中國(guó)培訓(xùn)易(m.duoleduo02.cn)
生產(chǎn)管理內(nèi)訓(xùn)課
中國(guó)培訓(xùn)易（m.duoleduo02.cn）
內(nèi)容提示
合理化建議、金點(diǎn)子工程等等，全員改善的體系你真的掌握了嗎？在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中最大的浪費(fèi)是未開(kāi)發(fā)員工創(chuàng)意改善潛能，只利用了員工的四肢，沒(méi)利用員工的頭腦，公司不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于員工的腦袋是否改變。通過(guò)本課培訓(xùn)，使現(xiàn)場(chǎng)主管掌握工作改善的觀念和方法，建立創(chuàng)意工夫提案改善機(jī)制，設(shè)定考核目標(biāo)，推進(jìn)全員改善，使企業(yè)的質(zhì)量、效率、環(huán)境、安全、成本等管理水平快速提升第一講:企業(yè)為什么需要改善？
培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，可使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“改善”對(duì)企業(yè)發(fā)展、管理提升的重要性，懂得建立創(chuàng)意工夫全員提案改善機(jī)制的意義、程序及可以取得的收益。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使學(xué)員掌握“改善”的觀念、原則和創(chuàng)意工夫提案改善制度（機(jī)制）的建立與推行實(shí)施方法。學(xué)員學(xué)后在公司領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下，通過(guò)轉(zhuǎn)化實(shí)施，建立與實(shí)施創(chuàng)意工夫提案改善制度，必能使學(xué)員企業(yè)的各項(xiàng)管理水平得到顯著提高，調(diào)動(dòng)企業(yè)員工自主管理、自我完善，自覺(jué)自發(fā)地消除生產(chǎn)與工作中的各種浪費(fèi)，增加企業(yè)利潤(rùn)，增強(qiáng)企業(yè)員工的活力。
課程詳情
客戶的要求不斷提高
弭平與客戶間的鴻溝
利潤(rùn)從消除浪費(fèi)中來(lái)
認(rèn)知現(xiàn)場(chǎng)中的浪費(fèi)
缺乏創(chuàng)意的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)
第二講：日本式“改善活動(dòng)”的深邃思想：
改善活動(dòng)的管理哲學(xué)：執(zhí)行→實(shí)現(xiàn)的學(xué)問(wèn)
創(chuàng)造簡(jiǎn)捷：將復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單的事情定著化
全員參與：眾人拾柴火焰高
日本式改善文化的4大精髓
細(xì)節(jié)決定成敗
修煉成精
方法取勝
平民文化
自主活動(dòng)的現(xiàn)代內(nèi)涵：
改善提案活動(dòng)與QCC活動(dòng)（基層）
自主改善PJ活動(dòng)（中層）
方針展開(kāi)活動(dòng)（高層）
問(wèn)題意識(shí)：
問(wèn)題的完全定義：
持續(xù)改善
案例分享：5S活動(dòng)的3級(jí)水平提升
第三講：創(chuàng)意工夫提案改善制度
何為創(chuàng)意工夫
創(chuàng)意工夫提案的起源
創(chuàng)意工夫提案制度
豐田生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)條件
創(chuàng)意工夫提案制度的倡導(dǎo)
創(chuàng)意工夫提案制度的三個(gè)程序
創(chuàng)意工夫提案制度的三個(gè)目的
企業(yè)導(dǎo)入創(chuàng)意工夫的四大意義
企業(yè)導(dǎo)入創(chuàng)意工夫的八大效益
創(chuàng)意工夫提案制度的基本理念
創(chuàng)意工夫提案制度的基本特點(diǎn)
創(chuàng)意工夫提案制度強(qiáng)調(diào)的觀念
創(chuàng)意工夫提案制度的推行步驟
有效開(kāi)展創(chuàng)意工夫應(yīng)注意的問(wèn)題
第四講：改善的觀念與原則
改善的十大基本思想
問(wèn)題意識(shí)＝改善意識(shí)
現(xiàn)場(chǎng)改善的金科玉律
把問(wèn)題當(dāng)作資源
工作改善的九大格言
工作改善的注意點(diǎn)
第五講：改善的方法與步驟
改善的基本內(nèi)容
改善的根本目的
改善的不斷追求
全員參與改善的必要性
全員改善活動(dòng)的三大指標(biāo)
全員改善活動(dòng)的五大方向
現(xiàn)場(chǎng)工作改善時(shí)常見(jiàn)的六大障礙
現(xiàn)場(chǎng)工作改善的 12 著眼點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)改善的七大工具
工作改善的五步順序
現(xiàn)場(chǎng)工作改善的七個(gè)步驟
第六講：持續(xù)改善不斷進(jìn)步
持續(xù)改善是企業(yè)生存的基礎(chǔ)
改善與持續(xù)改善
實(shí)施持續(xù)改善應(yīng)遵循的十大原則
小改進(jìn)大變革
永遠(yuǎn)跑在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的前面
遵循PDCA循環(huán)的改善管理法
管理者工作改善的責(zé)任
課后總結(jié)與問(wèn)題解答
講師簡(jiǎn)介
宋志軍 老師
清華大學(xué)工商管理碩士，專(zhuān)注制造業(yè)的精益生產(chǎn)管理、設(shè)備工程管理、質(zhì)量管理，精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的策略及實(shí)務(wù)，對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。
宋老師具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢(xún)公司擔(dān)任中高級(jí)工程師，輔導(dǎo)過(guò)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)的培訓(xùn)、咨詢(xún)項(xiàng)目。
作為一位杰出的管理顧問(wèn)與培訓(xùn)師，他的理論來(lái)源于對(duì)珠三角地區(qū)多年的成功咨詢(xún)實(shí)踐，因此他的觀點(diǎn)和建議具有非常強(qiáng)的可操作性，他的經(jīng)驗(yàn)與理論對(duì)于面臨著日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學(xué)員疑問(wèn)，上課形式多樣，風(fēng)趣幽默，深入淺出，具很強(qiáng)的互動(dòng)性，深受客戶好評(píng)。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場(chǎng)專(zhuān)題演講、其中的部分案例已成為咨詢(xún)、培訓(xùn)界經(jīng)典案例。宋老師培訓(xùn)五大特色：
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性；
案例式教學(xué) — 講解式（印證式）案例和討論式（探究式）案例研究；
互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中，行為再?gòu)?fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高；
強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)中；
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、使學(xué)員對(duì)所學(xué)課題有更多感悟。
課程對(duì)象
企業(yè)總經(jīng)理、副總、現(xiàn)場(chǎng)管理人員、技術(shù)人員、IE/PE工程師等
備 注
課程名稱(chēng)：現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與自主改善提案活動(dòng)
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咨詢(xún)電話：020-29042042
QQ： 674837974
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