要研讀被模擬公司的財(cái)務(wù)報(bào)表和供應(yīng)鏈采購(gòu)、銷售、運(yùn)營(yíng)和計(jì)劃的報(bào)表
Ø 學(xué)員們需要發(fā)現(xiàn)供應(yīng)鏈的運(yùn)營(yíng)問(wèn)題,并根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出供應(yīng)鏈的運(yùn)營(yíng)優(yōu)化戰(zhàn)略和策略
Ø 把協(xié)同決策的結(jié)果輸入到模擬器中
現(xiàn)場(chǎng)分配賬號(hào)&角色及分組
Ø 一輪演練
Ø 第一輪開放了最基本的決策參數(shù),學(xué)員憑借直覺來(lái)做決策
Ø 教練將選擇2-3個(gè)小組進(jìn)行復(fù)盤,每個(gè)小組解釋憑借直覺所做的供應(yīng)鏈決策的依據(jù)和困惑
Ø 復(fù)盤中教練將會(huì)提出這樣一些關(guān)鍵思考:
a. 供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)有戰(zhàn)略嗎?
b. 供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)有框架嗎?
c. 供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)有績(jī)效指標(biāo)體系嗎?
d. 游戲中哪些失誤或成功場(chǎng)景也在學(xué)員日常工作中類似?
知識(shí)點(diǎn): 供應(yīng)鏈戰(zhàn)略及績(jī)效
Ø 什么是供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)框架(SCOR 框架)
Ø 什么是供應(yīng)鏈戰(zhàn)略
Ø 什么是供應(yīng)鏈績(jī)效(采用SCOR定義)
Ø 什么是供應(yīng)鏈細(xì)分(細(xì)分客戶,細(xì)分供應(yīng)商,細(xì)分品類)
Day 2
第二輪演練
這一輪增加了供應(yīng)商選擇,計(jì)劃凍結(jié)期,運(yùn)營(yíng)資源的選擇,賬期選擇等決策場(chǎng)景
Ø 講師將啟發(fā)學(xué)員通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作制定第二輪模擬的戰(zhàn)略,包括采購(gòu),庫(kù)存,銷售和計(jì)劃的策略
Ø 鼓勵(lì)學(xué)員建立自己的供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)計(jì)算表(Excel)
產(chǎn)生第二輪模擬結(jié)果、分享和復(fù)盤
Ø 每個(gè)小組解釋第二輪自己的供應(yīng)鏈戰(zhàn)略及其執(zhí)行結(jié)果
Ø 講師將選擇 2個(gè)小組進(jìn)行復(fù)盤。復(fù)盤中將會(huì)提出這樣一些關(guān)鍵思考:
a. 安全庫(kù)存的作用是什么?
b. 補(bǔ)貨方式對(duì)庫(kù)存有什么影響?
c. 采購(gòu)批量對(duì)庫(kù)存的影響有哪些?
d. 倉(cāng)庫(kù)爆倉(cāng)是否一定是庫(kù)容的問(wèn)題?
知識(shí)點(diǎn)1: 供應(yīng)鏈運(yùn)作的庫(kù)存邏輯
Ø 基礎(chǔ)的庫(kù)存邏輯,包括庫(kù)存計(jì)劃,安全庫(kù)存的作用【APICS】
Ø VLT對(duì)安全庫(kù)存的影響【結(jié)合模擬】
Ø 服務(wù)水平,平均庫(kù)存,周轉(zhuǎn)庫(kù)存概念【結(jié)合模擬】
Ø 庫(kù)存成本的組成【結(jié)合模擬】
知識(shí)點(diǎn)2: 供應(yīng)鏈運(yùn)作的采購(gòu)邏輯
Ø 采購(gòu)頻次和庫(kù)存的關(guān)系【結(jié)合模擬】
Ø 供應(yīng)商能力對(duì)供應(yīng)鏈的影響【結(jié)合模擬】
Ø 選擇供應(yīng)商的邏輯【結(jié)合模擬】
Ø 減少爆倉(cāng)的方式討論【結(jié)合模擬】
第三輪演練
Ø 這一輪增加了需求預(yù)測(cè),訂單管理、需求預(yù)測(cè)等決策場(chǎng)景
Ø 選擇2個(gè)小組分析他們的供應(yīng)鏈模擬結(jié)果,講師點(diǎn)評(píng)
Ø 復(fù)盤提成這樣的問(wèn)題:
a. 衡量需求預(yù)測(cè)好壞指標(biāo)是什么?
b. 客戶分類和品類分類的目的是什么?
c. 促銷的作用和影響是什么?
d. 從需求到供應(yīng)的計(jì)劃流程是什么?
e. VMI是什么?作用是什么?
知識(shí)點(diǎn)1: 供應(yīng)鏈運(yùn)作的庫(kù)存邏輯
Ø 需求計(jì)劃的基礎(chǔ)概念【APICS】
Ø 需求計(jì)劃的流程和基本指標(biāo)【討論分析】
Ø 供應(yīng)計(jì)劃是什么?
Ø S&OP計(jì)劃是什么?
知識(shí)點(diǎn)2: 供應(yīng)鏈運(yùn)作的采購(gòu)邏輯
Ø 供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)和物流網(wǎng)絡(luò)是什么?
Ø 一些供應(yīng)鏈優(yōu)化相關(guān)的技術(shù)
《★TFC橙色行動(dòng)沙盤 —端到端供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)效能提升》培訓(xùn)受眾
希望快速了解供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)的人,包括供應(yīng)鏈、計(jì)劃、采購(gòu)、物流、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng) 、銷售、庫(kù)存管控、倉(cāng)庫(kù)管理、技術(shù)平臺(tái)開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等
《★TFC橙色行動(dòng)沙盤 —端到端供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)效能提升》課程目的
自身面層
Ø 學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)的框架知識(shí)體系
Ø 加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的解讀能力
Ø 認(rèn)知端到端的供應(yīng)鏈運(yùn)作,深刻理解在不同業(yè)務(wù)場(chǎng)景下,供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)的利益取舍關(guān)系
Ø 切身體會(huì)及感受到:何為有效溝通&換位思考?
Ø 具備戰(zhàn)略思考的能力,明確什么樣的運(yùn)營(yíng)才是ROI最優(yōu)?
團(tuán)隊(duì)層面
Ø 提升跨部門協(xié)同管理的能力
Ø 團(tuán)隊(duì)端到端供應(yīng)鏈的體系化認(rèn)知,背后邏輯的梳理,KPI的博弈,從而提升供應(yīng)鏈整體效能提升
Ø 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,核心競(jìng)爭(zhēng)力,增加解決問(wèn)題的能力
《★TFC橙色行動(dòng)沙盤 —端到端供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)效能提升》所屬分類
采購(gòu)供應(yīng)鏈
《★TFC橙色行動(dòng)沙盤 —端到端供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)效能提升》所屬專題
沙盤:打造卓越的運(yùn)營(yíng)體系、
物流供應(yīng)鏈管理、
供應(yīng)鏈培訓(xùn)、
供應(yīng)商評(píng)估與管理、
戰(zhàn)略供應(yīng)鏈管理培訓(xùn)、
物流與供應(yīng)鏈管理培訓(xùn)、
《★TFC橙色行動(dòng)沙盤 —端到端供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)效能提升》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
何老師
TFC黑帶教練,專業(yè)持證培訓(xùn)講師
曾任職法國(guó)ILOG大中國(guó)區(qū)創(chuàng)始人
IBM中國(guó)開發(fā)中心的供應(yīng)鏈解決方案咨詢部總經(jīng)理
荷蘭Quintip供應(yīng)鏈計(jì)劃北亞區(qū)咨詢總經(jīng)理
曾參與項(xiàng)目:中國(guó)最大保健品直銷企業(yè)的全國(guó)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、某大型鞋服連鎖企業(yè)全國(guó)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化、 中國(guó)最大醫(yī)藥物流集團(tuán)的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化咨詢
擅長(zhǎng)領(lǐng)域包括:供應(yīng)鏈運(yùn)作模型(SCOR),供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃,物流平臺(tái)架構(gòu),供應(yīng)鏈計(jì)劃
主譯中國(guó)首部介紹SCOR的實(shí)戰(zhàn)書-《卓越供應(yīng)鏈》(作者Peter Bolstorff ,現(xiàn)APICS執(zhí)行董事)
3輪模擬游戲是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜不斷加深的,每一輪游戲都會(huì)解鎖新的決策參數(shù),升級(jí)打怪的過(guò)程就是你對(duì)供應(yīng)鏈認(rèn)識(shí)不斷加深的過(guò)程。
每一輪游戲,都以「知識(shí)點(diǎn)講解 – 游戲模擬- 復(fù)盤」的循環(huán)進(jìn)行,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)包括供應(yīng)鏈績(jī)效、細(xì)分供應(yīng)鏈的運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略、產(chǎn)銷運(yùn)營(yíng)計(jì)劃的流程、需求計(jì)劃/庫(kù)存計(jì)劃/補(bǔ)貨計(jì)劃策略的考量、產(chǎn)品組合、VMI等。知識(shí)點(diǎn)不只是空洞的理論,而是下一輪升級(jí)打怪的必備武器。
游戲的魅力還在于,它從未被攻破過(guò),即使兩個(gè)小組每個(gè)角色設(shè)置的參數(shù)一模一樣,最后運(yùn)行計(jì)算的結(jié)果也不會(huì)相同,它反映的是真實(shí)世界中的供應(yīng)鏈邏輯,外部的需求波動(dòng)讓每一個(gè)供應(yīng)鏈、每一個(gè)時(shí)間段的供應(yīng)鏈都有所不同。