【課程背景】
您的企業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)是否遇到如下問題：

在各崗位都已完善了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、流程、制度。但由于缺乏高水平的培訓(xùn)造成標(biāo)準(zhǔn)、流程、制度的推動和執(zhí)行上達不到預(yù)期效果；

有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、流程和制度；但不同的企業(yè)培訓(xùn)師講課，產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)、流程和制度也完全不同。
您的企業(yè)內(nèi)部課程體系是否存在：
還在用“傳、幫、代”的形式進行人才培養(yǎng)
用企業(yè)最優(yōu)秀的操作者對不優(yōu)秀的員工進行技能訓(xùn)練
出現(xiàn)最優(yōu)秀的操作者因為缺乏高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定課程、和欠缺專業(yè)的表達能力
造成了課程預(yù)期目標(biāo)與實際培訓(xùn)結(jié)果的差距，進而降低了課程質(zhì)量。
用專業(yè)定制課程開發(fā)服務(wù)團隊為企業(yè)量身打造，適合學(xué)員自身的高水平專業(yè)課程，通過學(xué)習(xí)：
企業(yè)講師課程開發(fā)目的及課程核心宗旨
課程開發(fā)的課程目的介紹及編寫
企業(yè)培訓(xùn)師課程開發(fā)的八種課程開發(fā)主題
課程大綱開發(fā)和二級大綱開發(fā)與完善
課程細節(jié)及課程微細節(jié)(微課程)開發(fā)與完善
企業(yè)培訓(xùn)師課程開發(fā)的全方位課程互動設(shè)計
幫你快速打造專業(yè)企業(yè)課程體系，為企業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)起到重要價值和作用!


課程大綱
【課程安排】
一、企業(yè)講師課程開發(fā)目的及課程核心宗旨
1、企業(yè)講師學(xué)習(xí)課程開發(fā)的目的及本課程目的
2、課程開發(fā)的核心宗旨
3、討論：課程開發(fā)成功的關(guān)鍵
4、每個課程開發(fā)前要確定的四大課程取向
5、企業(yè)課程四種課程類型分析

二、課程開發(fā)第一步訓(xùn)練
1、課程開發(fā)的課程目的介紹及編寫訓(xùn)練
2、課程開發(fā)的課程宗旨介紹及編寫訓(xùn)練
3、課程開發(fā)第一次課程評審訓(xùn)練
4、1960年奔馳總部微課程開發(fā)邏輯及訓(xùn)練

三、企業(yè)培訓(xùn)師課程開發(fā)的八種課程開發(fā)主題
1、企業(yè)培訓(xùn)師課程開發(fā)的八種主題分析
2、上世紀(jì)60年代美國安達信公司對（業(yè)務(wù)知識）課程開發(fā)的四個步驟
3、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)四步驟開發(fā)訓(xùn)練

四、課程開發(fā)第二步訓(xùn)練
——課程大綱開發(fā)和二級大綱開發(fā)與完善
1、歐洲文化影響下的課程邏輯及中國文化影響下的課程邏輯的關(guān)聯(lián)性及區(qū)別
2、歐洲花田邏輯起源
3、歐洲花田邏輯課程大綱開發(fā)
4、應(yīng)需求而生的（課程簡易需求調(diào)研）分析及訓(xùn)練
5、順常規(guī)邏輯課程大綱
6、順常規(guī)邏輯課程大綱開發(fā)訓(xùn)練
7、課程大綱開發(fā)評審

五、課程開發(fā)第三步訓(xùn)練
——課程細節(jié)及課程微細節(jié)開發(fā)與完善
1、細節(jié)或微細節(jié)開發(fā)的重要性　　　　
2、培訓(xùn)師課程開發(fā)小結(jié)、細節(jié)、微細節(jié)全面知識來源　　　
3、瞬間提升10倍課程小節(jié)、細節(jié)、微細節(jié)的方法
4、小節(jié)、細節(jié)、微細節(jié)內(nèi)容分級
5、課程小節(jié)、細節(jié)、微細節(jié)開發(fā)評審

六、企業(yè)培訓(xùn)師課程開發(fā)的全方位課程互動設(shè)計
1、研討會互動在課程中的應(yīng)用
2、每張PPT都需要在課程中一對一提問應(yīng)用
3、小組小型3-8分鐘討論在課程中的應(yīng)用
4、游戲、活動等娛樂性技巧在課程中的應(yīng)用
5、知識性互動技巧在課程中的應(yīng)用
6、演練、訓(xùn)練技巧在課程中的應(yīng)用
7、學(xué)員讀PPT技巧在課程中的應(yīng)用
8、情感故事技巧在課程中的應(yīng)用