系國際教育聯(lián)盟的核心課程之一；自1957年以來，MTP課程歷經(jīng)平均每五年修編一次，完整性最高，產(chǎn)業(yè)適用性最強，是經(jīng)得起時代考驗管理課程，素有「Mini-MBA」之稱。在日本有超過90%上市、上柜公司的中高階主管皆受過受過日本JITA (日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會) MTP訓練，累計共超過100萬人次；除受到各企業(yè)諸多肯定并已成為各標竿企業(yè)之主管必修課程，對企業(yè)界的貢獻正逐漸強化提升中。本課程為因應(yīng)現(xiàn)代及未來企業(yè)需要更專業(yè)、更實務(wù)之管理干部，經(jīng)有系統(tǒng)地規(guī)劃，培養(yǎng)管理者須具備的管理態(tài)度、觀念及能力。
課程特色
1.融合歐美日跨國經(jīng)驗與精髓，歷經(jīng)10版修正，不斷與時代同步邁進；是管理者培育課程。
2.尊重人性及科學精神為核心；是兼顧有效性、實用性及組織效益的企業(yè)主管訓練課程。
3.針對管理階層所需管理能力，架構(gòu)完整系統(tǒng)；切合管理層任務(wù)定位，是主管訓練課程。
4.不僅具備管理實務(wù)概念，亦從經(jīng)驗中學習，易于落實與應(yīng)用；系以實務(wù)應(yīng)用為導向的課程。
5.藉由異業(yè)交流，以產(chǎn)生有共識且適合企業(yè)本身與經(jīng)營環(huán)境的管理干部。
課程大綱
第一單元：　管理的基礎(chǔ)
1. 管理的基本概念
管理的定義/管理者的職責/管理者的基本態(tài)度
2. 管理與人的行為
人類行為的理解/人的需求/需求的不滿/人的態(tài)度
3. 組織運作的原則
組織的定義/控制的幅度/.職務(wù)認知的整合/命令系統(tǒng)的統(tǒng)一/.授權(quán)
4. 管理與基準
管理與基準/基準的制訂/目標管理
第二單元：變革的管理
1. 問題意識與創(chuàng)造力
問題與問題意識/.如何使創(chuàng)造活動活絡(luò)/.信息的活用/
2. 改善改革的實踐
.組織化的再檢討/工作結(jié)構(gòu)的改革/工作方法的改善
第三單元： 管理的流程
1.計劃
計劃定義/計劃制定/時間計劃
2.命令
工作分配/.命令下達方法/工作結(jié)果檢查/狀況共有與自我命令
3. 控制
控制的定義/控制的方法/報告的活用/自我控制
4. 協(xié)調(diào)
協(xié)調(diào)的定義/協(xié)調(diào)的方法/經(jīng)由對談的協(xié)調(diào)/整合的協(xié)調(diào)
第四單元：部屬的培育與啟發(fā)
1. 部屬培育的概念
培育部屬的責任/培育部屬的進行方式/.學習與輔助學習的原則
2. 個人能力的培育
正確起步/日常指導與培育/自我啟發(fā)
第五單元：信賴關(guān)系的形成
1.態(tài)度與行為的啟發(fā)
需求不滿的應(yīng)對/ .態(tài)度的改變/改變態(tài)度的溝通方法
2. 與人有關(guān)問題的處理
與人有關(guān)問題的處理方法/.與人有關(guān)問題的處理方法及應(yīng)用
3. 溝通的確立
何謂溝通/良好的溝通方法/會議溝通
第六單元：良好管理的實踐
1.領(lǐng)導力
領(lǐng)導力與領(lǐng)導者/領(lǐng)導力的型態(tài)/組織活性化與領(lǐng)導力
2. 管理的展開
管理的展開與適切管理的實踐/領(lǐng)導力的提升
培訓方法： （采用‘多緯行動’和‘參與互動’培訓方式）
激情講演、系統(tǒng)理論、模型工具、方法技巧、案例剖析、真實故事、問題思考、趣味測試、角色扮演、
觀摩學習、游戲感受、情景模擬、討論交流、測驗練習、現(xiàn)場析疑、領(lǐng)悟歸納、開發(fā)潛質(zhì)、互動推理等
培訓特點： (有培訓光盤)
已形成獨創(chuàng)的培訓：運用‘民兵理論’、‘歸元理論’、‘三維理論’、‘中醫(yī)理論’和‘油井理論’等方法[注]；‘從學員實際工作需要出發(fā)，圍繞開拓管理思路、解決管理難題’進行有效培訓，以提升培訓效果和學員水平；切實體現(xiàn)“課題培訓工作法”中‘培訓創(chuàng)新☆重在參與☆嫻熟技能☆貼近市場’宗旨。在培訓中提供多種實用解決問題工具及技巧。對參訓者今后實踐工作具有極大的后續(xù)效果。
閱歷豐富，知識面廣，主題明確，實用性強，活潑生動，形象佳，集實戰(zhàn)派與學院派雙重特點，寓演、講與互動為一堂。強化現(xiàn)場氣氛；達成培訓預(yù)期目標；且寓教于樂，運用多學科底蘊，聲情并茂、跌宕起伏地把理論、實踐、知識、技巧、方法和工具融入課程，巧妙實現(xiàn)藝術(shù)與互動結(jié)合的最佳培訓效果。
培訓風格：‘旁征博引，深入淺出，幽默風趣，回味無窮’。
學員評語（綜合）：
‘新穎、活潑、精彩、有啟發(fā)，知識淵博，主題突出，案例實在，時間緊湊，容易記憶，互動活潑，生動風趣，藝術(shù)性強，高潮頻疊，內(nèi)容新穎，方式獨特，深入淺出，增加經(jīng)驗，目的明確，概念明晰，有指導意義，學而知不足，理論聯(lián)系實際，易調(diào)動人的潛能，教學‘條理清楚’，哲理‘分析透徹’，有助了解‘工作狀態(tài)差距與解決問題’，能緊貼企業(yè)實際，學會并掌握管理工具，培訓理論和技巧立刻能運用到工作中去，象民兵接受軍事訓練那樣逼真和實用’….及‘講師形象佳，集演和講于一身’等評語和極高評分。
國際教育聯(lián)盟董事會主席、美國管理協(xié)會會員、HR培訓專家 Henry 博士評價：
“So far,He was the most diligent and most fruitful trainer.”
培訓效果：
培訓企業(yè)與受訓學員最需要什么? --- 技能 + 體系+ 理念+ 角度
培訓企業(yè)與受訓學員最不喜歡什么? --- 繡拳花腿、空洞、無幫助…
為什么對培訓師把關(guān)非常嚴格? ---為什么會出現(xiàn)培訓效果壞的局面?
培訓方式： （采用‘多緯行動’和‘參與互動’培訓方式）
激情講演、系統(tǒng)理論、模型工具、方法技巧、案例剖析、真實故事、問題思考、趣味測試、角色扮演、
觀摩學習、游戲感受、情景模擬、討論交流、測驗練習、現(xiàn)場析疑、領(lǐng)悟歸納、開發(fā)潛質(zhì)、互動推理等
培訓特點：‘旁征博引，深入淺出，幽默風趣，回味無窮’
閱歷豐富，知識面廣，主題明確，實用性強，活潑生動，形象佳，集實戰(zhàn)派與學院派雙重特點，寓演、講與互動為一堂。強化現(xiàn)場氣氛，達成培訓預(yù)期目標；且寓教于樂，運用多學科底蘊，聲情并茂、跌宕起伏地把理論、實踐、知識、技巧、方法和工具融入課程，巧妙實現(xiàn)藝術(shù)與互動結(jié)合的最佳培訓效果。
運用‘民兵理論’、‘歸元理論’、‘三維理論’、‘中醫(yī)理論’和‘油井理論’等方法；‘從學員實際工作需要出發(fā)，圍繞開拓管理思路、解決管理難題’進行有效培訓，以提升培訓效果和學員水平；切實體現(xiàn)“課題培訓工作法”中‘培訓創(chuàng)新☆重在參與☆嫻熟技能☆貼近市場’宗旨；在培訓中提供多種實用解決問題工具及技巧。對參訓者今后實踐工作具有極大的后續(xù)效果。