已經被證實的影響力
全球1000萬經理人使用的領導模式；財富500強中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠影響的領導培訓課程；GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級經理人的常年必選課程。

普遍認可的實用性
眾多案例以及領導能力診斷工具。

高標準的授課服務
嚴謹、規(guī)范、科學、系統(tǒng)的課程設計。

形成系列的品牌課程
包括情境領導、情境父母、情境銷售和情境服務。

為什么“情境領導”是高級經理人員的常年必修課？
Sunbeam公司的每個人都知道這是必然的結果：
在過去的兩個年度里，Leader的部門比其他任何一個部門的表現都出色。他們的成本降下來了，人員流動率幾乎是零，怠工現象也消失了。Leader的部門提出的創(chuàng)新點子比其他所有部門的創(chuàng)新想法之和還多。而且，你可以感覺到，這個團隊的每個成員都富有強烈的責任心，有一種自豪感和歸屬感。毫無疑問，Leader是公司里被公認為最具領導才干、最有資格得到晉升的人。


但是，誰又能想到兩年前，當Leader接管該部門時，是怎樣的呢？他辦公室有“五個人”：
第一個人叫“Superstar”：是部門的超級明星，工作能力強、辦事效率高，熱情有活力，富有責任心，當Leader需要緊急處理一項棘手的工作時，總是第一個想到他，而Superstar每次都能出色地完成任務。不僅如此，Superstar對核心業(yè)務非常具有洞察力，當Leader整個周末都在考慮一個即將要做的項目時，周一早上到辦公室，發(fā)現Superstar已經在這個項目上做了一些預備工作了，但是，使Leader感到揪心的是Superstar準備辭職。
第二個人叫“Micro managed”：工作非常努力，有能力獨立做好事情，但是，她總是自信心不足，凡事都向Leader請示和匯報，需要依賴別人去幫助或許可她做好她本來可以獨立完成的工作，常常讓Leader感到不耐煩。
第三個人叫“Newbie”：是剛來部門的一個新員工，非常有熱情，希望投入自己的工作，但是他對新業(yè)務不熟悉，很難上手，完全不能獨立做好事情，Leader需要抽出時間來培訓這個新手。
第四個人叫“Quit and stayed”：在公司工作很多年了，在公司的裁員、精簡和重組過程中，一直沒有獲得晉升的機會。他變得心灰意冷，準備做一天和尚撞一天鐘。
第五個人叫“Bitter”：喜歡抱怨，她最喜歡用的詞是“差勁”，“咖啡真差勁！”、“午餐真差勁！”、“天氣真差勁！”，好像一切都有問題，在部門里散布消極情緒，而大家都知道，真正差勁的到底是誰。

其實，辦公室的“五個人”無所不在，而每個員工都是這“五個人”不同形式的組合。

如何像leader一樣，針對不同員工的狀態(tài)，
實施正確的領導行為，以達到員工業(yè)績目標最
大化，實現團隊的共同成長。這就是“情境領
導”課程成為高級經理人員必修課的原因所在。


情境領導”課程有哪些內容？
第一單元：如何影響被領導者的績效
領導與管理的區(qū)別
影響力產生的原因
實施影響力的方式和過程
搭建工作平臺
職位、工作、活動的細分
實戰(zhàn)演練

第二單元：員工狀態(tài)的評估標準
準備度－工作能力與意愿的分析
員工狀態(tài)的定義與分類
員工狀態(tài)之動態(tài)分析
員工狀態(tài)的評估方法和工具
員工狀態(tài)的錄像分析
案例分析

第三單元：領導者應有的行為
領導模式理論－情境理論
工作行為與關系行為的分析
領導風格分析
領導風格與跟隨者狀態(tài)的對應分析
領導風格的錄像分析
7種實施領導的權利基礎
權利基礎與相對應的領導風格分析
實施領導的三個步驟

▲ 360度個人領導力的評估
個人領導風格適應度分析
個人領導風格范圍分析
領導風格改進建議
情境問題分析


培訓人數： 20人以內

培訓方式: 本課程為互動式培訓，采用講授、分組研討、（錄像）案例分析、小組競賽等
方式進行。