課程內(nèi)容與大綱（2天）

（一）大腦學習的奧秘
1、教育和訓練的區(qū)別
2、企業(yè)內(nèi)部講師的關(guān)鍵任務(wù)
3、信息傳播的規(guī)律-成人三種認知模式
4、內(nèi)部講師“T”的標準
5、講師的能力模型

（二）行動發(fā)現(xiàn)學習法
1、成人為什么會學習？
1）成人的‘教’與‘學’有哪些步驟和過程？
2）成人學習的四種狀態(tài)
2、行動發(fā)現(xiàn)學習法——教學方法
1）培訓的實質(zhì)
2）行動發(fā)現(xiàn)學習法中學員和老師的職責
3）啟發(fā)與開悟

（三）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1、結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2、從課程設(shè)計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3、樁子的分類：主樁、次樁、細樁
4、結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、以內(nèi)容為導向的培訓課程設(shè)計

（四）以問題為導向的課程設(shè)計
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范
2、使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標
5、確定課程分解次目標和授課知識點
6、課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點

課堂練習：每個學員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

（五）培訓需求分析和問卷設(shè)計
1、學習需求分析-課程設(shè)計的目標設(shè)計
課程目標的設(shè)計：內(nèi)容導向還是問題導向
2、短板分析法
3、學習者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
1）ABC分析法
2）菜單式培訓需求分析表的設(shè)計
4、教學內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
1）關(guān)鍵因子分析
2）干擾因子分析
3）前置和后置因素分析
4）教學重點、難點和關(guān)鍵點,編制學習地圖

課堂練習：練習設(shè)計培訓需求調(diào)查分析表和學習地圖

（六）講授的七種方法和素材編輯
1、圖像表達法
2、講授七步法
3、雙線類比法
4、找痛挖坑法
5、問答教學法
6、案例教學法
7、活動示范法

（七）課堂教學目標的評價和設(shè)計
1、課堂教學目標的種類和層次
2、概念性知識的教學目標評價和設(shè)計
3、程序性知識的教學目標評價和設(shè)計
4、綜合應(yīng)用能力的教學目標評價和設(shè)計