中國培訓易(m.duoleduo02.cn) 人力資源內(nèi)訓課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓易(m.duoleduo02.cn)

內(nèi)容提示
管理包括兩個方面的問題:一是對物的管理;二是對人的管理。對物的管理最終都要通過對人的管理來實現(xiàn),只有首先把管物的人管理好,才可能把物管理好。因此,如何搞好人的管理,如何理順組織架構(gòu),如何人盡其才,如何調(diào)動人的工作積極性就成為組織中各級管理人員的重要課題。而《組織行為學》正是一門以一定組織中的員工的心理行為的發(fā)展規(guī)律為研究對象并探討相關(guān)方法與工具的課程。
培訓目標
1. 學會用系統(tǒng)的觀點看待問題;
2. 了解和掌握組織行為的基本原理,組織中的員工的心理行為的發(fā)展規(guī)律,對自我和團隊進行了解,并理解組織中的各項因素是如何對組織有效性起作用的;
3. 提高管理和領(lǐng)導能力,將所學東西應(yīng)用到實際工作中去。



課程詳情

緒論:組織行為學概說
第一節(jié):組織行為學概論

一、 行為學
二、 組織行為學
三、 組織行為學研究的范疇
四、 工業(yè)心理學及其分支
五、 心理學研究的范疇
六、 組織行為學學科體系關(guān)系
七、 組織行為管理模式


第二節(jié):人類行為一般規(guī)律

第一部分:個體心理
第一節(jié):個性特征
一、 個性特征
二、 個性特征的幾個方面
(一)能力
(二)氣質(zhì)
(三)性格
(四)勝任力素質(zhì)模型
三、 個性特征評價技術(shù)
(一)個性評價技術(shù):心理測量
(二)評價技術(shù)的應(yīng)用
第二節(jié):個性傾向性
一、 需要
二、 動機
三、 興趣
四、 理想
五、 信念
六、 世界觀


第三節(jié):針對個體心理的激勵理論

一、 動機的研究
(一)動機
(二)動機對員工績效的影響
(三)內(nèi)驅(qū)力動機
(四)豐富性動機研究
(五)多維動機模型
二、 馬斯洛需要層次理論
三、 赫茨伯格雙因素理論
四、 麥克利蘭成就需要理論
五、 ERG理論
六、 期望理論
七、 公平理論
八、 強化理論


第四節(jié):基于個體成就需要的職業(yè)生涯規(guī)劃

一、 職業(yè)
二、 職業(yè)生涯規(guī)劃
三、 職業(yè)錨
四、 職業(yè)錨類型
五、 職業(yè)發(fā)展周期規(guī)律
六、 生命家庭發(fā)展周期規(guī)律
第五節(jié):激勵員工的工作再設(shè)計運動
一、 源于工作動機激勵的工作再設(shè)計運動
二、 工作再設(shè)計的幾個方面


第六節(jié):工作壓力管理

一、 壓力
(一)壓力
(二)壓力源
(三)壓力下的個體反應(yīng)
(四)壓力結(jié)果
二、 壓力管理
(一)個體壓力管理
(二)組織壓力管理
第二部分:群體心理
第一節(jié):人際知覺
一、 印象的形成
(一)印象的評價維度
(二)整合原則
二、 知覺偏差
(一)暈輪效應(yīng)
(二)刻板印象
(三)首因效應(yīng)和近因效應(yīng)
(四)寬大效應(yīng)
(五)投射
(六)證實偏差
三、 印象管理
(一)自我表現(xiàn)
(二)印象管理策略
第二節(jié):人際交往
一、 人際吸引
(一)外表
(二)能力
(三)人格特質(zhì)
(四)鄰近
(五)交互
(六)相似
(七)互補
二、 人際交往規(guī)律
(一)喬哈里窗口
(二)溝通動力塔
(三)信任的建立(說與做的關(guān)系)
三、 成功干系人理論
(一)項目干系人理論
(二)戰(zhàn)略干系人理論
(三)成功干系人理論
四、 人際關(guān)系中的歸因理論(凱利三維歸因理論)
(一)行為歸因涉及的三個方面的因素:
(二)一個因素歸因的三種行為信息
第三節(jié):群體沖突
一、 沖突
二、 沖突的影響
三、 人際沖突
四、 部門沖突
第四節(jié):群體決策
一、 決策范式
(一)識別決策問題
(二)確定決策標準
(三)給標準分配權(quán)
(四)開放被選方案
(五)選擇最優(yōu)方案
(六)方案實施
(七)評估方案效果
二、 群體決策障礙
三、 避免群體決策質(zhì)量下降措施
四、 群體決策技術(shù)
(一)頭腦風暴
(二)名義群體技術(shù)
(三)德爾菲技術(shù)
(四)辯證決策法
第三部分:領(lǐng)導心理
第一節(jié):特質(zhì)理論
一、 特質(zhì)理論
二、 美國企業(yè)界企業(yè)家應(yīng)該具備的十項條件
第二節(jié):行為理論
一、 管理四分圖理論
二、 管理方格理論
第三節(jié):情境理論
第四部分:組織心理
第一節(jié):組織概說
一、 組織
二、 管理的幅度和管理的層次
三、 組織的形式
(一)直線型組織
(二)職能型組織
(三)直線職能型組織
(四)矩陣式組織
(五)事業(yè)部型組織
四、 機構(gòu)設(shè)計
(一)決策中心
(二)執(zhí)行機構(gòu)
(三)信息機構(gòu)
(四)咨詢機構(gòu)
(五)監(jiān)督機構(gòu)
第二節(jié):組織文化
一、 文化
二、 企業(yè)文化
三、 企業(yè)文化構(gòu)成
(一)第一層面精神文化:以企業(yè)價值觀為核心的意識形態(tài)
(二)第二層面制度文化
(三)第三層面物質(zhì)文化
四、 企業(yè)文化建設(shè)
第三節(jié):學習型組織和組織變革
一、 學習型組織
二、 學習型組織的五項修煉
三、 學習型組織建設(shè)路徑
四、 組織變革


講師簡介

  王明基 老師
北京大學人力資本研究所研究員
清華大學、浙江大學、西北大學、美國肯尼迪大學、加拿大皇家大學MBA、EMBA總裁班客座教授
資深人力資源管理
企業(yè)管理專家
實力派培訓專家
NLP執(zhí)行師
團隊教練
CCTV-中央教育臺《東方名家》節(jié)目主講

高校教學30余年經(jīng)驗,主要從事人力資源開發(fā)管理、管理學、組織行為學、心理學、佛學方面研究
八十年代參與中國第一部人力資源管理教材編寫工作,二十年來著述頗豐,對管理理論有原創(chuàng)性的研究成果,理論功底深厚

培訓擅長領(lǐng)域:
體驗式與講授式結(jié)合培訓-
教授多年來一直關(guān)注人的成長、團隊成長和企業(yè)成長,并長期致力于該領(lǐng)域的研究,以期支持到不同層級的成長愿求。在中、高級管理人員能力提升培訓、人力資源管理培訓等方面頗有造詣,把枯燥無味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面,大大提升了學習者的學習興趣。其培訓風格幽默詼諧,互動性強;培訓內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧,同時又極具操作性。不僅為學員傳授知識,更為學員厘清解決問題的方法和思路,從而達到有效提升的目的。
在構(gòu)建中國企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標準化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè),工作分析、績效管理、時間管理、系統(tǒng)培訓方案設(shè)計,薪資設(shè)計、人事診斷、創(chuàng)建學習型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項目咨詢方面有深厚的理論功底和多年的現(xiàn)場咨詢經(jīng)驗?梢葬槍ζ髽I(yè)不同發(fā)展階段的不同情況,提供吻合企業(yè)個性發(fā)展的培訓咨詢服務(wù),是將管理理論有效指導實踐的行業(yè)專家。
咨詢式培訓- 以結(jié)果為導向的融企業(yè)培訓與咨詢相結(jié)合的混合模式。
新領(lǐng)域:
體驗式與講授式結(jié)合培訓-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典,注入了心理學的世界前沿理論薩提亞·海欞格·NLP及國際埃里克森學院的教練體系,用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國企業(yè)實際來詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團隊精神、團隊建設(shè)。課程以成果為導向,運用有效的方法和工具對人自身進行了向內(nèi)的深層探索和挖掘,從而找到摯紂團隊的核心問題。運用課上教學和互動,把以往的紙上談兵落地為可以實際操作,使體驗者耳目一新全身心投入,在且學·且思·且行中悟到行動的真正奧秘,拓闊思想的邊界,明確實現(xiàn)的目標和愿景,從中悟到團隊提升的真正空間。


課程對象



備    注

課程名稱:組織行為學



 

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