中國培訓易(m.duoleduo02.cn) 人力資源內(nèi)訓課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓易(m.duoleduo02.cn)

培訓目標
1、 樹立培訓師的職業(yè)意識和良好的職業(yè)習慣;
2、 塑造專業(yè)化的培訓師形象;
3、 掌握課程設計及開發(fā)能力;
4、 提高課件制作水平;
5、 提升培訓師授課能力,增強培訓現(xiàn)場效果;
6、 提高培訓師的課堂魅力,吸引學員積極參與;
7、 掌握各項培訓技術,全面提高培訓水平;
8、 制定個性化的培訓師成長方案,幫助培訓師盡快成長!



課程詳情

培訓是門技術也是一種技能,只有經(jīng)過專業(yè)的系統(tǒng)訓練,才能真正掌握這么技能!
為什么培訓總是缺乏吸引力?為什么培訓師無法把控培訓場面?如何提高培訓師的課程開發(fā)水平?如何讓培訓真正有效?怎么樣吸引學員參與?如何提高課程滿意度?---《成功八部》將給你答案!


第一部 培訓導論---培訓及培訓師的基本理論和概念
一、理論講授:培訓師的一個定位;兩種身份;三大職責;四大風格;五個困惑;六大角色;七大誤區(qū);八種類型;
二、學員演練:一分鐘“迷你”展示
三、工具操作:工具:培訓師的風格
四、講師輔導:指導運用工具;分析學員現(xiàn)狀,確立學員風格
第二部 培訓心理學---因材施教的最佳途徑
一、理論講授:1、因材施教的三大原則;2、因材施教的方法論;3、四種不同的性格特質;4、性格解析;5、如何盡快的掌握學員的個性;6、根據(jù)個性實施培訓—因材施教
二、學員演練:判斷學員個性
三、工具操作:工具:DISC人格測評工具
四、講師輔導:指導運用工具;分析學員現(xiàn)狀,確立學員風格
第三部 課程開發(fā)—培訓師的核心技能
一、理論講授:1、常見的課程開發(fā)五大失誤;2、課程開發(fā)的流程模型;3、核心課程的開發(fā)思路和流程4、內(nèi)容設計:精妙的開場白設計;強有力的論證技術;科學選擇案例;專業(yè)的制作用幻燈片;設計意猶未盡的結尾。
二、學員演練:1、設計課程提綱;2、結構化展示內(nèi)容3、培訓需求調(diào)查
三、工具操作:課程設計操作;課程結構整理;PPT制作實操
四、講師輔導:檢測演練內(nèi)容;指導工具操作流程;工具操作技巧;一對一指導課程風格;
第四部 課件制作---培訓師的基本功
一、理論講授:1、課件制作的五個步驟;2、PPT的五大功能定位;3、常見的PPT的三個弊。4、PPT制作的三大原則;5、PPT制作的六個美化技巧;6、PPT的七個運用技巧;7、培訓師及學員資料的完整制作。
二、學員演練:歸納整理自己的課件;檢查課件;美化PPT;資料制作
三、工具操作:依據(jù)PPT操作原則檢測課件
四、講師輔導:一對一的修改PPT、指導學員美化PPT
第五部魅力演講—讓演講魅力倍增的藝術
一、理論講授:1、課題前的四個準備;2、克服緊張的六個方法;3、專業(yè)的形象的四個方面;4、美妙開場的七種方式;5、讓表達更加豐富的五個方法;6、魅力聲音的四個表現(xiàn)方式;7、把握時間的六個方法;8讓結尾余音繞梁的七個秘訣;
二、學員演練:5分鐘案例展示;突破恐懼訓練;講故事及聲音演示
三、工具運用:課堂準備檢測;舞臺形體檢測;PPT演示檢測
四:講師輔導:指導突破上臺恐懼:指導發(fā)聲,運氣,換氣,變聲,體頓等聲音技巧;指導“甩包袱”講故事技巧;指導工具操作技巧
第六部:充分互動----讓學員積極參與的技術
一、理論講授:1、培訓互動的四大原則;2、現(xiàn)場互動的21方法;3、互動的三個注意事項
二、學員演示:語言演講展示;眼神掃視、盯視、遠視、近視、環(huán)視、定視等訓練
三、工具運用:學員參與度檢測;互動技巧檢測
四、講師輔導:一對一訓練和指導眼神,矯正舞臺形象;互動技巧訓練的指導
第七部:高效控場----掌控培訓現(xiàn)場的秘密武器
一、理論講授:1、影響培訓現(xiàn)場的五個因素;2、控制現(xiàn)場的六個環(huán)節(jié)和三個類型
3、設計“問題”的6種形式;4、有效解決“問題”的10種工具
二、學員演練:10分鐘內(nèi)容展示;設計問題;回答“問題”演示
三、工具運用:問題設計檢測表;現(xiàn)場表現(xiàn)檢測表
四、講師輔導:一對一指導課程內(nèi)容、舞臺表現(xiàn)矯正;應對“刁鉆學員”的技巧;
第八部:不斷提升----專業(yè)培訓師的成長之道
一、理論講授:1、專業(yè)培訓師的勝任力模型;2、培訓體系的構建思路和流程
3、專業(yè)培訓師的成長模型;4、專業(yè)培訓師的職業(yè)生涯規(guī)劃
二、學員演練:20分鐘成果展示
三、工具運用:培訓師成長模型;培訓評估表
四、講師輔導:一對一指導制定學員成長計劃;矯正學員培訓存在的問題;指導工具的操作。
總體考評
考核評估學員在培訓期間的表現(xiàn),得出指導意見,制作評估報告;制定學員持續(xù)成長計劃,設計培訓后續(xù)的輔導方案。


講師簡介

  段燁 老師
◆中國培訓技術研究院首席研究員
◆ 國家高科技教工委特聘人力資源專家
◆ 美國CTC培訓模式中國區(qū)首席講師
◆ 中國人力資源研究會特聘專家講師
◆ 中國MBA聯(lián)誼會人力資源專家
段老師曾求學于美國,是全球最權威的培訓管理體系、企業(yè)管理系統(tǒng)的創(chuàng)始人Dext Yeger的親傳弟子,師從美國著名的管理咨詢專家,系統(tǒng)學習和研究全球先進咨詢培訓技術,專注于人力資源培訓與開發(fā)領域,致力培訓技術的學習、研究、開發(fā)和運用,具有極強的課程研發(fā)能力,擁有核心的課程體系。段老師吸收歐美最先進的GROW(成長型)培訓模型,結合國內(nèi)實際,創(chuàng)立了符合企業(yè)實際需求的“GROWAY”(成長之道)培訓模型,采用“咨詢—訓練—輔導”(C-T-C)模型,根據(jù)具體的培訓情境,采用最先進的“情境訓練”手法,為企業(yè)實施“量身定做”式的個性化的培訓服務,取得了良好的效果。
段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷,先后任太極集團南方區(qū)市場經(jīng)理;陜西廣廈房地產(chǎn)集團行政總監(jiān);上海以太通信公司常務副總;美國AMWAY(中國)高級經(jīng)理、并擔任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。

段老師課程三大特點:第一個是“因材施教”,段老師擅長性格分析,通過分析學員性格,掌握學員個性特征,針對學員的具體情況實施“因材施教”,真正實現(xiàn)個性化的培訓。
第二個特點是“工具運用”。工具的運用是人類歷史發(fā)展的標志和重要手段。同時也是衡量培訓師水平的重要標志和手段。普通的培訓師很少運用工具,更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進的咨詢培訓工具,結合國內(nèi)企業(yè)實際,開發(fā)出一系列運用性廣,操作性強的工具,在培訓過程中,指導學員運用和操作工具,幫助學員掌握真正的實戰(zhàn)技能,提高培訓遷移能力,從而真正提高培訓質量。
第三個特點是“實戰(zhàn)訓練”。和其他的“實戰(zhàn)訓練”不同的是,段老師結合“性格分析”,運用工具,指導學員根據(jù)具體情況操作和運用各種管理工具,真正提高學員的實戰(zhàn)能力,同時能夠遷移到實際工作中,提高學員的實際操作能力,從而避免了“培訓中熱鬧,工作中無效”,真正讓培訓有效。
段老師有著15年管理實踐經(jīng)驗、7年的咨詢培訓經(jīng)歷,培訓足跡全國各大城市,先后在北京、上海、廣東、浙江、山東、四川、陜西、湖北、黑龍江、遼寧、新疆、重慶等地舉辦上百場培訓,深受學員好評。


課程對象

企業(yè)內(nèi)訓師、培訓管理者、骨干員工及全體管理人員


備    注

課程名稱:培訓師培訓(TTT)大綱——《成功八部》



 

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