中國培訓(xùn)易(m.duoleduo02.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（m.duoleduo02.cn）
中國培訓(xùn)易（m.duoleduo02.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
本課程針對(duì)已經(jīng)接受過初步講師訓(xùn)的學(xué)員，重點(diǎn)在課程設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)員的技能進(jìn)行提升，在課程中你將學(xué)到：
如何搭建你的課程結(jié)構(gòu)
如何讓課程內(nèi)容安排得更合理
如何讓設(shè)計(jì)有針對(duì)性案例和游戲
如何設(shè)計(jì)角色扮演劇本
如何在課堂中實(shí)施和控制互動(dòng)環(huán)節(jié)
如何讓讓學(xué)員心悅誠服的接受你的觀念
如何讓課程更為引人入勝
課程詳情
一、 課程導(dǎo)入技巧之――結(jié)構(gòu)梳理
1. 人的認(rèn)知規(guī)律與課程邏輯的關(guān)系
2. 決定課程結(jié)構(gòu)的要素――時(shí)間、課題、受眾
3. 常用的課程結(jié)構(gòu)舉例
二、 課程導(dǎo)入技巧之――游戲運(yùn)用
1. 什么時(shí)候穿插游戲？
2. 游戲?qū)霊?yīng)該考慮的問題
3. 游戲的起動(dòng)與掌控――讓他們動(dòng)起來，但別失去控制！
4. 點(diǎn)評(píng)－游戲后點(diǎn)睛之作
5. 講師示范：游戲的運(yùn)用
6. 學(xué)員練習(xí)：根據(jù)課程設(shè)計(jì)或選擇游戲與帶動(dòng)
三、 課程導(dǎo)入技巧之――案例設(shè)計(jì)與研討
1. 案例設(shè)計(jì)與課程的節(jié)奏
2. 案例設(shè)計(jì)的技巧之――情理之中，意料之外
3. 案例設(shè)計(jì)的技巧之――身邊瑣事，深寓大意
4. 案例設(shè)計(jì)的技巧之――濃縮沖突，引導(dǎo)思考
5. 案例設(shè)計(jì)的技巧之――提出問題，集思廣義
6. 案例分析與研討時(shí)講師的作用與角色
7. 案例分析與研討時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)員的不同意見
四、 課程導(dǎo)入技巧之――角色演練的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
1. 在課程設(shè)計(jì)中哪些環(huán)節(jié)可以導(dǎo)入角色演練？
2. 如何編寫角本？
3. 角色演練時(shí)講師控場(chǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)――冷場(chǎng)時(shí)、沖突時(shí)、學(xué)員自由發(fā)揮時(shí)、停擺時(shí)
4. 講師示范：角色演練技巧
5. 學(xué)員練習(xí)：編寫角本
五、 課程導(dǎo)入技巧之――影音材料的運(yùn)用
1. 影音材料在課程中的作用
2. 影音材料的獲取與制作
1. 人的認(rèn)知規(guī)律與課程邏輯的關(guān)系
2. 決定課程結(jié)構(gòu)的要素――時(shí)間、課題、受眾
3. 常用的課程結(jié)構(gòu)舉例
二、 課程導(dǎo)入技巧之――游戲運(yùn)用
1. 什么時(shí)候穿插游戲？
2. 游戲?qū)霊?yīng)該考慮的問題
3. 游戲的起動(dòng)與掌控――讓他們動(dòng)起來，但別失去控制！
4. 點(diǎn)評(píng)－游戲后點(diǎn)睛之作
5. 講師示范：游戲的運(yùn)用
6. 學(xué)員練習(xí)：根據(jù)課程設(shè)計(jì)或選擇游戲與帶動(dòng)
三、 課程導(dǎo)入技巧之――案例設(shè)計(jì)與研討
1. 案例設(shè)計(jì)與課程的節(jié)奏
2. 案例設(shè)計(jì)的技巧之――情理之中，意料之外
3. 案例設(shè)計(jì)的技巧之――身邊瑣事，深寓大意
4. 案例設(shè)計(jì)的技巧之――濃縮沖突，引導(dǎo)思考
5. 案例設(shè)計(jì)的技巧之――提出問題，集思廣義
6. 案例分析與研討時(shí)講師的作用與角色
7. 案例分析與研討時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)員的不同意見
四、 課程導(dǎo)入技巧之――角色演練的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
1. 在課程設(shè)計(jì)中哪些環(huán)節(jié)可以導(dǎo)入角色演練？
2. 如何編寫角本？
3. 角色演練時(shí)講師控場(chǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)――冷場(chǎng)時(shí)、沖突時(shí)、學(xué)員自由發(fā)揮時(shí)、停擺時(shí)
4. 講師示范：角色演練技巧
5. 學(xué)員練習(xí)：編寫角本
五、 課程導(dǎo)入技巧之――影音材料的運(yùn)用
1. 影音材料在課程中的作用
2. 影音材料的獲取與制作
講師簡(jiǎn)介
楊明宇 老師
清華大學(xué)總監(jiān)班客座教授
AACTP（美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)）認(rèn)證講師
日本資生堂株式會(huì)社（中國區(qū)）等多家知名企業(yè)常年?duì)I銷及培訓(xùn)顧問
十年銷售及管理經(jīng)歷，五年咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷；服務(wù)過快速消費(fèi)品的企業(yè)寶潔，同時(shí)也有豐富工業(yè)品營銷經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)服務(wù)過世界某管理軟件巨頭公司，創(chuàng)造了兩年從普通業(yè)務(wù)員成為區(qū)域銷售冠軍的成績，具有全面的銷售工作經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底；目前是日本資生堂株式會(huì)社戰(zhàn)略培訓(xùn)顧問，協(xié)助制訂資生堂現(xiàn)代通路策略和政策；參與資生堂在華公司的培訓(xùn)體系建設(shè)，并負(fù)責(zé)資生堂公司銷售人員、中層管理干部的培訓(xùn)工作；對(duì)銷售管理和銷售培訓(xùn)有深入的研究。
培訓(xùn)風(fēng)格： 課程嚴(yán)謹(jǐn)、連貫，邏輯性強(qiáng)，課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)際的結(jié)合；培訓(xùn)形式多樣，語言幽默風(fēng)趣，具有較強(qiáng)的感染力，善于運(yùn)用學(xué)員喜聞樂見的形式傳遞知識(shí)與技能；在中國傳統(tǒng)文化的背景下理解西方經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)、管理理論，并以通俗的語言向?qū)W員講授，能引發(fā)學(xué)員的思考與共鳴；實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富，涉獵廣泛，能在課堂上解答學(xué)員在工作中的疑惑。
AACTP（美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)）認(rèn)證講師
日本資生堂株式會(huì)社（中國區(qū)）等多家知名企業(yè)常年?duì)I銷及培訓(xùn)顧問
十年銷售及管理經(jīng)歷，五年咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷；服務(wù)過快速消費(fèi)品的企業(yè)寶潔，同時(shí)也有豐富工業(yè)品營銷經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)服務(wù)過世界某管理軟件巨頭公司，創(chuàng)造了兩年從普通業(yè)務(wù)員成為區(qū)域銷售冠軍的成績，具有全面的銷售工作經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底；目前是日本資生堂株式會(huì)社戰(zhàn)略培訓(xùn)顧問，協(xié)助制訂資生堂現(xiàn)代通路策略和政策；參與資生堂在華公司的培訓(xùn)體系建設(shè)，并負(fù)責(zé)資生堂公司銷售人員、中層管理干部的培訓(xùn)工作；對(duì)銷售管理和銷售培訓(xùn)有深入的研究。
培訓(xùn)風(fēng)格： 課程嚴(yán)謹(jǐn)、連貫，邏輯性強(qiáng)，課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)際的結(jié)合；培訓(xùn)形式多樣，語言幽默風(fēng)趣，具有較強(qiáng)的感染力，善于運(yùn)用學(xué)員喜聞樂見的形式傳遞知識(shí)與技能；在中國傳統(tǒng)文化的背景下理解西方經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)、管理理論，并以通俗的語言向?qū)W員講授，能引發(fā)學(xué)員的思考與共鳴；實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富，涉獵廣泛，能在課堂上解答學(xué)員在工作中的疑惑。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：專業(yè)培訓(xùn)師的課程設(shè)計(jì)技巧
|
咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
|