培訓(xùn)方式：視聽賞析、案例解析、分組研討、現(xiàn)場(chǎng)答疑


培訓(xùn)目標(biāo)：
 深度理解執(zhí)行力，透徹理解執(zhí)行力的重要影響要素
 理解管理者自身對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的影響程度
 掌握推動(dòng)和提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的相關(guān)工具、技巧、方法
 提升團(tuán)隊(duì)對(duì)任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力
 成為執(zhí)行教練，在企業(yè)內(nèi)部造就卓越現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行者團(tuán)隊(duì)


前 言：
班組長(zhǎng)作為企業(yè)的基層管理者，承擔(dān)著現(xiàn)場(chǎng)的交期、質(zhì)量等班組績(jī)效的實(shí)現(xiàn)，班組執(zhí)行力水平的高低直接影響著現(xiàn)場(chǎng)關(guān)鍵指標(biāo)的完成，工廠基層管理者的執(zhí)行力已成為企業(yè)超前發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ�然而在班組管理中，我們常常發(fā)現(xiàn)：
 班組長(zhǎng)作為管理者，自身表率不夠，很難帶動(dòng)下屬員工；
 班組長(zhǎng)缺乏執(zhí)行的工具和方法，任務(wù)總是執(zhí)行不到位；
 對(duì)于上司給予的指令，班組長(zhǎng)在執(zhí)行上常常出現(xiàn)偏差；
 ……
然而，提到執(zhí)行力，班組長(zhǎng)也常常是充滿困惑：
 員工無法自動(dòng)自發(fā)的做事情，總是要靠自己施加壓力并注意監(jiān)管，工作開 展的非常辛苦，執(zhí)行力自然不高；
 員工工作積極性不高，工作狀態(tài)不投入；
 自己做的非常辛苦，還總是達(dá)不到高層的認(rèn)同，工作績(jī)效沒有明顯提升；
 ……
班組執(zhí)行力不高，一方面是意愿、一方面是能力�；�于多年為制造業(yè)提供班組培訓(xùn)與咨詢的經(jīng)驗(yàn)，我們特別針對(duì)如何提升班組執(zhí)行力做了分析與研究，并推出全新課程-《班組執(zhí)行力提升》課程。首先讓班組長(zhǎng)明確提升執(zhí)行力的重要性，具備執(zhí)行的意識(shí)；再教導(dǎo)班組長(zhǎng)提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的工具與方法，讓班組長(zhǎng)化被動(dòng)為主動(dòng)，打造一支高執(zhí)行力的現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)，有效改善工作績(jī)效及現(xiàn)場(chǎng)績(jī)效！。
敬請(qǐng)帶著您的團(tuán)隊(duì)和工作中遇到的難題，步入9月22-23日培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，與中國著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專家陸老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話！


課程要點(diǎn)：


管理者的產(chǎn)品是什么？
 什么決定了員工的行為
 誰為員工的行為負(fù)責(zé)
執(zhí)行力的三個(gè)層次
 標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
 任務(wù)執(zhí)行力
 績(jī)效執(zhí)行力
執(zhí)行力的三個(gè)保障
 SDCA
 PDCA
 管理者的威信
如何樹立管理者的威信
【案例討論】張班長(zhǎng)遇到了什么問題
 管理者在管理中的錯(cuò)誤定位及正確定位
 樹立威信—靠權(quán)力
 如何做到公平公正，以建立良好的管理氛圍
 給下屬發(fā)展的平臺(tái)
 樹立威信—靠專業(yè)能力
 樹立威信—靠人格魅力
 以身作則
 敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w含義
 注重承諾
 關(guān)心、尊重員工
如何提升標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
 如何有效衡量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
 員工未按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的原因所在
 如何通過SDCA提升標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
 如何通過教導(dǎo)提升員工的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
 現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)問題的原因所在
 何時(shí)需要進(jìn)行員工教導(dǎo)
 錯(cuò)誤的教導(dǎo)方式
 演示：正確的教導(dǎo)方式
 教導(dǎo)的階段與步驟
 每個(gè)教導(dǎo)步驟的原因
 動(dòng)手演練：工作教導(dǎo)實(shí)踐
 如何有效糾正員工日常標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行中的錯(cuò)誤
 角色扮演：如何與員工進(jìn)行反饋？
 批評(píng)與反饋的區(qū)別
 反饋的BEST技巧
 案例討論：如何面對(duì)員工的錯(cuò)誤
如何提升任務(wù)執(zhí)行力
 如何衡量任務(wù)執(zhí)行力
 任務(wù)執(zhí)行力差的原因所在
 如何通過任務(wù)布置提升任務(wù)執(zhí)行力
 【案例討論】為什么班組長(zhǎng)老做不好
 班組長(zhǎng)做不好的原因所在
 布置工作任務(wù)要點(diǎn)1：整理明確的任務(wù)內(nèi)容
 布置工作任務(wù)要點(diǎn)2：徹底確認(rèn)
 布置工作任務(wù)要點(diǎn)3：使部屬樂于接受，并全力以赴
 如何通過工作計(jì)劃提升任務(wù)執(zhí)行力
 【案例討論】JACKY的一天
 為何JACKY從早忙到晚，卻很茫然？
 工作計(jì)劃五步曲
 填寫工作計(jì)劃表
 【案例討論】JACKY的苦惱
 如何區(qū)分工作的輕重緩急？
如何通過PDCA提升績(jī)效執(zhí)行力
 PDCA循環(huán)
 案例研討與分析：如何運(yùn)用PDCA展開現(xiàn)場(chǎng)改善
 PDCA循環(huán)
 P階段-改善目標(biāo)制定原則與方法
 P階段-原因?qū)ふ业囊�點(diǎn)
 P階段-尋找對(duì)策的要點(diǎn)
 如何通過方法的易做性提升員工的執(zhí)行力
 如何通過方法的易查性提升員工的執(zhí)行力
 D階段-改善任務(wù)的分配
 C階段-檢查與執(zhí)行力的關(guān)系
 C階段-檢查的要點(diǎn)與方法
A階段-改善行動(dòng)的要點(diǎn)