課程背景
v 4Ts是四個英文單詞Transfer（勾起意愿）、Talk（講解新知） Try（嘗試應(yīng)用）Translate（轉(zhuǎn)化績效）的縮寫，這四個部分既是培訓(xùn)師教學(xué)的四個典型情景，又是一個課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽(yù)為傳統(tǒng)TTT訓(xùn)練課程的顛覆版，讓教學(xué)技術(shù)更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程由智美弘師教育科技研發(fā)團(tuán)隊結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典的教學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、評估科學(xué)、腦科學(xué)及當(dāng)下流行的經(jīng)驗萃取技術(shù)、教學(xué)設(shè)計技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、6Ds學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技術(shù)、績效改進(jìn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等研發(fā)而成，本課旨在解決培訓(xùn)師在教學(xué)實戰(zhàn)過程中的如下核心問題：
v 自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知運(yùn)用何種策略將課程與學(xué)員典型工作情境對接，確保課程的實戰(zhàn)性？
v 學(xué)員對課程興趣不夠，不知運(yùn)用何種策略讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，主動學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？
v 課程內(nèi)容組織混亂，表達(dá)不清晰，不知運(yùn)用何種策略有效表達(dá)，確保學(xué)員聽清楚，聽明白？
v 課程內(nèi)容吸引力不夠，不知運(yùn)用何種策略對課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保課程內(nèi)容好聽、好記、好用？
v 課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？
v 教學(xué)互動形式陳舊與單一，不知怎么設(shè)計豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動，確保學(xué)員參與其中？
v 教學(xué)效果不好，不知如何設(shè)計多種練習(xí)策略，確保學(xué)員能夠?qū)W會所學(xué)內(nèi)容？
v 所學(xué)內(nèi)容與實際工作結(jié)合不緊密，不知運(yùn)用何種策略，將課堂所學(xué)與實際工作對接，確保學(xué)以致用，并遷移為績效？
v 教學(xué)道具陳舊，不知如何設(shè)計創(chuàng)新性教學(xué)道具，確保學(xué)員有效參與課堂學(xué)習(xí)？
v ……
v 本課程將針對以上問題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成個人課程的優(yōu)化和升級

課程大綱

一、勾起學(xué)習(xí)興趣
n 頭腦風(fēng)暴：勾興趣的方法
n 勾起學(xué)習(xí)興趣的三大時機(jī)
Ø 課程開場勾起學(xué)習(xí)興趣
Ø 單元開始勾起學(xué)習(xí)興趣
Ø 模塊開始勾起學(xué)習(xí)興趣
n 勾起學(xué)習(xí)興趣的三原則
Ø 痛苦點(diǎn)
Ø 利益點(diǎn)
Ø 挑戰(zhàn)點(diǎn)
n 勾起學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法
Ø 開場勾興趣
ü 問題采集法
ü 成果投票法
ü 情境為難法
Ø 單元勾興趣
ü 測驗法
ü 技能測評
ü 小組研討
ü 刻度選擇
Ø 模塊勾興趣
ü 訓(xùn)前提問法
ü 鄰座探討法
ü 舉例引導(dǎo)法
ü 標(biāo)桿參照法
n 現(xiàn)場練習(xí)：典型課程案例分析
n 轉(zhuǎn)化活動：轉(zhuǎn)身交流

二、講解課程新知
n 刻度選擇：個人講解風(fēng)格測評
n 經(jīng)驗萃取
Ø 高手級，提概念：1234法
Ø 專家級，編口訣：3457法
Ø 大師級，建模型：圖形+邏輯+行為指導(dǎo)+命名
n 素材設(shè)計
Ø 道具設(shè)計：活動道具、獎勵道具
Ø 事例設(shè)計：故事設(shè)計、案例設(shè)計
Ø 圖示設(shè)計：板書繪圖、PPT配圖、現(xiàn)場掛圖
Ø 互動設(shè)計：過渡發(fā)問、鄰座探討、筆記記錄、即時反饋、學(xué)員朗讀
Ø 幽默設(shè)計：語言幽默、互動幽默、事例幽默、肢體幽默
Ø 視聽設(shè)計：視頻材料、音頻材料
n 全腦刺激
Ø 大腦雙通道原理應(yīng)用
Ø 大腦容量有限原理應(yīng)用
Ø 大腦注意力原理應(yīng)用
n 現(xiàn)場練習(xí)：5分鐘微型課程設(shè)計與模擬教學(xué)
n 轉(zhuǎn)化活動：拋球回顧

三、嘗試現(xiàn)場練習(xí)
n 選擇與辯論：練習(xí)設(shè)計
n 知識類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計
Ø 陳述類知識練習(xí)方法：有獎競賽
Ø 流程類知識練習(xí)方法：拼流程卡
Ø 原則類知識練習(xí)方法：選擇與辯論
Ø 概念性知識練習(xí)方法：圖畫制作
n 技能類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計
Ø 動作技能練習(xí)方法：實操練習(xí)
Ø 人際技能練習(xí)方法：角色扮演
Ø 智慧技能練習(xí)方法：案例分析
n 態(tài)度類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計
Ø 案例分享
Ø 小組辯論
Ø 小品表演
n 現(xiàn)場練習(xí)：典型課程案例分析
n 轉(zhuǎn)化活動：誰是大哥

四、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
n 量表測評：學(xué)習(xí)績效轉(zhuǎn)化水平
n 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大時機(jī)
Ø 課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
Ø 單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
Ø 模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
n 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大原則
Ø 一個中心
Ø 有趣味點(diǎn)
Ø 抓住重點(diǎn)
n 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效經(jīng)典的方法
Ø 收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
ü 腦圖制作
ü 海外游學(xué)
ü 團(tuán)隊接龍
Ø 單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
ü 拉伸交流
ü 知識淘寶
ü 誰是大哥
ü 拋球交流
Ø 模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
ü 訓(xùn)后提問法
ü 提問串講法
ü 鄰座交流法
ü 口訣、口號法
n 現(xiàn)場練習(xí)：典型課程案例分析
n 轉(zhuǎn)化活動：爭分奪秒

特別說明：課程中或會根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整，不另行通知。