中國培訓易(m.duoleduo02.cn)
綜合管理內(nèi)訓課
主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易(m.duoleduo02.cn)
培訓目標
經(jīng)過該課程的系統(tǒng)培訓,學員將明顯獲得如下收益:
◆明確管理者的責任,促使學員面對自身管理的弱點及偏差進行反省,并在導師的指導下自覺運用所學理論、經(jīng)驗和案例進行改善。
◆培養(yǎng)管理者的效能意識:用正確的方法做正確的事,提高積極發(fā)現(xiàn)問題的意識與能力,以求創(chuàng)新、改善和變革的工作態(tài)度。
◆探討“如何管理上級”的技巧;如何與部屬制訂績效標準,并運用培訓和輔導部屬的經(jīng)典:「四步五法六情形」(GE)
◆學習企業(yè)內(nèi)部正確的“溝通路線圖”,掌握對上司、同級、部屬和客戶的工作溝通,透過「良好的人際關(guān)系」來達成最佳績效。
◆面對不同個性和能力差異的部屬,采用權(quán)變管理藝術(shù),振發(fā)士氣;以及掌握高效會議技巧、過程管理藝術(shù)、團隊協(xié)作解決問題……
課程詳情
第一部份 管理認知
1.0管理及管理者的意義
2.0管理者的角色
2.1角色認知
2.2角色轉(zhuǎn)換
案例一:張迪的煩惱
3.0管理者的功能
案例二:優(yōu)秀經(jīng)理李普
4.0 管理者的心態(tài)
4.1強烈的達成目標的使命感
4.2敢于承擔職責的意識
案例三:誰沒有責任感
4.3突破現(xiàn)狀的憂患意識
4.4效能意識
總結(jié):一分鐘精華
行動:如何運用理論
實踐:課后工作中的練習
第二部份 工作管理
1.0 PDCA管理循環(huán)
演練:部門經(jīng)理工作的PDCA
2.0計劃
2.1計劃的重要性
案例四:張明為什么離職
2.2掌握計劃所需要的信息
2.3根據(jù)事實加以分析思考
2.4制訂具體可行的方案
2.5健全的判斷
游戲:傳遞信息
3.0 執(zhí)行
3.1狀況共有
3.2工作分配
演練:堆積木
案例五:工作分派
4.0 控制
4.1控制的本質(zhì)
4.2控制的形態(tài)與問題的種類
4.3控制時應(yīng)掌握的原則
5.0 調(diào)整
5.1上司對部屬的調(diào)整
5.2部屬對工作的調(diào)整
案例六:上司還是部屬錯了
第三部份 工作改善
1.0 問題的產(chǎn)生
1.1描述問題時應(yīng)具備的原則
2.0 問題的發(fā)現(xiàn)
2.1從問題的內(nèi)涵出發(fā)
2.2克服發(fā)現(xiàn)問題的障礙
2.3如何培養(yǎng)問題意識
案例六:優(yōu)良傳統(tǒng)
3.0 問題改善的六步曲
4.0 問題解決的四步曲
總結(jié):一分鐘精華
行動:如何運用理論
實踐:課后工作中的練習
第四部份 部屬的培養(yǎng)
1.0 培訓的責任
1.1未能培訓部屬的原因
1.2人力培訓的基本架構(gòu)
2.0 培訓的要點
2.1冰山理論
2.2制訂培訓計劃
3.0 新員工引導
3.1新員工的期待
3.2如何迎接新員工
4.0 工作指導的方法
4.1工作中指導的步驟
4.2指導注意事項
5.0 崗位指導的時機
總結(jié):一分鐘精華
行動:如何運用理論
實踐:課后工作中的練習
第五部份 高效溝通技巧
1.0 溝通渠道與溝通模式
2.0 溝通障礙
2.1來自上司的障礙
2.2來自部屬的障礙
2.3來自其他方面的障礙
3.0 如何克服溝通障礙
4.0 溝通技巧
4.1表達技巧
4.2聆聽技巧
演練:上司對部屬的溝通
5.0 工作協(xié)調(diào)的要領(lǐng)
5.1協(xié)調(diào)時溝通的要領(lǐng)
5.2工作協(xié)調(diào)的要領(lǐng)
6.0 會議技巧
6.1主持會議的基本要求
6.2主持會議的注意事項
6.3主持會議的原則
6.4”頭腦風暴”會議簡介
總結(jié):一分鐘精華
行動:如何運用理論
實踐:課后工作中的練習
第六部份 部屬的激勵
1.0 如何理解部屬的行為
1.1激勵的本質(zhì)
1.2行為的產(chǎn)生
案例七:一項新任務(wù)
2.0 如何掌握員工需求
2.1馬斯洛需求層次理論
2.2需求理論在管理中的運用
3.0 有效的激勵方式
4.0 啟發(fā)員工的正確態(tài)度
4.1態(tài)度的性質(zhì)、特點
4.2如何啟發(fā)部屬正確的態(tài)度
案例八:數(shù)字激勵
總結(jié):一分鐘精華
行動:如何運用理論
實踐:課后工作中的練習
第七部份 領(lǐng)導與管理
1.0 領(lǐng)導者與管理的關(guān)系
1.1領(lǐng)導行為與管理行為的關(guān)系
1.2領(lǐng)導者與管理者的關(guān)系
1.3領(lǐng)導者與管理者的區(qū)別
2.0 如何建立優(yōu)質(zhì)的領(lǐng)導力
2.1重要的領(lǐng)導技巧
2.2重要的領(lǐng)導特質(zhì)
3.0 杰出領(lǐng)導對部屬的行為
4.0 權(quán)變領(lǐng)導
4.1 領(lǐng)導行為
4.2 領(lǐng)導作風與發(fā)展層次
4.3 領(lǐng)導作風與部屬特征
講師簡介
魏剛 老師
高級培訓師、中層領(lǐng)導力培訓師,基層領(lǐng)導力培訓師(國內(nèi)著名生產(chǎn)現(xiàn)場管理、卓越班組長培訓實戰(zhàn)專家,)、創(chuàng)新管理思維培訓先驅(qū)者,職業(yè)人素養(yǎng)課程《愛上工作每一天》創(chuàng)始人、猶太管理學培訓創(chuàng)始人、《圣經(jīng)》管理學中國培訓第一人,在企業(yè)管理方面有豐富的工作經(jīng)驗和獨特的見解,從教練式領(lǐng)導力、執(zhí)行力、思考力、品質(zhì)力、影響力幾個方面詮釋中高層領(lǐng)導力;自行開發(fā)管理學課程五個系列、幾十個課程;曾在沈陽(香港)希望教育集團擔任策劃部經(jīng)理、清華紫光(重慶)市場經(jīng)理,大西洋集團(上市公司600558)擔任總培訓師;曾在新加坡、馬來西亞等國家接受系統(tǒng)的領(lǐng)導力培訓,培訓課時超過6000小時(1000天以上),有豐富的培訓及企業(yè)輔導咨詢經(jīng)驗;
課程對象
備 注
課程名稱:中層領(lǐng)導力(MTP)