培訓(xùn)特色
將結(jié)合豐富的中外案例進(jìn)行分析，并詳細(xì)剖析學(xué)員在實(shí)際生產(chǎn)中使用比較分析（CA）得出正確評(píng)判而采取有效措施并產(chǎn)生良好效益的真實(shí)案例，并用啟迪性諺語、 典故等授課，使參訓(xùn)人員在輕松活躍的氛圍中，充分掌握課程內(nèi)容，并在互動(dòng)的分享交流中增加收獲。
參加人員
設(shè)計(jì)、研發(fā)、工藝、產(chǎn)品、質(zhì)量、Yield及分析等工程技術(shù)人員,生產(chǎn)主管與經(jīng)理，企業(yè)各級(jí)管理人員，六西格瑪黑帶大師人選。
培訓(xùn)教材
每位參加人員將獲得一套培訓(xùn)手冊(cè)，小組練習(xí)及案例精選。
課程內(nèi)容介紹
序號(hào) 單元名稱 內(nèi)容與重點(diǎn) 單元目標(biāo)（解決問題）
一、 概述 1． 為什么要學(xué)習(xí)比較分析
2． 什么是比較分析
3． 比較分析的流程圖 1．比較分析概念的理解
2．比較分析的流程圖
二、 假設(shè)檢驗(yàn) 1．假設(shè)檢驗(yàn)問題
2．假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟
3．P-值另一個(gè)判斷準(zhǔn)則 假設(shè)檢驗(yàn)的理解
三、 單個(gè)正態(tài)均值 μ 的 u 檢驗(yàn) (s 已知) 1．單個(gè)正態(tài)均值 μ 的假設(shè)檢驗(yàn) (s 已知)
2．單個(gè)正態(tài)均值 μ 的假設(shè)檢驗(yàn) (s 已知)實(shí)
例分析
3．課堂練習(xí)一 ——三極管的放大倍數(shù)是否 降低檢驗(yàn) 掌握單個(gè)正態(tài)均值 μ 的 u 檢驗(yàn) (s 已知)
四、 單個(gè)正態(tài)均值 μ 的 t 檢驗(yàn) (s 未知)
1．單個(gè)正態(tài)均值 μ 的假設(shè)檢驗(yàn) (s 未知)
2．單個(gè)正態(tài)均值 μ 的假設(shè)檢驗(yàn) (s 未知)實(shí)
例分析
3．課堂練習(xí)二 ——硅片用化學(xué)品的儲(chǔ)存期限檢驗(yàn)
4．應(yīng)用Minitab進(jìn)行實(shí)例分析的操作步驟與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 掌握單個(gè)正態(tài)均值 μ 的 t 檢驗(yàn) (s未知)
五、 單個(gè)正態(tài)方差s 2的 c2 檢驗(yàn) 1．單個(gè)正態(tài)方差 s 2的假設(shè)檢驗(yàn)
2．單個(gè)正態(tài)方差 s 2的假設(shè)檢驗(yàn)實(shí)例分析
3．課堂練習(xí)三 ——等離子體刻蝕器的合格性檢驗(yàn) 掌握單個(gè)正態(tài)方差 s 2的 c2
檢驗(yàn)
六、 兩個(gè)正態(tài)總體均值 μ 的 u 檢驗(yàn)(s已知) 原假設(shè)、備擇假設(shè)、檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量、拒絕域
七、 兩個(gè)正態(tài)總體均值 μ 的 t 檢驗(yàn)(s 1 = s 2 ，s未知) 1． 原假設(shè)、備擇假設(shè)、檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量、拒絕域
2． 兩個(gè)正態(tài)總體均值 μ 的檢驗(yàn)(s1 = s2 ，s 未知)實(shí)例分析
3． 課堂練習(xí)四 ——兩臺(tái)光刻機(jī)工藝的線寬均值有無顯著差異
4． 應(yīng)用Minitab進(jìn)行實(shí)例分析的操作步驟與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 掌握兩個(gè)正態(tài)總體均值 μ 的 t 檢驗(yàn)(s 1 = s 2 ，s 未知)
八、 兩個(gè)正態(tài)總體均值 μ 的 t 檢驗(yàn)(s 1 1 s 2，s 未知) 原假設(shè)、備擇假設(shè)、檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量、拒絕域
九、 兩個(gè)正態(tài)方差比較的 F 檢驗(yàn)
1．兩個(gè)正態(tài)方差 s2的假設(shè)檢驗(yàn)
2．兩個(gè)正態(tài)方差 s2的假設(shè)檢驗(yàn)實(shí)例分析
3．課堂練習(xí)五 —— Fab3 LIS05光刻機(jī)上線檢驗(yàn)
4．應(yīng)用Minitab進(jìn)行實(shí)例分析的操作步驟與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 掌握兩個(gè)正態(tài)方差比較的 F 檢驗(yàn)
十、 成對(duì)數(shù)據(jù)比較 1． 成對(duì)數(shù)據(jù)的假設(shè)檢驗(yàn)
2． 成對(duì)數(shù)據(jù)的假設(shè)檢驗(yàn)實(shí)例分析
3． 成對(duì)數(shù)據(jù)的假設(shè)檢驗(yàn)二種方法的比較與分析
4． 課堂練習(xí)六 ——設(shè)備做保養(yǎng)前后有無顯著改善檢驗(yàn)
5． 應(yīng)用Minitab進(jìn)行實(shí)例分析的操作步驟與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
掌握成對(duì)數(shù)據(jù)比較
十一 多組數(shù)據(jù)比較 1． 多組數(shù)據(jù)的假設(shè)檢驗(yàn)實(shí)例分析
2． 課堂練習(xí)七 ——多臺(tái)設(shè)備的工藝比較有無顯著異常檢驗(yàn)
3． 應(yīng)用Minitab進(jìn)行實(shí)例分析的操作步驟與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
掌握多組數(shù)據(jù)比較
十二 練習(xí) 1． 確定C2F4流率對(duì)刻蝕硅片的均勻性是否有影響檢驗(yàn)
2． 兩臺(tái)用來充裝的機(jī)器凈容量均值檢驗(yàn)
3． 等離子體刻蝕器的合格性試驗(yàn)
4． 制鞋材料壽命長短的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 1． 通過練習(xí)加深對(duì)比較分析的理解
2． 通過案例的剖析，掌握解決問題的策略，起到舉一反三之功效，提高實(shí)戰(zhàn)水平
十三 ***微電子有關(guān)比較最新成果閱讀材料 1． 樣本與置信區(qū)間
2． 獨(dú)立性問題探討
3． Box-Cox Transformations問題
4． 非參數(shù)統(tǒng)計(jì)方法
5． Graph Minimum Difference Detectable Delta for Various Sample Size 擴(kuò)展學(xué)員的知識(shí)視野，針對(duì)未來的世界增添信心