課程詳情
導論
領導就是叫人開心地做事！——杜魯門
什么是領導者、領導、領導特質(zhì)、領導行為
非權力型領導是通過愿景、激情、價值觀、心智模式、感染力、榮譽、以身作則、信任、感召、付出
權力型領導是通過權力、制度、流程、標準、命令、檢查、控制、獎懲
專業(yè)人士與領導者的角色異同與定位差異
領導的兩維：事與人
體驗式活動：領導角色、定位、事與人
二、領導者的第一大領導行為：以身作則
1、明確自己的理念，找到自己的聲音
案例分析：甘地、撒切爾、任正非、王石、李開復等領導人
練習：探索真我價值
練習：探索內(nèi)在聲音
練習：作為領導者的價值觀與信念系統(tǒng)的探索與澄清
2、使行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣
練習：如何在行為層次上體現(xiàn)自己的價值觀，以達到表里一致
3、如何在團隊形成統(tǒng)一的信念系統(tǒng)以及榜樣人物
練習：研討“我們提倡什么，我們反對什么”
作業(yè)：團隊中有哪些榜樣？如何讓本人以及大家感受到這份榮譽？
4、練習：課堂模擬360度相互反饋
三、領導者第二大領導行為：共啟愿景
1、展望未來，想像令人激動的各種可能
愿景與使命分別指什么
前瞻性與想像力、激情與感染力是共啟愿景的關鍵
練習：體驗未來愿景的畫面
2、訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗
案例：領導人如何描繪愿景與使命——毛澤東、袁隆平、馬丁路德金、任正非、馬云等
如何將個人愿景與企業(yè)、團隊的愿景相結(jié)合
如何創(chuàng)造有吸引力的實際標桿與印證
練習：描繪愿景
四、領導者第三大領導行為：變革創(chuàng)新
1、進行試驗和冒險，挑戰(zhàn)自我舒適區(qū)，不斷取得小小的成長，從錯誤中學習
唯一不變的只有變化
危機意識與求變意識
練習：自我舒適區(qū)與挑戰(zhàn)的經(jīng)歷、下一步的挑戰(zhàn)是什么
練習：分享從失敗與錯誤中的學習成長經(jīng)歷
2、通過追求變化、成長、發(fā)展、革新的道路來獵尋機會
1）案例：領導人的挑戰(zhàn)與變革——鄧小平、郭士納、李彥宏、張朝陽
2）練習：我們需要大力發(fā)揚什么，我們需要去掉一點什么，我們還需要增加一點什么？
3）如何克服變革的阻力，如何令變革從思想到落地？
4）如何建設成一個創(chuàng)新型的企業(yè)與團隊文化？
5) 變革創(chuàng)新需要領導人的什么特質(zhì)？
五、領導者第四大領導行為：使眾人行
1、通過強調(diào)共同目標和建立信任來促進合作
執(zhí)行力的五個維度：目標、承諾、檢查、賞罰
練習：研討如何設立共同目標
信任由哪些因素決定
練習：研討如何建立團隊信任？
2、通過分享權力與自主權來增強他人的實力
1）授權的領導人案例
2）責任病毒定律
3）授權的六個條件
4）授權的首要關鍵要素：無懼與放棄控制
3、教練啟發(fā)他人
1）人才的素質(zhì)冰山模型
2）提升人才能力的方法
3）教練方法的關鍵
4）練習：以目標設定法來教練他人的困惑或問題
5）練習：以提問法來教練他人自己尋找答案
6）研討：如何創(chuàng)造學習型團隊氛圍
六、領導者第五大領導行為：激勵人心
1、激勵的核心
1）激勵的核心是圍繞著“需要”
2）馬斯洛的五層次激勵模型
2、通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來認可他人的貢獻，創(chuàng)造成就感
成就感的兩個層次
案例：領導人如何為部屬創(chuàng)造成就感
從成就感到使命感
3、通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利
1）集體慶祝的方式
2）呈現(xiàn)榮譽的方式
3）練習：研討團隊是如何進行慶祝勝利與面對挫折的
4、建立團隊坦誠親密的溝通方式
1）一致性溝通模型
2）練習：正向與負向反饋
七、總結(jié)、答疑、分享、作業(yè)
領導就是叫人開心地做事！——杜魯門
什么是領導者、領導、領導特質(zhì)、領導行為
非權力型領導是通過愿景、激情、價值觀、心智模式、感染力、榮譽、以身作則、信任、感召、付出
權力型領導是通過權力、制度、流程、標準、命令、檢查、控制、獎懲
專業(yè)人士與領導者的角色異同與定位差異
領導的兩維：事與人
體驗式活動：領導角色、定位、事與人
二、領導者的第一大領導行為：以身作則
1、明確自己的理念，找到自己的聲音
案例分析：甘地、撒切爾、任正非、王石、李開復等領導人
練習：探索真我價值
練習：探索內(nèi)在聲音
練習：作為領導者的價值觀與信念系統(tǒng)的探索與澄清
2、使行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣
練習：如何在行為層次上體現(xiàn)自己的價值觀，以達到表里一致
3、如何在團隊形成統(tǒng)一的信念系統(tǒng)以及榜樣人物
練習：研討“我們提倡什么，我們反對什么”
作業(yè)：團隊中有哪些榜樣？如何讓本人以及大家感受到這份榮譽？
4、練習：課堂模擬360度相互反饋
三、領導者第二大領導行為：共啟愿景
1、展望未來，想像令人激動的各種可能
愿景與使命分別指什么
前瞻性與想像力、激情與感染力是共啟愿景的關鍵
練習：體驗未來愿景的畫面
2、訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗
案例：領導人如何描繪愿景與使命——毛澤東、袁隆平、馬丁路德金、任正非、馬云等
如何將個人愿景與企業(yè)、團隊的愿景相結(jié)合
如何創(chuàng)造有吸引力的實際標桿與印證
練習：描繪愿景
四、領導者第三大領導行為：變革創(chuàng)新
1、進行試驗和冒險，挑戰(zhàn)自我舒適區(qū)，不斷取得小小的成長，從錯誤中學習
唯一不變的只有變化
危機意識與求變意識
練習：自我舒適區(qū)與挑戰(zhàn)的經(jīng)歷、下一步的挑戰(zhàn)是什么
練習：分享從失敗與錯誤中的學習成長經(jīng)歷
2、通過追求變化、成長、發(fā)展、革新的道路來獵尋機會
1）案例：領導人的挑戰(zhàn)與變革——鄧小平、郭士納、李彥宏、張朝陽
2）練習：我們需要大力發(fā)揚什么，我們需要去掉一點什么，我們還需要增加一點什么？
3）如何克服變革的阻力，如何令變革從思想到落地？
4）如何建設成一個創(chuàng)新型的企業(yè)與團隊文化？
5) 變革創(chuàng)新需要領導人的什么特質(zhì)？
五、領導者第四大領導行為：使眾人行
1、通過強調(diào)共同目標和建立信任來促進合作
執(zhí)行力的五個維度：目標、承諾、檢查、賞罰
練習：研討如何設立共同目標
信任由哪些因素決定
練習：研討如何建立團隊信任？
2、通過分享權力與自主權來增強他人的實力
1）授權的領導人案例
2）責任病毒定律
3）授權的六個條件
4）授權的首要關鍵要素：無懼與放棄控制
3、教練啟發(fā)他人
1）人才的素質(zhì)冰山模型
2）提升人才能力的方法
3）教練方法的關鍵
4）練習：以目標設定法來教練他人的困惑或問題
5）練習：以提問法來教練他人自己尋找答案
6）研討：如何創(chuàng)造學習型團隊氛圍
六、領導者第五大領導行為：激勵人心
1、激勵的核心
1）激勵的核心是圍繞著“需要”
2）馬斯洛的五層次激勵模型
2、通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來認可他人的貢獻，創(chuàng)造成就感
成就感的兩個層次
案例：領導人如何為部屬創(chuàng)造成就感
從成就感到使命感
3、通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利
1）集體慶祝的方式
2）呈現(xiàn)榮譽的方式
3）練習：研討團隊是如何進行慶祝勝利與面對挫折的
4、建立團隊坦誠親密的溝通方式
1）一致性溝通模型
2）練習：正向與負向反饋
七、總結(jié)、答疑、分享、作業(yè)
講師簡介
楊發(fā)明 老師
知名管理培訓師，心理學專家，2007年中國十大領導力專家，原華為公司高級管理培訓師，浙江大學管理學博士（研究方向：技術創(chuàng)新管理）、企業(yè)家教練，中國注冊會計師，國家自然科學基金資助優(yōu)秀青年學者，EMBA導師，在《新華文摘》、《中國軟科學》、《中外科技政策與管理》、《科研管理》、《國內(nèi)經(jīng)濟與管理》、《經(jīng)濟論壇》、《Industry and Environment》等國內(nèi)外著名雜志上發(fā)表過四十余篇管理論文，完成了以全方位現(xiàn)代國際心理治療訓練（如：加拿大海文HAVEN學院國際文憑、呼吸與肢體能量整合技術、薩提亞家庭治療模式專業(yè)技術、家族系統(tǒng)排列導師、NLP高級執(zhí)行師、心理劇、催眠、完形療法、九型人格、黃帝內(nèi)經(jīng)、易經(jīng)等），輔導成功眾多個案與團體訓練，促進個人領導力發(fā)展、身心靈成長、情緒與壓力管理、親子教育與關系、夫妻與家庭關系、企業(yè)EAP計劃等。
對領導力發(fā)展、潛能開發(fā)、從專業(yè)技術到管理、壓力管理與身心靈合一訓練、家庭治療與親子關系等領域的系統(tǒng)性學習研究，并整合多年企業(yè)輔導與個人教練輔導的實戰(zhàn)經(jīng)驗，成為將心理學與管理學融合的訓練導師。多年來先后為知名企業(yè)培訓六百余場，并在深圳、廣州、北京、上海、天津、杭州、蘇州、南通、常州、南京、成都、濟南、沈陽、長沙、太原等城市舉行了百余場公開課，并多次成功進行超大型（單場超過2000人）演講，并成功舉辦十余次身心靈與領導力發(fā)展體驗式工作坊培訓，獲得熱烈好評。
身心靈成長、情緒壓力管理、領導者情商、家庭親子方面的受訓經(jīng)歷與專業(yè)資格：
1）曾參與并獲得世界上頂級身心靈成長訓練學府“海文心理學院”的近百天系統(tǒng)學習與專業(yè)資格，師從大師LINDA、DAVID、CHAMBERS；
2）曾參與學習并獲得世界上家庭治療的鼻祖“薩提亞家庭治療”專業(yè)資格，師從大師Dr. MARIA GOMARI；
3）曾參與學習并獲得世界上最具震撼力的家族治療方法：“家族系統(tǒng)排列導師”資格，師從海靈格大師的謫傳弟子BERTOLD ULSAMER.
4）曾參與學習并獲得世界上現(xiàn)代輻射最廣的心理輔導技術“NLP”高級執(zhí)行師資格，師從美國NLP大學的大師JUDITH DELOZIER.
5）還曾參與學習：肢體工作、心理劇、完形、催眠、教練技術、九型人格、黃帝內(nèi)經(jīng)、佛學、易經(jīng)等一系現(xiàn)代身心靈與心理學課程學習，積累了大量的身心靈輔導、情緒輔導與家庭治療專業(yè)知識與經(jīng)驗。
企業(yè)管理資歷與專業(yè)資格
曾任華為公司研發(fā)高級人力資源經(jīng)理，培訓中心總監(jiān)，IPD變革項目組核心成員，資深管理培訓師
曾任HJT公司常務副總經(jīng)理
浙江大學管理學博士（研究方向：技術創(chuàng)新管理）
2007年中國十大領導力專家（《中國經(jīng)營報》、《商學院》雜志、商戰(zhàn)名家網(wǎng)、新浪財經(jīng)主辦）
中國注冊會計師
曾獲國家自然科學基金資助青年學者
EMBA指導導師
北京大學深圳研究院與經(jīng)理人培訓中心、清華大學經(jīng)理人培訓中心、浙江大學經(jīng)理人培訓中心、復旦大學經(jīng)理人培訓中心、上海交通大學繼教院經(jīng)理人培訓中心、浙江財經(jīng)學院總裁班、時代光華、益策中國等多家大學與知名機構特聘講師，是一名深受歡迎的身心靈成長訓練導師與企業(yè)管理培訓師
對領導力發(fā)展、潛能開發(fā)、從專業(yè)技術到管理、壓力管理與身心靈合一訓練、家庭治療與親子關系等領域的系統(tǒng)性學習研究，并整合多年企業(yè)輔導與個人教練輔導的實戰(zhàn)經(jīng)驗，成為將心理學與管理學融合的訓練導師。多年來先后為知名企業(yè)培訓六百余場，并在深圳、廣州、北京、上海、天津、杭州、蘇州、南通、常州、南京、成都、濟南、沈陽、長沙、太原等城市舉行了百余場公開課，并多次成功進行超大型（單場超過2000人）演講，并成功舉辦十余次身心靈與領導力發(fā)展體驗式工作坊培訓，獲得熱烈好評。
身心靈成長、情緒壓力管理、領導者情商、家庭親子方面的受訓經(jīng)歷與專業(yè)資格：
1）曾參與并獲得世界上頂級身心靈成長訓練學府“海文心理學院”的近百天系統(tǒng)學習與專業(yè)資格，師從大師LINDA、DAVID、CHAMBERS；
2）曾參與學習并獲得世界上家庭治療的鼻祖“薩提亞家庭治療”專業(yè)資格，師從大師Dr. MARIA GOMARI；
3）曾參與學習并獲得世界上最具震撼力的家族治療方法：“家族系統(tǒng)排列導師”資格，師從海靈格大師的謫傳弟子BERTOLD ULSAMER.
4）曾參與學習并獲得世界上現(xiàn)代輻射最廣的心理輔導技術“NLP”高級執(zhí)行師資格，師從美國NLP大學的大師JUDITH DELOZIER.
5）還曾參與學習：肢體工作、心理劇、完形、催眠、教練技術、九型人格、黃帝內(nèi)經(jīng)、佛學、易經(jīng)等一系現(xiàn)代身心靈與心理學課程學習，積累了大量的身心靈輔導、情緒輔導與家庭治療專業(yè)知識與經(jīng)驗。
企業(yè)管理資歷與專業(yè)資格
曾任華為公司研發(fā)高級人力資源經(jīng)理，培訓中心總監(jiān)，IPD變革項目組核心成員，資深管理培訓師
曾任HJT公司常務副總經(jīng)理
浙江大學管理學博士（研究方向：技術創(chuàng)新管理）
2007年中國十大領導力專家（《中國經(jīng)營報》、《商學院》雜志、商戰(zhàn)名家網(wǎng)、新浪財經(jīng)主辦）
中國注冊會計師
曾獲國家自然科學基金資助青年學者
EMBA指導導師
北京大學深圳研究院與經(jīng)理人培訓中心、清華大學經(jīng)理人培訓中心、浙江大學經(jīng)理人培訓中心、復旦大學經(jīng)理人培訓中心、上海交通大學繼教院經(jīng)理人培訓中心、浙江財經(jīng)學院總裁班、時代光華、益策中國等多家大學與知名機構特聘講師，是一名深受歡迎的身心靈成長訓練導師與企業(yè)管理培訓師
課程對象
企業(yè)家、團隊領導者、企業(yè)管理者
備 注
課程名稱：卓越5C領導力
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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