中國(guó)培訓(xùn)易(m.duoleduo02.cn)
人力資源公開(kāi)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（m.duoleduo02.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（m.duoleduo02.cn）
舉辦時(shí)間：
| 惠州 2019年1月11–16日 |
課程費(fèi)用：17800元/人（含五天四晚的培訓(xùn)費(fèi)、用餐、住宿，不含稅）
會(huì) 員 價(jià)：會(huì)員優(yōu)惠價(jià)請(qǐng)咨詢(xún)客服， QQ:674837974 手機(jī)/微信：18588851172 符小姐
培訓(xùn)目標(biāo)
1、掌握高標(biāo)準(zhǔn)課程的規(guī)律
2、提升企業(yè)培訓(xùn)師授課理念
3、提升培訓(xùn)師課程互動(dòng)能力與營(yíng)造課程范圍的能力
4、確保企業(yè)講師在以后的課程中絕對(duì)不會(huì)有人瞌睡
5、提升企業(yè)培訓(xùn)師課程中抓住學(xué)員注意力的能力
6、提升企業(yè)培訓(xùn)師課程PPT制作能力
7、提升培訓(xùn)師課程中與學(xué)員交流的能力
8、提升培訓(xùn)師對(duì)課程的重要內(nèi)容與非重要內(nèi)容的把握能力
9、提升培訓(xùn)師課程準(zhǔn)確的規(guī)范化
10、提升培訓(xùn)師臨時(shí)課程救急的能力
11、提升培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)的流程性與臨場(chǎng)語(yǔ)言組織能力
12、提升培訓(xùn)師語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力
13、提升培訓(xùn)師簡(jiǎn)單課程開(kāi)發(fā)能力
14、提升培訓(xùn)師講臺(tái)的臺(tái)風(fēng)與氣場(chǎng)
15、提升培訓(xùn)對(duì)每個(gè)重要內(nèi)容的學(xué)員認(rèn)證度能力
課程詳情
本課程方案適合授課50場(chǎng)以上的培訓(xùn)師參加，適合參加過(guò)各種授課技能培訓(xùn)師的講師參加，國(guó)內(nèi)很多商業(yè)培訓(xùn)師在技能上達(dá)不到本級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)。
以上能力模型為培訓(xùn)師比較重要的授課能力模型。
本課程訓(xùn)練出來(lái)的培訓(xùn)師在課程設(shè)計(jì)上、授課技巧上、互動(dòng)能力上、培訓(xùn)師語(yǔ)言能力上、學(xué)員課程快樂(lè)元素上都有非常高的標(biāo)準(zhǔn)。
由于本課程是實(shí)際授課技能為主，于是在PPT設(shè)計(jì)制作上和課程開(kāi)發(fā)只是簡(jiǎn)單帶過(guò)。
PTT課程介紹
PTT是PRESENTATION OFTRAINER TRAINING 的縮寫(xiě)，即訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師在講臺(tái)上的展示能力，由于本課程早已國(guó)際化，于是全世界培訓(xùn)界統(tǒng)稱(chēng)《PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)》。
本課程由前美國(guó)總統(tǒng)“富蘭克林羅斯�！本腿慰偨y(tǒng)后，1933年6月，羅斯福總統(tǒng)第一次對(duì)美國(guó)教育界講話的發(fā)言所緣起。
羅斯福講話內(nèi)容判斷：“美國(guó)需要有強(qiáng)大而系統(tǒng)的教育體系為鞏固美國(guó)在世界上科技領(lǐng)先、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先、軍事領(lǐng)先培養(yǎng)大量有用的人才”。
于是美國(guó)的教育開(kāi)始在改革聲浪中崛起。
1937年開(kāi)始，由美國(guó)400多位教育界專(zhuān)家組成的17個(gè)課題的教育改革研究中心成立，1942年初步研發(fā)成果形成。PTT也就由此走向了美國(guó)和全世界的講臺(tái)。
同時(shí)PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)課程是世界上僅有的四套‘舉國(guó)家之力開(kāi)發(fā)的課程之一’。1942年由政府主導(dǎo)對(duì)6所大學(xué)試點(diǎn)推行，1944年開(kāi)始向全美國(guó)高端學(xué)校開(kāi)放使用，由此形成了美國(guó)的教育規(guī)范和美國(guó)老師行為標(biāo)準(zhǔn)，為美國(guó)成為世界教育第一強(qiáng)國(guó)奠基了基礎(chǔ)，美國(guó)由此更為世界各國(guó)留學(xué)生為之向往過(guò)度。
PTT對(duì)美國(guó)多年來(lái)倡導(dǎo)的【實(shí)用教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)】由此得到有效落實(shí)。1958年開(kāi)始，PTT所有內(nèi)容，被美國(guó)教育部門(mén)收編為美國(guó)教育學(xué)內(nèi)容，成為培養(yǎng)美國(guó)國(guó)家講師、教授的國(guó)家教材，用于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)、碩士、博士的教育學(xué)授課內(nèi)容。
PTT課程三大權(quán)威見(jiàn)證
1、中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局版權(quán)認(rèn)知：
2003年中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局，正式認(rèn)證并頒發(fā)國(guó)家版權(quán)局版權(quán)證書(shū)，認(rèn)定中國(guó)PTT課程版權(quán)人周平老師。后周平老師授權(quán)了34位參加過(guò)本級(jí)別課程的導(dǎo)師培訓(xùn)師全國(guó)授課，同時(shí)還有訓(xùn)練數(shù)百位沒(méi)有獲得認(rèn)證的老師在全國(guó)范圍內(nèi)講基礎(chǔ)級(jí)別PTT\TTT等講師授課技能培訓(xùn)。
2、暢銷(xiāo)書(shū)書(shū)籍理論學(xué)術(shù)保證
3、八方學(xué)生和企業(yè)多年追隨周平老師
周平老師訓(xùn)練了2000多位中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)師，
訓(xùn)練超過(guò)10000位大學(xué)、黨校、技術(shù)學(xué)校、中學(xué)老師
訓(xùn)練超過(guò)20000位企業(yè)培訓(xùn)師
為世界500強(qiáng)企業(yè)的超過(guò)80家中國(guó)企業(yè)或外資在中國(guó)的總部進(jìn)行培訓(xùn)師培訓(xùn)，為中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)的160家以上企業(yè)進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、培訓(xùn)部成立。無(wú)失敗記錄，二年內(nèi)企業(yè)重復(fù)邀請(qǐng)授課率百分之百。
2014年5月福建歐洲總商會(huì)（柏林）：PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)（高級(jí)班）5天
2007年、2012年，日本佳能總部：PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)（高級(jí)班）18天
2012年9月佳能集團(tuán)印度公司：PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)（高級(jí)班）18天
2008年-2014年經(jīng)常在香港、越南、馬來(lái)西亞、新加坡為中資駐外企業(yè)授課
學(xué)員學(xué)習(xí)收獲
1、掌握高標(biāo)準(zhǔn)課程的規(guī)律
2、提升企業(yè)培訓(xùn)師授課理念
3、提升培訓(xùn)師課程互動(dòng)能力與營(yíng)造課程范圍的能力
4、確保企業(yè)講師在以后的課程中絕對(duì)不會(huì)有人瞌睡
5、提升企業(yè)培訓(xùn)師課程中抓住學(xué)員注意力的能力
6、提升企業(yè)培訓(xùn)師課程PPT制作能力
7、提升培訓(xùn)師課程中與學(xué)員交流的能力
8、提升培訓(xùn)師對(duì)課程的重要內(nèi)容與非重要內(nèi)容的把握能力
9、提升培訓(xùn)師課程準(zhǔn)確的規(guī)范化
10、提升培訓(xùn)師臨時(shí)課程救急的能力
11、提升培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)的流程性與臨場(chǎng)語(yǔ)言組織能力
12、提升培訓(xùn)師語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力
13、提升培訓(xùn)師簡(jiǎn)單課程開(kāi)發(fā)能力
14、提升培訓(xùn)師講臺(tái)的臺(tái)風(fēng)與氣場(chǎng)
15、提升培訓(xùn)對(duì)每個(gè)重要內(nèi)容的學(xué)員認(rèn)證度能力
課程三大主要授課方式
一、導(dǎo)師講解課程知識(shí)——45%——60%左右時(shí)間
二、學(xué)員根據(jù)老師教的授課技巧結(jié)合企業(yè)實(shí)際課程訓(xùn)練
——25%——30%左右時(shí)間
三、老師所教知識(shí)和技能如何應(yīng)用于課程討論
——8%——12%左右時(shí)間
課程內(nèi)容安排
一、 課程的定義及概念
本章教學(xué)目的：讓所有老師了解課程的概念及對(duì)內(nèi)容和技巧的初步認(rèn)識(shí)
1、課程的兩大定義及目的和標(biāo)準(zhǔn)
2、課程內(nèi)容在課程中的目的及標(biāo)準(zhǔn)
3、授課技巧在課程中的目的及標(biāo)準(zhǔn)
4、課程有效性的定義及標(biāo)準(zhǔn)
5、課程一致性的定義及標(biāo)準(zhǔn)
二、 讓一切課程更美麗
本章教學(xué)處目的：讓老師不因?yàn)闋顟B(tài)不好影響課程質(zhì)量
1、每半小時(shí)值得學(xué)員尊重的內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
2、每半小時(shí)對(duì)學(xué)員工作生活指導(dǎo)性的內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
3、每半小時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與快樂(lè)學(xué)習(xí)的元素設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
三、 PTT課程核心宗旨
本章教學(xué)目的：讓講師認(rèn)知用核心宗旨控制課程方向的方法
1、認(rèn)知PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師課程
2、核心宗旨的三種文學(xué)格式與幻燈片的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用
3、企業(yè)講師對(duì)核心宗旨開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
4、企業(yè)講師應(yīng)具備的課程展示能力
5、核心宗旨總結(jié)
四、PTT課程第一個(gè)重要詞——感性
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解感性與課程質(zhì)量的關(guān)系，提升講師加強(qiáng)對(duì)感性授課的重視
——感性是抓住學(xué)員注意力的唯一工具
1、感性在課程中的重要性
2、課程感性包括的范圍
3、感性在課程中的比例
五、PTT課程第二個(gè)重要詞——理性
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解理性在課程中的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)及了解理性在課程中的教學(xué)價(jià)值
——理性是抓住學(xué)員學(xué)習(xí)到知識(shí)的保障
1、理性在課程中的價(jià)值
2、課程理性的表現(xiàn)形式
3、理性在課程中的使用比例
4、培訓(xùn)師使命
六、PTT課程第三個(gè)重要詞——互動(dòng)
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解互動(dòng)在課程中的重要性及了解過(guò)去課程所欠缺的互動(dòng)，提升培訓(xùn)師對(duì)課程互動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知。
——互動(dòng)是課程氛圍的保障
1、互動(dòng)在課程中的重要作用
2、互動(dòng)在課程中的使用頻次
3、培訓(xùn)師人生三件事——感性、理性、互動(dòng)
七、培訓(xùn)師授課的二個(gè)常用公式訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師對(duì)重要內(nèi)容課程授課技巧的掌握及訓(xùn)練
1、感性引入、理性執(zhí)行公式訓(xùn)練
1、感性引入、理性執(zhí)行、互動(dòng)加強(qiáng)公式訓(xùn)練
八、培訓(xùn)師常用的四種授課風(fēng)格及企業(yè)常用課程應(yīng)對(duì)
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解不同課程所適合的課程風(fēng)格、了解每種不同風(fēng)格的教學(xué)價(jià)值、懂得對(duì)每位老師的授課優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析
1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)授課風(fēng)格與企業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程范圍
2、崗位技能授課風(fēng)格與企業(yè)崗位技能課程范圍
3、員工素質(zhì)授課風(fēng)格與企業(yè)員工素質(zhì)課程范圍
4、綜合課程授課風(fēng)格與企業(yè)員工綜合課程范圍
九、企業(yè)高級(jí)講師第一次微課程講課訓(xùn)練，每人90秒，點(diǎn)評(píng)60秒
目的——確認(rèn)企業(yè)企業(yè)講師基本功，和對(duì)上面學(xué)習(xí)的技巧結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)師以后要講課的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練
1、企業(yè)培訓(xùn)師逐個(gè)訓(xùn)練
2、對(duì)每人講課進(jìn)行錄像點(diǎn)評(píng)
3、導(dǎo)師逐個(gè)書(shū)面優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)
4、第一次訓(xùn)練總結(jié)
十、培訓(xùn)師有效課前準(zhǔn)備
目的——幫助企業(yè)講師讓課程更加針對(duì)、有效
1、有效課程準(zhǔn)備對(duì)課程質(zhì)量的保證
2、培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備研討會(huì)
3、培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)的原則
4、不同課程特性需要的不同準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)
5、有效準(zhǔn)備宣言
十一、培訓(xùn)師授課的三個(gè)層次與每個(gè)課程內(nèi)容目的分析
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解如何保證課程深度、了解不同內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值及對(duì)每個(gè)內(nèi)容教學(xué)深度的設(shè)計(jì)
1、讓學(xué)員知道的課程內(nèi)容分析
2、讓學(xué)員做到的課程內(nèi)容分析
3、讓學(xué)員成為習(xí)慣的課程內(nèi)容分析
十二、企業(yè)員工學(xué)習(xí)心理分析與應(yīng)對(duì)
目的——幫助企業(yè)講師讓根據(jù)學(xué)員心理進(jìn)行授課
1、企業(yè)員工學(xué)習(xí)時(shí)喜歡的學(xué)習(xí)方式及形式
2、企業(yè)員工學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)內(nèi)容與形式的喜歡對(duì)比
3、企業(yè)員工學(xué)習(xí)時(shí)不良反應(yīng)解釋及應(yīng)對(duì)
4、企業(yè)員工學(xué)習(xí)時(shí)培訓(xùn)師盡可能避免事項(xiàng)
十三、培訓(xùn)師主觀看法建設(shè)
本章教學(xué)目的：幫助企業(yè)講師快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、老師主觀看法建設(shè)的重要性
2、如何快速讓學(xué)生認(rèn)可老師的能力
3、如何讓學(xué)生快速認(rèn)可課程對(duì)他的重要性
4、如何讓學(xué)生快速融入課程氛圍
5、主觀看法常用技巧研討會(huì)
十四、企業(yè)高級(jí)講師第二次微課程講課訓(xùn)練，（上部分）每人4+2分鐘
1、企業(yè)培訓(xùn)師逐個(gè)訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對(duì)訓(xùn)練講師進(jìn)行書(shū)面點(diǎn)評(píng)
3、授課導(dǎo)師為訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行書(shū)面點(diǎn)評(píng)
4、二位學(xué)員對(duì)訓(xùn)練講師進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)
3、授課導(dǎo)師對(duì)訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)口頭點(diǎn)評(píng)
目的——訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師微小授課技巧，幫助培訓(xùn)師任何時(shí)候都能隨機(jī)抽取內(nèi)容講課，達(dá)到感性、理性、互動(dòng)結(jié)合授課的效果
十五、學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容重視訓(xùn)練——思想建設(shè)
本章教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容很重要比內(nèi)容本身重要更重要、訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師讓學(xué)員認(rèn)為內(nèi)容很重要的方法
1、學(xué)生不喜歡課程內(nèi)容心理分析
2、思想建設(shè)對(duì)提升學(xué)生重視學(xué)習(xí)的重要性
3、討論：講師在課程中提升學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容重視的方法
4、思想建設(shè)常用技巧匯總及講解
5、思想建設(shè)在課程中的使用標(biāo)準(zhǔn)、定義
十六、企業(yè)高級(jí)講師第二次微課程講課訓(xùn)練，（下部分）每人4+2分鐘
1、企業(yè)培訓(xùn)師逐個(gè)訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對(duì)訓(xùn)練講師進(jìn)行書(shū)面點(diǎn)評(píng)
3、授課導(dǎo)師為訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行書(shū)面點(diǎn)評(píng)
4、二位學(xué)員對(duì)訓(xùn)練講師進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)
3、授課導(dǎo)師對(duì)訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)口頭點(diǎn)評(píng)
4、第二次訓(xùn)練總結(jié)
目的——訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師微小授課技巧，幫助培訓(xùn)師任何時(shí)候都能隨機(jī)抽取內(nèi)容講課，達(dá)到感性、理性、互動(dòng)結(jié)合授課的效果
十七、學(xué)員對(duì)課程感受建設(shè)
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解學(xué)生課程中途沉悶的原因，讓企業(yè)講師掌握提升學(xué)員學(xué)習(xí)感受的方法及元素
1、什么是學(xué)員對(duì)課程的感受？
2、學(xué)員課程感受的三個(gè)方面
3、課程感受的標(biāo)準(zhǔn)及原則
十八、學(xué)生課程感受驅(qū)動(dòng)力——學(xué)生學(xué)習(xí)成就感
本章教學(xué)目的：讓老師知道學(xué)生在課程中需要什么樣的知識(shí)、讓老師為學(xué)生在課程中做到每半小時(shí)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備學(xué)生要的知識(shí)
1、學(xué)生厭學(xué)與不重視課程內(nèi)容分析
2、討論：學(xué)生喜歡什么樣的課程內(nèi)容
3、能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的內(nèi)容匯總
4、學(xué)生課程成就感的總結(jié)及定義
十九、學(xué)生課程感受驅(qū)動(dòng)力——學(xué)生學(xué)習(xí)存在感
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)培訓(xùn)師提升學(xué)生在課程中的存在感，增強(qiáng)老師在課程中與學(xué)生互動(dòng)交流的頻次與質(zhì)量
1、什么是課程存在感？
2、PTT第五個(gè)重要詞：大面積互動(dòng)
3、大面積互動(dòng)的重要性
4、大面積互動(dòng)的五個(gè)級(jí)別
5、大面積互動(dòng)五個(gè)級(jí)別的常用方法
二十、學(xué)生課程感受驅(qū)動(dòng)力——學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)感
本章教學(xué)目的：只有讓學(xué)生快樂(lè)了，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，提升老師在課程中對(duì)學(xué)生快樂(lè)的重視度、提升老師在課程中帶給學(xué)生快樂(lè)的方法
1、PTT第六個(gè)重要詞
2、課程快樂(lè)元素在課程中的重要性
3、課程快樂(lè)元素研討會(huì)
4、小組課程快樂(lè)元素PK賽
5、課程快樂(lè)元素匯總
二十一、第三次企業(yè)培訓(xùn)師微課程實(shí)戰(zhàn)講課訓(xùn)練
注：本次訓(xùn)練分上午、下午兩段進(jìn)行
本章教學(xué)目的：訓(xùn)練企業(yè)講師的膽量及信心、訓(xùn)練企業(yè)講師課程語(yǔ)言的流暢度、訓(xùn)練企業(yè)講師對(duì)學(xué)員的思想建設(shè)與感受建設(shè)
重點(diǎn)：由于高級(jí)班的每次訓(xùn)練都非常重要，直接影響到企業(yè)講師以后課程中的成熟性，建議加大訓(xùn)練時(shí)間和點(diǎn)評(píng)力度
1、所有學(xué)生每人６分鐘講課訓(xùn)練
2、所有人同時(shí)為訓(xùn)練者進(jìn)行書(shū)面優(yōu)劣勢(shì)分析和點(diǎn)評(píng)
3、導(dǎo)師對(duì)每位訓(xùn)練者填寫(xiě)書(shū)面分析及點(diǎn)評(píng)表
4、老師和學(xué)員對(duì)訓(xùn)練者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口頭點(diǎn)評(píng)
5、第三次微課程實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練成果研討會(huì)
二十二、培訓(xùn)師預(yù)演未來(lái)能力訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師的全方位課程設(shè)計(jì)能力、提升老師對(duì)自己課程的評(píng)審與修改能力、提升課程內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值
1、預(yù)演未來(lái)技術(shù)解釋
2、預(yù)演未來(lái)在課程中的四大功能分析
3、預(yù)演未來(lái)預(yù)演模式訓(xùn)練
4、課程內(nèi)容與內(nèi)容連接藝術(shù)訓(xùn)練
5、課程全方位藝術(shù)協(xié)調(diào)與平衡管理
6、每半小時(shí)課程最大教學(xué)價(jià)值挖掘與設(shè)計(jì)
7、課程預(yù)演未來(lái)總結(jié)及課程應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化
二十三、課程內(nèi)容教學(xué)價(jià)值修飾及落實(shí)
本章教學(xué)目的：提升老師對(duì)每個(gè)課程內(nèi)容教學(xué)價(jià)值分析能力、提升老師課程效果落實(shí)的授課能力。
1、老師對(duì)課程內(nèi)容常見(jiàn)的四大鉆研方向
2、工作應(yīng)用者與內(nèi)容傳播者的關(guān)系及區(qū)別
3、每個(gè)內(nèi)容三大教學(xué)價(jià)值分析
4、門(mén)檻性教學(xué)價(jià)值內(nèi)容分析及門(mén)檻性教育價(jià)值授課技巧分析
5、技能性教學(xué)價(jià)值內(nèi)容分析及技能性?xún)?nèi)容掌握的授課技巧分析
6、修煉性教學(xué)價(jià)值內(nèi)容分析及修煉性?xún)?nèi)容的授課技巧分析
7、授課技能與課程內(nèi)容及教學(xué)價(jià)值有效相融
二十四、培訓(xùn)師十大高端組合問(wèn)話訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師對(duì)內(nèi)容級(jí)別的分析及把握能力，提升老師課堂上與學(xué)生有效交流的能力，提升老師在課堂上激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考的能力，提升全方位課程互動(dòng)的能力
1、“開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)”技巧訓(xùn)練
2、“交叉步四組合”問(wèn)話技巧訓(xùn)練
3、“經(jīng)典一對(duì)一二組合批準(zhǔn)+封閉”問(wèn)話技巧訓(xùn)練
4、“經(jīng)典一對(duì)一二組合批準(zhǔn)+開(kāi)放”問(wèn)話技巧訓(xùn)練
5、“經(jīng)典一對(duì)多兩組合口號(hào)+封閉”問(wèn)話技巧訓(xùn)練
6、“經(jīng)典一對(duì)多兩組合口號(hào)+開(kāi)放” 問(wèn)話技巧訓(xùn)練
7、“經(jīng)典一對(duì)多三組合批準(zhǔn)+開(kāi)放+一般” 問(wèn)話技巧訓(xùn)練
8、“經(jīng)典一對(duì)多三組合口號(hào)+封閉+一般” 問(wèn)話技巧訓(xùn)練
9、“經(jīng)典一對(duì)多五組合” 問(wèn)話技巧訓(xùn)練
10、問(wèn)話游戲及問(wèn)話套路設(shè)計(jì)訓(xùn)練
二十五、培訓(xùn)師肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：通過(guò)提升老師的肢體語(yǔ)言來(lái)提升老師的授課氣場(chǎng)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的接受度、提升老師在講臺(tái)上優(yōu)雅、正式、職業(yè)的授課形象，提升老師在課堂上的授課熱情與學(xué)生對(duì)內(nèi)容的信任度。
——從此規(guī)范培訓(xùn)師講臺(tái)形象（選擇部分內(nèi)容）
1、 肢體語(yǔ)言在授課中不可替代的重要價(jià)值
2、 培訓(xùn)師手部肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
3、 培訓(xùn)師步法肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
4、 培訓(xùn)師形體肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
5、 培訓(xùn)師眼神、微笑、表情訓(xùn)練
6、 培訓(xùn)師手、眼、身、法、步結(jié)合講課訓(xùn)練
二十六、培訓(xùn)師理性語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師課程語(yǔ)言邏輯性、提升培訓(xùn)師重要內(nèi)容的語(yǔ)言發(fā)音藝術(shù)與技巧、提升老師整體語(yǔ)言文學(xué)水平、提升老師課程開(kāi)發(fā)與課程準(zhǔn)備及實(shí)際授課中的快速內(nèi)容內(nèi)容系統(tǒng)梳理能力
1、理性語(yǔ)言在課程中的價(jià)值和意義
2、理性語(yǔ)言視頻案例分析
3、順式理性語(yǔ)言訓(xùn)練
4、序列理性語(yǔ)言訓(xùn)練
5、程式理性語(yǔ)言訓(xùn)練
6、等式理性語(yǔ)言訓(xùn)練
7、定義理性語(yǔ)言訓(xùn)練
8、企業(yè)培訓(xùn)師理性?xún)?nèi)容時(shí)發(fā)音訓(xùn)練（重點(diǎn)）
——讓企業(yè)培訓(xùn)師將要說(shuō)的說(shuō)清楚、說(shuō)目標(biāo)、讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂。
二十七、企業(yè)講師第四次訓(xùn)練——“五疊式”理性語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升企業(yè)培訓(xùn)師對(duì)上一章節(jié)進(jìn)行的五大理性語(yǔ)言的熟練性訓(xùn)練，提升培訓(xùn)師內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言相結(jié)合的訓(xùn)練
1、五大理性語(yǔ)言作業(yè)準(zhǔn)備
2、小組五大理性語(yǔ)言PK訓(xùn)練
3、小組PK優(yōu)勝者在班級(jí)PK訓(xùn)練
4、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)講師進(jìn)行理性語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)分析
二十八、培訓(xùn)師感性語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師語(yǔ)言情感的能力、提升老師對(duì)描繪性?xún)?nèi)容的表達(dá)能力、提升老師用多種語(yǔ)言情感吸引學(xué)生注意力的能力
1、感性語(yǔ)言在課程中的價(jià)值
2、感性語(yǔ)言的分類(lèi)
3、柔情感性語(yǔ)言訓(xùn)練
4、熱情感性語(yǔ)言訓(xùn)練
5、畫(huà)面感性語(yǔ)言訓(xùn)練
6、體味感性語(yǔ)言訓(xùn)練
7、語(yǔ)音語(yǔ)韻感性語(yǔ)言訓(xùn)練
作業(yè)：五種感性語(yǔ)言、五種理性語(yǔ)言結(jié)合訓(xùn)練
二十九、企業(yè)講師第五次講課訓(xùn)練——“五疊式”感性語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：對(duì)上一篇章的五大感性語(yǔ)言進(jìn)行熟練性訓(xùn)練、提升老師在授課中感性語(yǔ)言的臨場(chǎng)發(fā)揮能力
1、作業(yè)：每人寫(xiě)一段五種不同風(fēng)格的感性語(yǔ)言文章
2、小組感性語(yǔ)言PK訓(xùn)練
3、小組PK優(yōu)勝者參加班級(jí)感性語(yǔ)言PK訓(xùn)練
4、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)講師進(jìn)行感性語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)分析
三十、企業(yè)講師第六次講課訓(xùn)練——“十疊式”語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：訓(xùn)練企業(yè)講師對(duì)前面兩大語(yǔ)言訓(xùn)練、十個(gè)語(yǔ)言種類(lèi)的掌握能力，鞏固學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言的掌握度、夯實(shí)老師綜合性語(yǔ)言表達(dá)基本功
1、作業(yè)：每人寫(xiě)一段五種不同風(fēng)格的“十疊式”語(yǔ)言文章
2、小組“十疊式”語(yǔ)言PK訓(xùn)練
3、小組PK優(yōu)勝者參加班級(jí)“十疊式”語(yǔ)言PK訓(xùn)練
4、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)講師進(jìn)行“十疊式”語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)分析
三十一、培訓(xùn)師段論語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師段論語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)能力和表達(dá)能力、提升老師多元素語(yǔ)言套路組織能力、修煉老師語(yǔ)言套路的習(xí)慣性和熟練性
1、段論語(yǔ)言說(shuō)明
2、隨口四段論語(yǔ)言訓(xùn)練
3、隨口六段論語(yǔ)言訓(xùn)練
4、隨口八段論語(yǔ)言訓(xùn)練
5、雙重段四段論語(yǔ)言訓(xùn)練
6、雙重段六段論語(yǔ)言訓(xùn)練
7、雙重段八段論語(yǔ)言訓(xùn)練
8、深層四段論語(yǔ)言訓(xùn)練
9、深層六段論語(yǔ)言訓(xùn)練
10、深層八段論語(yǔ)言訓(xùn)練
三十二、企業(yè)講師第七次講課訓(xùn)練——“十九疊式”語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師高水平語(yǔ)言組織能力、提升老師習(xí)慣性使用語(yǔ)言經(jīng)典套路的能力、提升老師快速思維和出口成章的文學(xué)語(yǔ)言能力、提升老師語(yǔ)言的基本功及用最高語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升課程質(zhì)量的能力
1、作業(yè)：每人寫(xiě)一段五種不同風(fēng)格的“十九疊式”語(yǔ)言文章
2、小組“十九疊式”語(yǔ)言PK訓(xùn)練
3、小組PK優(yōu)勝者參加班級(jí)“十九疊式”語(yǔ)言PK訓(xùn)練
4、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)講師進(jìn)行“十九疊式”語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)分析
三十三、培訓(xùn)師課程三線管理
本章教學(xué)目的：提升老師課程過(guò)程的駕馭能力、提升老師抓住學(xué)生注意力的能力、減少學(xué)生課程走神與學(xué)習(xí)掉隊(duì)的教學(xué)目的
1、課程過(guò)程三線分析及重要性
2、課程主軸線系統(tǒng)分析
3、學(xué)生思想與老師內(nèi)容跟隨線管理
4、學(xué)生思想與老師內(nèi)容掉隊(duì)線管理
5、學(xué)生思想在老師課程內(nèi)容前面等待線管理
三十四、企業(yè)高級(jí)講師第八次微課程實(shí)戰(zhàn)講課訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)培訓(xùn)師將前面所有學(xué)習(xí)的授課技巧與之后要講的課程內(nèi)容進(jìn)行組合訓(xùn)練，提升老師對(duì)授課技巧的熟練度、提升老師授課技巧與內(nèi)容的快速組合能力、提升老師課程藝術(shù)設(shè)計(jì)能力
注：由于本場(chǎng)訓(xùn)練至關(guān)重要，建議企業(yè)為節(jié)省訓(xùn)練時(shí)間，同時(shí)又保證訓(xùn)練數(shù)量和質(zhì)量，使用外援老師增援力量來(lái)保證訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量（外部老師增援：是指由中國(guó)PTT導(dǎo)師團(tuán)成員來(lái)幫助主講人將一個(gè)班級(jí)的學(xué)員分成多個(gè)小組進(jìn)行同時(shí)訓(xùn)練，由外部專(zhuān)家來(lái)充當(dāng)點(diǎn)評(píng)人和訓(xùn)練教練，在增加少量培訓(xùn)費(fèi)的基礎(chǔ)上減少課程時(shí)間總量，降低主講人授課費(fèi)用）
1、作業(yè)：最高品質(zhì)經(jīng)典微課程設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備
2、所有企業(yè)講師逐個(gè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)授課訓(xùn)練
3、所有同學(xué)對(duì)訓(xùn)練者進(jìn)行書(shū)面優(yōu)缺點(diǎn)分析
4、主講導(dǎo)師對(duì)每位訓(xùn)練講師進(jìn)行書(shū)面優(yōu)缺點(diǎn)分析鑒定
5、由學(xué)員代表對(duì)訓(xùn)練者進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)
6、由導(dǎo)師和增援教練進(jìn)行口頭訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)，嚴(yán)格指出存在問(wèn)題
7、第八次訓(xùn)練優(yōu)缺點(diǎn)自省研討會(huì)
三十五、課程高度與課程深度結(jié)合
本章教學(xué)目的：提升老師對(duì)課程高度與深度的認(rèn)知能力、提升老師對(duì)課程邏輯的分析能力、提升老師挖掘課程深度的能力
1、培訓(xùn)師授課的三種不同課程深度的意義
2、四種常見(jiàn)課程邏輯結(jié)構(gòu)分析
3、四種課程邏輯的案例性示范授課
4、課程感性與理相結(jié)合
5、感性理性相結(jié)合的定義及標(biāo)準(zhǔn)化
三十六、培訓(xùn)師全方位互動(dòng)設(shè)計(jì)
本章教學(xué)目的：提升老師全方位互動(dòng)能力、提升老師將互動(dòng)在課程中發(fā)揮最佳效果、提升老師通過(guò)各種互動(dòng)藝術(shù)提升授課質(zhì)量的能力
1、研討會(huì)互動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn) 5、知識(shí)性互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、每張PPT問(wèn)話設(shè)計(jì) 6、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練演練互動(dòng)設(shè)計(jì)
3、小組討論互動(dòng)設(shè)計(jì) 7、請(qǐng)學(xué)員讀PPT技巧設(shè)計(jì)
5、游戲活動(dòng)互動(dòng)設(shè)計(jì) 8、各種故事授課技巧設(shè)計(jì)
三十八、課程回顧與課程結(jié)束
以上能力模型為培訓(xùn)師比較重要的授課能力模型。
本課程訓(xùn)練出來(lái)的培訓(xùn)師在課程設(shè)計(jì)上、授課技巧上、互動(dòng)能力上、培訓(xùn)師語(yǔ)言能力上、學(xué)員課程快樂(lè)元素上都有非常高的標(biāo)準(zhǔn)。
由于本課程是實(shí)際授課技能為主，于是在PPT設(shè)計(jì)制作上和課程開(kāi)發(fā)只是簡(jiǎn)單帶過(guò)。
PTT課程介紹
PTT是PRESENTATION OFTRAINER TRAINING 的縮寫(xiě)，即訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師在講臺(tái)上的展示能力，由于本課程早已國(guó)際化，于是全世界培訓(xùn)界統(tǒng)稱(chēng)《PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)》。
本課程由前美國(guó)總統(tǒng)“富蘭克林羅斯�！本腿慰偨y(tǒng)后，1933年6月，羅斯福總統(tǒng)第一次對(duì)美國(guó)教育界講話的發(fā)言所緣起。
羅斯福講話內(nèi)容判斷：“美國(guó)需要有強(qiáng)大而系統(tǒng)的教育體系為鞏固美國(guó)在世界上科技領(lǐng)先、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先、軍事領(lǐng)先培養(yǎng)大量有用的人才”。
于是美國(guó)的教育開(kāi)始在改革聲浪中崛起。
1937年開(kāi)始，由美國(guó)400多位教育界專(zhuān)家組成的17個(gè)課題的教育改革研究中心成立，1942年初步研發(fā)成果形成。PTT也就由此走向了美國(guó)和全世界的講臺(tái)。
同時(shí)PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)課程是世界上僅有的四套‘舉國(guó)家之力開(kāi)發(fā)的課程之一’。1942年由政府主導(dǎo)對(duì)6所大學(xué)試點(diǎn)推行，1944年開(kāi)始向全美國(guó)高端學(xué)校開(kāi)放使用，由此形成了美國(guó)的教育規(guī)范和美國(guó)老師行為標(biāo)準(zhǔn)，為美國(guó)成為世界教育第一強(qiáng)國(guó)奠基了基礎(chǔ)，美國(guó)由此更為世界各國(guó)留學(xué)生為之向往過(guò)度。
PTT對(duì)美國(guó)多年來(lái)倡導(dǎo)的【實(shí)用教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)】由此得到有效落實(shí)。1958年開(kāi)始，PTT所有內(nèi)容，被美國(guó)教育部門(mén)收編為美國(guó)教育學(xué)內(nèi)容，成為培養(yǎng)美國(guó)國(guó)家講師、教授的國(guó)家教材，用于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)、碩士、博士的教育學(xué)授課內(nèi)容。
PTT課程三大權(quán)威見(jiàn)證
1、中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局版權(quán)認(rèn)知：
2003年中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局，正式認(rèn)證并頒發(fā)國(guó)家版權(quán)局版權(quán)證書(shū)，認(rèn)定中國(guó)PTT課程版權(quán)人周平老師。后周平老師授權(quán)了34位參加過(guò)本級(jí)別課程的導(dǎo)師培訓(xùn)師全國(guó)授課，同時(shí)還有訓(xùn)練數(shù)百位沒(méi)有獲得認(rèn)證的老師在全國(guó)范圍內(nèi)講基礎(chǔ)級(jí)別PTT\TTT等講師授課技能培訓(xùn)。
2、暢銷(xiāo)書(shū)書(shū)籍理論學(xué)術(shù)保證
3、八方學(xué)生和企業(yè)多年追隨周平老師
周平老師訓(xùn)練了2000多位中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)師，
訓(xùn)練超過(guò)10000位大學(xué)、黨校、技術(shù)學(xué)校、中學(xué)老師
訓(xùn)練超過(guò)20000位企業(yè)培訓(xùn)師
為世界500強(qiáng)企業(yè)的超過(guò)80家中國(guó)企業(yè)或外資在中國(guó)的總部進(jìn)行培訓(xùn)師培訓(xùn)，為中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)的160家以上企業(yè)進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、培訓(xùn)部成立。無(wú)失敗記錄，二年內(nèi)企業(yè)重復(fù)邀請(qǐng)授課率百分之百。
2014年5月福建歐洲總商會(huì)（柏林）：PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)（高級(jí)班）5天
2007年、2012年，日本佳能總部：PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)（高級(jí)班）18天
2012年9月佳能集團(tuán)印度公司：PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)（高級(jí)班）18天
2008年-2014年經(jīng)常在香港、越南、馬來(lái)西亞、新加坡為中資駐外企業(yè)授課
學(xué)員學(xué)習(xí)收獲
1、掌握高標(biāo)準(zhǔn)課程的規(guī)律
2、提升企業(yè)培訓(xùn)師授課理念
3、提升培訓(xùn)師課程互動(dòng)能力與營(yíng)造課程范圍的能力
4、確保企業(yè)講師在以后的課程中絕對(duì)不會(huì)有人瞌睡
5、提升企業(yè)培訓(xùn)師課程中抓住學(xué)員注意力的能力
6、提升企業(yè)培訓(xùn)師課程PPT制作能力
7、提升培訓(xùn)師課程中與學(xué)員交流的能力
8、提升培訓(xùn)師對(duì)課程的重要內(nèi)容與非重要內(nèi)容的把握能力
9、提升培訓(xùn)師課程準(zhǔn)確的規(guī)范化
10、提升培訓(xùn)師臨時(shí)課程救急的能力
11、提升培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)的流程性與臨場(chǎng)語(yǔ)言組織能力
12、提升培訓(xùn)師語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力
13、提升培訓(xùn)師簡(jiǎn)單課程開(kāi)發(fā)能力
14、提升培訓(xùn)師講臺(tái)的臺(tái)風(fēng)與氣場(chǎng)
15、提升培訓(xùn)對(duì)每個(gè)重要內(nèi)容的學(xué)員認(rèn)證度能力
課程三大主要授課方式
一、導(dǎo)師講解課程知識(shí)——45%——60%左右時(shí)間
二、學(xué)員根據(jù)老師教的授課技巧結(jié)合企業(yè)實(shí)際課程訓(xùn)練
——25%——30%左右時(shí)間
三、老師所教知識(shí)和技能如何應(yīng)用于課程討論
——8%——12%左右時(shí)間
課程內(nèi)容安排
一、 課程的定義及概念
本章教學(xué)目的：讓所有老師了解課程的概念及對(duì)內(nèi)容和技巧的初步認(rèn)識(shí)
1、課程的兩大定義及目的和標(biāo)準(zhǔn)
2、課程內(nèi)容在課程中的目的及標(biāo)準(zhǔn)
3、授課技巧在課程中的目的及標(biāo)準(zhǔn)
4、課程有效性的定義及標(biāo)準(zhǔn)
5、課程一致性的定義及標(biāo)準(zhǔn)
二、 讓一切課程更美麗
本章教學(xué)處目的：讓老師不因?yàn)闋顟B(tài)不好影響課程質(zhì)量
1、每半小時(shí)值得學(xué)員尊重的內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
2、每半小時(shí)對(duì)學(xué)員工作生活指導(dǎo)性的內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
3、每半小時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與快樂(lè)學(xué)習(xí)的元素設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
三、 PTT課程核心宗旨
本章教學(xué)目的：讓講師認(rèn)知用核心宗旨控制課程方向的方法
1、認(rèn)知PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師課程
2、核心宗旨的三種文學(xué)格式與幻燈片的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用
3、企業(yè)講師對(duì)核心宗旨開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
4、企業(yè)講師應(yīng)具備的課程展示能力
5、核心宗旨總結(jié)
四、PTT課程第一個(gè)重要詞——感性
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解感性與課程質(zhì)量的關(guān)系，提升講師加強(qiáng)對(duì)感性授課的重視
——感性是抓住學(xué)員注意力的唯一工具
1、感性在課程中的重要性
2、課程感性包括的范圍
3、感性在課程中的比例
五、PTT課程第二個(gè)重要詞——理性
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解理性在課程中的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)及了解理性在課程中的教學(xué)價(jià)值
——理性是抓住學(xué)員學(xué)習(xí)到知識(shí)的保障
1、理性在課程中的價(jià)值
2、課程理性的表現(xiàn)形式
3、理性在課程中的使用比例
4、培訓(xùn)師使命
六、PTT課程第三個(gè)重要詞——互動(dòng)
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解互動(dòng)在課程中的重要性及了解過(guò)去課程所欠缺的互動(dòng)，提升培訓(xùn)師對(duì)課程互動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知。
——互動(dòng)是課程氛圍的保障
1、互動(dòng)在課程中的重要作用
2、互動(dòng)在課程中的使用頻次
3、培訓(xùn)師人生三件事——感性、理性、互動(dòng)
七、培訓(xùn)師授課的二個(gè)常用公式訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師對(duì)重要內(nèi)容課程授課技巧的掌握及訓(xùn)練
1、感性引入、理性執(zhí)行公式訓(xùn)練
1、感性引入、理性執(zhí)行、互動(dòng)加強(qiáng)公式訓(xùn)練
八、培訓(xùn)師常用的四種授課風(fēng)格及企業(yè)常用課程應(yīng)對(duì)
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解不同課程所適合的課程風(fēng)格、了解每種不同風(fēng)格的教學(xué)價(jià)值、懂得對(duì)每位老師的授課優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析
1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)授課風(fēng)格與企業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程范圍
2、崗位技能授課風(fēng)格與企業(yè)崗位技能課程范圍
3、員工素質(zhì)授課風(fēng)格與企業(yè)員工素質(zhì)課程范圍
4、綜合課程授課風(fēng)格與企業(yè)員工綜合課程范圍
九、企業(yè)高級(jí)講師第一次微課程講課訓(xùn)練，每人90秒，點(diǎn)評(píng)60秒
目的——確認(rèn)企業(yè)企業(yè)講師基本功，和對(duì)上面學(xué)習(xí)的技巧結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)師以后要講課的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練
1、企業(yè)培訓(xùn)師逐個(gè)訓(xùn)練
2、對(duì)每人講課進(jìn)行錄像點(diǎn)評(píng)
3、導(dǎo)師逐個(gè)書(shū)面優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)
4、第一次訓(xùn)練總結(jié)
十、培訓(xùn)師有效課前準(zhǔn)備
目的——幫助企業(yè)講師讓課程更加針對(duì)、有效
1、有效課程準(zhǔn)備對(duì)課程質(zhì)量的保證
2、培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備研討會(huì)
3、培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)的原則
4、不同課程特性需要的不同準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)
5、有效準(zhǔn)備宣言
十一、培訓(xùn)師授課的三個(gè)層次與每個(gè)課程內(nèi)容目的分析
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解如何保證課程深度、了解不同內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值及對(duì)每個(gè)內(nèi)容教學(xué)深度的設(shè)計(jì)
1、讓學(xué)員知道的課程內(nèi)容分析
2、讓學(xué)員做到的課程內(nèi)容分析
3、讓學(xué)員成為習(xí)慣的課程內(nèi)容分析
十二、企業(yè)員工學(xué)習(xí)心理分析與應(yīng)對(duì)
目的——幫助企業(yè)講師讓根據(jù)學(xué)員心理進(jìn)行授課
1、企業(yè)員工學(xué)習(xí)時(shí)喜歡的學(xué)習(xí)方式及形式
2、企業(yè)員工學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)內(nèi)容與形式的喜歡對(duì)比
3、企業(yè)員工學(xué)習(xí)時(shí)不良反應(yīng)解釋及應(yīng)對(duì)
4、企業(yè)員工學(xué)習(xí)時(shí)培訓(xùn)師盡可能避免事項(xiàng)
十三、培訓(xùn)師主觀看法建設(shè)
本章教學(xué)目的：幫助企業(yè)講師快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、老師主觀看法建設(shè)的重要性
2、如何快速讓學(xué)生認(rèn)可老師的能力
3、如何讓學(xué)生快速認(rèn)可課程對(duì)他的重要性
4、如何讓學(xué)生快速融入課程氛圍
5、主觀看法常用技巧研討會(huì)
十四、企業(yè)高級(jí)講師第二次微課程講課訓(xùn)練，（上部分）每人4+2分鐘
1、企業(yè)培訓(xùn)師逐個(gè)訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對(duì)訓(xùn)練講師進(jìn)行書(shū)面點(diǎn)評(píng)
3、授課導(dǎo)師為訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行書(shū)面點(diǎn)評(píng)
4、二位學(xué)員對(duì)訓(xùn)練講師進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)
3、授課導(dǎo)師對(duì)訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)口頭點(diǎn)評(píng)
目的——訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師微小授課技巧，幫助培訓(xùn)師任何時(shí)候都能隨機(jī)抽取內(nèi)容講課，達(dá)到感性、理性、互動(dòng)結(jié)合授課的效果
十五、學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容重視訓(xùn)練——思想建設(shè)
本章教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容很重要比內(nèi)容本身重要更重要、訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師讓學(xué)員認(rèn)為內(nèi)容很重要的方法
1、學(xué)生不喜歡課程內(nèi)容心理分析
2、思想建設(shè)對(duì)提升學(xué)生重視學(xué)習(xí)的重要性
3、討論：講師在課程中提升學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容重視的方法
4、思想建設(shè)常用技巧匯總及講解
5、思想建設(shè)在課程中的使用標(biāo)準(zhǔn)、定義
十六、企業(yè)高級(jí)講師第二次微課程講課訓(xùn)練，（下部分）每人4+2分鐘
1、企業(yè)培訓(xùn)師逐個(gè)訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對(duì)訓(xùn)練講師進(jìn)行書(shū)面點(diǎn)評(píng)
3、授課導(dǎo)師為訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行書(shū)面點(diǎn)評(píng)
4、二位學(xué)員對(duì)訓(xùn)練講師進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)
3、授課導(dǎo)師對(duì)訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)口頭點(diǎn)評(píng)
4、第二次訓(xùn)練總結(jié)
目的——訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師微小授課技巧，幫助培訓(xùn)師任何時(shí)候都能隨機(jī)抽取內(nèi)容講課，達(dá)到感性、理性、互動(dòng)結(jié)合授課的效果
十七、學(xué)員對(duì)課程感受建設(shè)
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)講師了解學(xué)生課程中途沉悶的原因，讓企業(yè)講師掌握提升學(xué)員學(xué)習(xí)感受的方法及元素
1、什么是學(xué)員對(duì)課程的感受？
2、學(xué)員課程感受的三個(gè)方面
3、課程感受的標(biāo)準(zhǔn)及原則
十八、學(xué)生課程感受驅(qū)動(dòng)力——學(xué)生學(xué)習(xí)成就感
本章教學(xué)目的：讓老師知道學(xué)生在課程中需要什么樣的知識(shí)、讓老師為學(xué)生在課程中做到每半小時(shí)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備學(xué)生要的知識(shí)
1、學(xué)生厭學(xué)與不重視課程內(nèi)容分析
2、討論：學(xué)生喜歡什么樣的課程內(nèi)容
3、能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的內(nèi)容匯總
4、學(xué)生課程成就感的總結(jié)及定義
十九、學(xué)生課程感受驅(qū)動(dòng)力——學(xué)生學(xué)習(xí)存在感
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)培訓(xùn)師提升學(xué)生在課程中的存在感，增強(qiáng)老師在課程中與學(xué)生互動(dòng)交流的頻次與質(zhì)量
1、什么是課程存在感？
2、PTT第五個(gè)重要詞：大面積互動(dòng)
3、大面積互動(dòng)的重要性
4、大面積互動(dòng)的五個(gè)級(jí)別
5、大面積互動(dòng)五個(gè)級(jí)別的常用方法
二十、學(xué)生課程感受驅(qū)動(dòng)力——學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)感
本章教學(xué)目的：只有讓學(xué)生快樂(lè)了，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，提升老師在課程中對(duì)學(xué)生快樂(lè)的重視度、提升老師在課程中帶給學(xué)生快樂(lè)的方法
1、PTT第六個(gè)重要詞
2、課程快樂(lè)元素在課程中的重要性
3、課程快樂(lè)元素研討會(huì)
4、小組課程快樂(lè)元素PK賽
5、課程快樂(lè)元素匯總
二十一、第三次企業(yè)培訓(xùn)師微課程實(shí)戰(zhàn)講課訓(xùn)練
注：本次訓(xùn)練分上午、下午兩段進(jìn)行
本章教學(xué)目的：訓(xùn)練企業(yè)講師的膽量及信心、訓(xùn)練企業(yè)講師課程語(yǔ)言的流暢度、訓(xùn)練企業(yè)講師對(duì)學(xué)員的思想建設(shè)與感受建設(shè)
重點(diǎn)：由于高級(jí)班的每次訓(xùn)練都非常重要，直接影響到企業(yè)講師以后課程中的成熟性，建議加大訓(xùn)練時(shí)間和點(diǎn)評(píng)力度
1、所有學(xué)生每人６分鐘講課訓(xùn)練
2、所有人同時(shí)為訓(xùn)練者進(jìn)行書(shū)面優(yōu)劣勢(shì)分析和點(diǎn)評(píng)
3、導(dǎo)師對(duì)每位訓(xùn)練者填寫(xiě)書(shū)面分析及點(diǎn)評(píng)表
4、老師和學(xué)員對(duì)訓(xùn)練者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口頭點(diǎn)評(píng)
5、第三次微課程實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練成果研討會(huì)
二十二、培訓(xùn)師預(yù)演未來(lái)能力訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師的全方位課程設(shè)計(jì)能力、提升老師對(duì)自己課程的評(píng)審與修改能力、提升課程內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值
1、預(yù)演未來(lái)技術(shù)解釋
2、預(yù)演未來(lái)在課程中的四大功能分析
3、預(yù)演未來(lái)預(yù)演模式訓(xùn)練
4、課程內(nèi)容與內(nèi)容連接藝術(shù)訓(xùn)練
5、課程全方位藝術(shù)協(xié)調(diào)與平衡管理
6、每半小時(shí)課程最大教學(xué)價(jià)值挖掘與設(shè)計(jì)
7、課程預(yù)演未來(lái)總結(jié)及課程應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化
二十三、課程內(nèi)容教學(xué)價(jià)值修飾及落實(shí)
本章教學(xué)目的：提升老師對(duì)每個(gè)課程內(nèi)容教學(xué)價(jià)值分析能力、提升老師課程效果落實(shí)的授課能力。
1、老師對(duì)課程內(nèi)容常見(jiàn)的四大鉆研方向
2、工作應(yīng)用者與內(nèi)容傳播者的關(guān)系及區(qū)別
3、每個(gè)內(nèi)容三大教學(xué)價(jià)值分析
4、門(mén)檻性教學(xué)價(jià)值內(nèi)容分析及門(mén)檻性教育價(jià)值授課技巧分析
5、技能性教學(xué)價(jià)值內(nèi)容分析及技能性?xún)?nèi)容掌握的授課技巧分析
6、修煉性教學(xué)價(jià)值內(nèi)容分析及修煉性?xún)?nèi)容的授課技巧分析
7、授課技能與課程內(nèi)容及教學(xué)價(jià)值有效相融
二十四、培訓(xùn)師十大高端組合問(wèn)話訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師對(duì)內(nèi)容級(jí)別的分析及把握能力，提升老師課堂上與學(xué)生有效交流的能力，提升老師在課堂上激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考的能力，提升全方位課程互動(dòng)的能力
1、“開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)”技巧訓(xùn)練
2、“交叉步四組合”問(wèn)話技巧訓(xùn)練
3、“經(jīng)典一對(duì)一二組合批準(zhǔn)+封閉”問(wèn)話技巧訓(xùn)練
4、“經(jīng)典一對(duì)一二組合批準(zhǔn)+開(kāi)放”問(wèn)話技巧訓(xùn)練
5、“經(jīng)典一對(duì)多兩組合口號(hào)+封閉”問(wèn)話技巧訓(xùn)練
6、“經(jīng)典一對(duì)多兩組合口號(hào)+開(kāi)放” 問(wèn)話技巧訓(xùn)練
7、“經(jīng)典一對(duì)多三組合批準(zhǔn)+開(kāi)放+一般” 問(wèn)話技巧訓(xùn)練
8、“經(jīng)典一對(duì)多三組合口號(hào)+封閉+一般” 問(wèn)話技巧訓(xùn)練
9、“經(jīng)典一對(duì)多五組合” 問(wèn)話技巧訓(xùn)練
10、問(wèn)話游戲及問(wèn)話套路設(shè)計(jì)訓(xùn)練
二十五、培訓(xùn)師肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：通過(guò)提升老師的肢體語(yǔ)言來(lái)提升老師的授課氣場(chǎng)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的接受度、提升老師在講臺(tái)上優(yōu)雅、正式、職業(yè)的授課形象，提升老師在課堂上的授課熱情與學(xué)生對(duì)內(nèi)容的信任度。
——從此規(guī)范培訓(xùn)師講臺(tái)形象（選擇部分內(nèi)容）
1、 肢體語(yǔ)言在授課中不可替代的重要價(jià)值
2、 培訓(xùn)師手部肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
3、 培訓(xùn)師步法肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
4、 培訓(xùn)師形體肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
5、 培訓(xùn)師眼神、微笑、表情訓(xùn)練
6、 培訓(xùn)師手、眼、身、法、步結(jié)合講課訓(xùn)練
二十六、培訓(xùn)師理性語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師課程語(yǔ)言邏輯性、提升培訓(xùn)師重要內(nèi)容的語(yǔ)言發(fā)音藝術(shù)與技巧、提升老師整體語(yǔ)言文學(xué)水平、提升老師課程開(kāi)發(fā)與課程準(zhǔn)備及實(shí)際授課中的快速內(nèi)容內(nèi)容系統(tǒng)梳理能力
1、理性語(yǔ)言在課程中的價(jià)值和意義
2、理性語(yǔ)言視頻案例分析
3、順式理性語(yǔ)言訓(xùn)練
4、序列理性語(yǔ)言訓(xùn)練
5、程式理性語(yǔ)言訓(xùn)練
6、等式理性語(yǔ)言訓(xùn)練
7、定義理性語(yǔ)言訓(xùn)練
8、企業(yè)培訓(xùn)師理性?xún)?nèi)容時(shí)發(fā)音訓(xùn)練（重點(diǎn)）
——讓企業(yè)培訓(xùn)師將要說(shuō)的說(shuō)清楚、說(shuō)目標(biāo)、讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂。
二十七、企業(yè)講師第四次訓(xùn)練——“五疊式”理性語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升企業(yè)培訓(xùn)師對(duì)上一章節(jié)進(jìn)行的五大理性語(yǔ)言的熟練性訓(xùn)練，提升培訓(xùn)師內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言相結(jié)合的訓(xùn)練
1、五大理性語(yǔ)言作業(yè)準(zhǔn)備
2、小組五大理性語(yǔ)言PK訓(xùn)練
3、小組PK優(yōu)勝者在班級(jí)PK訓(xùn)練
4、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)講師進(jìn)行理性語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)分析
二十八、培訓(xùn)師感性語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師語(yǔ)言情感的能力、提升老師對(duì)描繪性?xún)?nèi)容的表達(dá)能力、提升老師用多種語(yǔ)言情感吸引學(xué)生注意力的能力
1、感性語(yǔ)言在課程中的價(jià)值
2、感性語(yǔ)言的分類(lèi)
3、柔情感性語(yǔ)言訓(xùn)練
4、熱情感性語(yǔ)言訓(xùn)練
5、畫(huà)面感性語(yǔ)言訓(xùn)練
6、體味感性語(yǔ)言訓(xùn)練
7、語(yǔ)音語(yǔ)韻感性語(yǔ)言訓(xùn)練
作業(yè)：五種感性語(yǔ)言、五種理性語(yǔ)言結(jié)合訓(xùn)練
二十九、企業(yè)講師第五次講課訓(xùn)練——“五疊式”感性語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：對(duì)上一篇章的五大感性語(yǔ)言進(jìn)行熟練性訓(xùn)練、提升老師在授課中感性語(yǔ)言的臨場(chǎng)發(fā)揮能力
1、作業(yè)：每人寫(xiě)一段五種不同風(fēng)格的感性語(yǔ)言文章
2、小組感性語(yǔ)言PK訓(xùn)練
3、小組PK優(yōu)勝者參加班級(jí)感性語(yǔ)言PK訓(xùn)練
4、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)講師進(jìn)行感性語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)分析
三十、企業(yè)講師第六次講課訓(xùn)練——“十疊式”語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：訓(xùn)練企業(yè)講師對(duì)前面兩大語(yǔ)言訓(xùn)練、十個(gè)語(yǔ)言種類(lèi)的掌握能力，鞏固學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言的掌握度、夯實(shí)老師綜合性語(yǔ)言表達(dá)基本功
1、作業(yè)：每人寫(xiě)一段五種不同風(fēng)格的“十疊式”語(yǔ)言文章
2、小組“十疊式”語(yǔ)言PK訓(xùn)練
3、小組PK優(yōu)勝者參加班級(jí)“十疊式”語(yǔ)言PK訓(xùn)練
4、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)講師進(jìn)行“十疊式”語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)分析
三十一、培訓(xùn)師段論語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師段論語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)能力和表達(dá)能力、提升老師多元素語(yǔ)言套路組織能力、修煉老師語(yǔ)言套路的習(xí)慣性和熟練性
1、段論語(yǔ)言說(shuō)明
2、隨口四段論語(yǔ)言訓(xùn)練
3、隨口六段論語(yǔ)言訓(xùn)練
4、隨口八段論語(yǔ)言訓(xùn)練
5、雙重段四段論語(yǔ)言訓(xùn)練
6、雙重段六段論語(yǔ)言訓(xùn)練
7、雙重段八段論語(yǔ)言訓(xùn)練
8、深層四段論語(yǔ)言訓(xùn)練
9、深層六段論語(yǔ)言訓(xùn)練
10、深層八段論語(yǔ)言訓(xùn)練
三十二、企業(yè)講師第七次講課訓(xùn)練——“十九疊式”語(yǔ)言訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：提升老師高水平語(yǔ)言組織能力、提升老師習(xí)慣性使用語(yǔ)言經(jīng)典套路的能力、提升老師快速思維和出口成章的文學(xué)語(yǔ)言能力、提升老師語(yǔ)言的基本功及用最高語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升課程質(zhì)量的能力
1、作業(yè)：每人寫(xiě)一段五種不同風(fēng)格的“十九疊式”語(yǔ)言文章
2、小組“十九疊式”語(yǔ)言PK訓(xùn)練
3、小組PK優(yōu)勝者參加班級(jí)“十九疊式”語(yǔ)言PK訓(xùn)練
4、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)講師進(jìn)行“十九疊式”語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)分析
三十三、培訓(xùn)師課程三線管理
本章教學(xué)目的：提升老師課程過(guò)程的駕馭能力、提升老師抓住學(xué)生注意力的能力、減少學(xué)生課程走神與學(xué)習(xí)掉隊(duì)的教學(xué)目的
1、課程過(guò)程三線分析及重要性
2、課程主軸線系統(tǒng)分析
3、學(xué)生思想與老師內(nèi)容跟隨線管理
4、學(xué)生思想與老師內(nèi)容掉隊(duì)線管理
5、學(xué)生思想在老師課程內(nèi)容前面等待線管理
三十四、企業(yè)高級(jí)講師第八次微課程實(shí)戰(zhàn)講課訓(xùn)練
本章教學(xué)目的：讓企業(yè)培訓(xùn)師將前面所有學(xué)習(xí)的授課技巧與之后要講的課程內(nèi)容進(jìn)行組合訓(xùn)練，提升老師對(duì)授課技巧的熟練度、提升老師授課技巧與內(nèi)容的快速組合能力、提升老師課程藝術(shù)設(shè)計(jì)能力
注：由于本場(chǎng)訓(xùn)練至關(guān)重要，建議企業(yè)為節(jié)省訓(xùn)練時(shí)間，同時(shí)又保證訓(xùn)練數(shù)量和質(zhì)量，使用外援老師增援力量來(lái)保證訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量（外部老師增援：是指由中國(guó)PTT導(dǎo)師團(tuán)成員來(lái)幫助主講人將一個(gè)班級(jí)的學(xué)員分成多個(gè)小組進(jìn)行同時(shí)訓(xùn)練，由外部專(zhuān)家來(lái)充當(dāng)點(diǎn)評(píng)人和訓(xùn)練教練，在增加少量培訓(xùn)費(fèi)的基礎(chǔ)上減少課程時(shí)間總量，降低主講人授課費(fèi)用）
1、作業(yè)：最高品質(zhì)經(jīng)典微課程設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備
2、所有企業(yè)講師逐個(gè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)授課訓(xùn)練
3、所有同學(xué)對(duì)訓(xùn)練者進(jìn)行書(shū)面優(yōu)缺點(diǎn)分析
4、主講導(dǎo)師對(duì)每位訓(xùn)練講師進(jìn)行書(shū)面優(yōu)缺點(diǎn)分析鑒定
5、由學(xué)員代表對(duì)訓(xùn)練者進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)
6、由導(dǎo)師和增援教練進(jìn)行口頭訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)，嚴(yán)格指出存在問(wèn)題
7、第八次訓(xùn)練優(yōu)缺點(diǎn)自省研討會(huì)
三十五、課程高度與課程深度結(jié)合
本章教學(xué)目的：提升老師對(duì)課程高度與深度的認(rèn)知能力、提升老師對(duì)課程邏輯的分析能力、提升老師挖掘課程深度的能力
1、培訓(xùn)師授課的三種不同課程深度的意義
2、四種常見(jiàn)課程邏輯結(jié)構(gòu)分析
3、四種課程邏輯的案例性示范授課
4、課程感性與理相結(jié)合
5、感性理性相結(jié)合的定義及標(biāo)準(zhǔn)化
三十六、培訓(xùn)師全方位互動(dòng)設(shè)計(jì)
本章教學(xué)目的：提升老師全方位互動(dòng)能力、提升老師將互動(dòng)在課程中發(fā)揮最佳效果、提升老師通過(guò)各種互動(dòng)藝術(shù)提升授課質(zhì)量的能力
1、研討會(huì)互動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn) 5、知識(shí)性互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、每張PPT問(wèn)話設(shè)計(jì) 6、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練演練互動(dòng)設(shè)計(jì)
3、小組討論互動(dòng)設(shè)計(jì) 7、請(qǐng)學(xué)員讀PPT技巧設(shè)計(jì)
5、游戲活動(dòng)互動(dòng)設(shè)計(jì) 8、各種故事授課技巧設(shè)計(jì)
三十八、課程回顧與課程結(jié)束
講師簡(jiǎn)介
周平 老師
北大心理學(xué)碩士，
PTT國(guó)際研究中心研究員，中國(guó)文略庫(kù)教育課程開(kāi)發(fā)研究所研究員，中國(guó)最具權(quán)威的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練專(zhuān)家。
周老師最早將PTT課程引進(jìn)中國(guó)，已先后為世界500強(qiáng)企業(yè)中的47家企業(yè)進(jìn)行過(guò)內(nèi)部講師培訓(xùn)，為中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)中近百家企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部講師培訓(xùn)及編寫(xiě)過(guò)教材。周平老師根據(jù)多年研究和授課實(shí)踐，不斷與國(guó)內(nèi)企業(yè)需求相結(jié)合，開(kāi)發(fā)形成了適合中國(guó)企業(yè)和中國(guó)講師的《PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)》系列課程。
2001年周老師在中國(guó)開(kāi)辦了第一期PTT公開(kāi)課后，在國(guó)內(nèi)掀起了PTT學(xué)習(xí)熱潮，也由此培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的PTT講師。
周老師擅長(zhǎng)的其它課程：
《瘋狂語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練》 《脫口秀與現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)》《TTT講師培訓(xùn)》
《TTT國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)》《PTT講師基本功與初級(jí)講師培訓(xùn)》
《PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師》（6天中級(jí)班）《PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師》（12-18天高級(jí)班）
【講師風(fēng)格】：
講師將多年的舞蹈經(jīng)驗(yàn)與講課技巧配合，有“中國(guó)最重視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氣氛講師”稱(chēng)號(hào)；
先后擔(dān)任過(guò)3家中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)首任培訓(xùn)經(jīng)理，一直要求自己與學(xué)員對(duì)課程既要求理論高度、又必須達(dá)到課程的實(shí)踐性與可操作深度；
為世界500強(qiáng)企業(yè)的68家(從1996----2007年10月)和中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)的150多家進(jìn)行過(guò)講師培訓(xùn)的[中級(jí)班],[高級(jí)班]的培訓(xùn)與20多家企業(yè)的培訓(xùn)部成立和培訓(xùn)體系建立.
周老師是中國(guó)少有的能保證1000人以上課程充滿(mǎn)互動(dòng)的講師，尤其要求所有學(xué)員都能保證每半小時(shí)參與互動(dòng)（1000人課程也是如此）；
講師的八大互動(dòng)主題，保證課程中的互動(dòng)形式的多樣化與課程樂(lè)趣性。
【學(xué)員感言】：
周老師的PTT特訓(xùn)，案例的設(shè)計(jì)、工具巧妙運(yùn)用、授課技巧等讓我備感收獲。常說(shuō)：一堂培訓(xùn)課程，能獲得一點(diǎn)啟發(fā)，講師算是合格培訓(xùn)師；能獲得兩點(diǎn)啟發(fā)，講師算是優(yōu)秀培訓(xùn)師；如果能獲得三點(diǎn)啟發(fā)，那堪稱(chēng)頂級(jí)培訓(xùn)師，周老師當(dāng)之無(wú)愧是更后者。
——卓達(dá)集團(tuán)首席培訓(xùn)經(jīng)理.張?jiān)滦?
周老師詩(shī)人的感性、舞蹈的基礎(chǔ)、語(yǔ)言訓(xùn)練的權(quán)威，讓我全面感受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師的啟發(fā)，尤其是周老師對(duì)學(xué)員語(yǔ)言表達(dá)的教練更是語(yǔ)言豐富、案例清晰、氣氛活躍。
——河北天山集團(tuán).張朝霞
學(xué)者風(fēng)范，博大精深，心靈引導(dǎo)，激勵(lì)適度；深化主題，感染有力，教練搭配，張弛有度；專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，親身施教，記憶深刻，獲益良多。
——白云機(jī)場(chǎng).蔡生
周老師是我見(jiàn)過(guò)的最優(yōu)秀、最有魅力、最有內(nèi)涵、最有感召力、最懂得學(xué)員、最吸引學(xué)員、最有風(fēng)范、學(xué)識(shí)淵博、具有高深培訓(xùn)藝術(shù)造旨的大師。他專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)每位學(xué)員，提供改善方法，給我們留下較深印象，也明白改進(jìn)之處。-
——河北西柏坡發(fā)電有限公司.吳鎖明
PTT帶給我的不僅僅是知識(shí)的豐富，更是心靈的大餐。講演技能獲得顯著提升，感覺(jué)公眾表演欲大大增強(qiáng)，而且收獲了系統(tǒng)的講授方法與工具，對(duì)自身職業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)更好的上升空間。-
—中國(guó)電子系統(tǒng)工程公司第四建設(shè)公司.馬榮美
周平老師自評(píng)：
PTT并非人們所說(shuō)的“職業(yè)培訓(xùn)師”，而是“培訓(xùn)者培訓(xùn)課程”，這是一門(mén)經(jīng)歷數(shù)十年發(fā)展、現(xiàn)已非常成熟的講師進(jìn)修課程。自從1994年在香港接觸到這門(mén)課程，我就喜歡上了它。2001年擔(dān)任中國(guó)大陸第一個(gè)PTT公開(kāi)班的導(dǎo)師后，10年來(lái)我為吉利、上海世博會(huì)、中國(guó)管理研究院等機(jī)構(gòu)講授了數(shù)百個(gè)PTT課程，從2天的基礎(chǔ)班到12天的導(dǎo)師班，十年來(lái)為中國(guó)培訓(xùn)業(yè)培養(yǎng)了數(shù)千名講師。-----PTT導(dǎo)師、中國(guó)管理研究院PTT發(fā)展中心首席專(zhuān)家：周平
更多來(lái)自職業(yè)講師的好評(píng)：
聽(tīng)了一部分周平老師的課程，感覺(jué)是：對(duì)語(yǔ)言精益求精，尤其注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和現(xiàn)場(chǎng)效果；課程邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容精煉；善于把一般性的知識(shí)加工升華到自己的課程之中；課程互動(dòng)多，演練多，趣味性知識(shí)多，使課程形式比較活躍。-----沈陽(yáng)培訓(xùn)師：馮志弘
對(duì)授課的設(shè)計(jì)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也掌握了些授課的技巧，深刻體會(huì)到課程是設(shè)計(jì)出來(lái)的，課程的設(shè)計(jì)一定要和心理學(xué)完美結(jié)合！感謝中國(guó)管理研究院，感謝周平老師全身心的投入，用心在講課的人，我支持�。� -----培訓(xùn)點(diǎn)評(píng)網(wǎng)董事長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家 石建鵬
課堂上的一幕幕情景：當(dāng)仰面周老師或儒雅、或激昂、或達(dá)觀、或奔放的睿智時(shí)，我們敬佩著;當(dāng)聆聽(tīng)周老師一次次精彩的課程演講時(shí)，我們激動(dòng)著;當(dāng)周老師以博大的胸懷無(wú)私展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我們感動(dòng)著;當(dāng)周老師以智慧的靈光牽引我們心中的泉思時(shí)，我們興奮著。我們?cè)谀瘽撘浦形≈R(shí)，汲取著力量……-----深圳培訓(xùn)師：楊曉波
此前數(shù)年的授課，一直遵循著傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和授課模式，自己在授課中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)周平老師的學(xué)習(xí)，對(duì)課程設(shè)計(jì)、授課技巧有了更深入和直觀的了解，課程由面及點(diǎn)，系統(tǒng)實(shí)用，感謝周老師的辛勤授課和凡高老師的精心組織，讓遠(yuǎn)在新疆從事培訓(xùn)專(zhuān)職的我們學(xué)習(xí)到如此專(zhuān)業(yè)如此系統(tǒng)的PTT課程，用周平老師的一句話來(lái)表達(dá)本次培訓(xùn)中的最大的收獲：讓一切課程更美麗。-----新疆培訓(xùn)師：郭美
感性、理性、互動(dòng)的完美結(jié)合！授課技巧華麗，課程內(nèi)容指導(dǎo)性強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，實(shí)用；這是我所有參加過(guò)的PTT課程中給我眼睛一亮的課程，周老師的PTT課程是最正宗的PTT�。� -----職業(yè)培訓(xùn)師：黎紅華
聽(tīng)過(guò)很多次類(lèi)似的課程，但是把訓(xùn)練與知識(shí)結(jié)合得如此完美、體系如此系統(tǒng)，這是第一次，在這個(gè)行業(yè)，無(wú)論機(jī)構(gòu)、終端、講師還是經(jīng)紀(jì)人，周平老師的高級(jí)PTT課程都是一次必修課！ -----著名講師經(jīng)紀(jì)人：韋頎（韋清山）
感謝周老師，讓我們重溫久違了的淋漓盡致的友情，和堅(jiān)韌勤奮的精神，中國(guó)管理研究院搭建的平臺(tái)我相信會(huì)成就很多的兄弟姐妹，周平老師的課程讓我對(duì)TTT有了更深的啟迪和思考，感謝你們。---------濟(jì)南培訓(xùn)師：王譽(yù)凱
【講師事跡】：
1998年參加中國(guó)抗洪救災(zāi)捐款活動(dòng)義工講師團(tuán)，全國(guó)巡回義務(wù)講課35場(chǎng)，為災(zāi)區(qū)集資超過(guò)100萬(wàn)。
1998年度亞洲個(gè)人汽車(chē)銷(xiāo)售冠軍----獲當(dāng)年中國(guó)十佳營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家稱(chēng)號(hào)
2001年中國(guó)第一屆[PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)資格認(rèn)證]主講導(dǎo)師，從此帶動(dòng)中國(guó)[PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)熱潮]
2005年3月為2008年奧運(yùn)會(huì)票務(wù)營(yíng)銷(xiāo)中心全國(guó)營(yíng)銷(xiāo)人員培訓(xùn)，9天
2007年11月開(kāi)始，為奧運(yùn)會(huì)志愿者，歐洲接待組志愿者進(jìn)行接待禮儀、技巧、心態(tài)、管理培訓(xùn)
2008年5月28日應(yīng)四川總商會(huì)邀請(qǐng)，赴四川地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后重建、災(zāi)后創(chuàng)業(yè)思路與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，共21場(chǎng)。
【曾服務(wù)過(guò)的企業(yè)】：
中國(guó)移動(dòng)（全國(guó)三十多家分公司）、中國(guó)平安、奇勝電器集團(tuán)、松下電器（中國(guó)）公司、康佳彩電集團(tuán)（6期）、青島啤酒、華倫天奴（眼鏡、服裝）（6期）、上海大眾汽車(chē)公司（4期）、廣東汽車(chē)協(xié)會(huì)、武漢神龍汽車(chē)（4期）、中國(guó)電信（6期）、聯(lián)想集團(tuán)、西門(mén)子手機(jī)、摩托羅拉手機(jī)、美的電器集團(tuán)（3期）、法國(guó)勝龍服飾（中國(guó)）公司（3期）、臺(tái)灣永豐馀紙業(yè)、TCL（3期）、國(guó)美電器、中保財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)（2期）、美國(guó)沃爾瑪（中國(guó)）公司（2期）、東方航空（2期）、廣州白云機(jī)場(chǎng)等。
先后為以下企業(yè)任常年?duì)I銷(xiāo)顧問(wèn)：佐丹奴服裝、康佳彩電、國(guó)美電器、摩托羅拉、偉安家具、南方家私、香楠林家私、聯(lián)想電腦、歌力思服裝、高登眼鏡、一致藥業(yè)、巧帛服飾、統(tǒng)一集團(tuán)等。
課程可以提供內(nèi)訓(xùn)
課程對(duì)象
備 注
課程名稱(chēng)：PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)（授課技能高級(jí)班）（版權(quán)課程）
| 咨詢(xún)電話：020-29042042 QQ： 59870764 |
報(bào) 名 回 執(zhí) 表
為確保您的報(bào)名名額和及時(shí)參加，請(qǐng)?zhí)崆皩⒋耍▓?bào)名表）E-mail至674837974@QQ.com；721560397@QQ.COM（符小姐、黃小姐）我們將有專(zhuān)人與您聯(lián)系確認(rèn)，并于開(kāi)課前發(fā)出《培訓(xùn)報(bào)名確認(rèn)函》。培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、住宿等詳細(xì)信息請(qǐng)以《培訓(xùn)報(bào)名確認(rèn)函》書(shū)面通知為準(zhǔn)，敬請(qǐng)留意。謝謝！
聯(lián)系人：符小姐 電話：18588851172 QQ：674837974 |
網(wǎng)址：m.duoleduo02.cn（中國(guó)培訓(xùn)易）
課程名稱(chēng)：PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)（授課技能高級(jí)班）（版權(quán)課程） 時(shí)間地區(qū)：____月____日_____市 | |||||
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