中國培訓易(m.duoleduo02.cn)
生產管理內訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（m.duoleduo02.cn）
中國培訓易（m.duoleduo02.cn）
課程特色
視頻教學法、現場研討法、講授法
培訓目標
1、通過學習知悉作為車間主任應該具備的基本素養(yǎng)和能力
3、了解作為生產企業(yè)里邊現場管理者如何提升員工的工作激情
4、執(zhí)行力，在中國人這里是很強的，但現實中尤其是加工制造企業(yè)里邊往往表現的是員工的執(zhí)行力很差，問題在哪里，通過培訓讓學員知道，同時給予模擬演練的方式，讓學員知悉，并能運用到自己的工作中。
5、現場模擬生產的各個環(huán)節(jié)，進而讓學員在熟悉的環(huán)境中，能夠認識清楚自己的工作，管理各個環(huán)節(jié)，完成部門溝通，員工管理，員工工作激情，執(zhí)行力的提升。
課程詳情
課程時間
2--3天（12--18小時） pm9：00—12：00 pm14：00-17：00
第一單元 車間主管現場管理職責
1 員工定位認知
1、我是誰
2、員工是誰
3、我怎樣對待員工
1 企業(yè)經營的直接執(zhí)行者
1、 企業(yè)經營的一切活動都是由中層帶領員工進行
2、 戰(zhàn)略實施需要中層的有效執(zhí)行
3、 經營方針需要高層協助完成
4、 具體問題的解決需要中層“搞定”
1 企業(yè)發(fā)展的“頂梁柱”
1、 企業(yè)的中層就如同企業(yè)發(fā)展的柱子
2、 企業(yè)的每個部門主管承擔者各自應該承擔的責任
3、 部門間的合作，有靠中層的積極配合
4、 問題解決的終結者
1 管理者是企業(yè)戰(zhàn)術決策的制定者
1、 所有戰(zhàn)略都需要中層的解讀
2、 具體的戰(zhàn)術決策需要中層的制定
1 技術和人員的雙重層管理
1、一般中層多是技術高手
2、同時又是技術多面手
3、尤其是在制造企業(yè)，晉升的前提是技術優(yōu)秀
4、要進行部門內部的管理
5、完成部門間的工作協調
1 基層和高層溝通的橋梁
1、上傳下達
2、某職能部門的最高長官
3、替老板干活，為員工說話
第二單元 車間主管現場溝通管理
1 幾則案例引發(fā)的思考----案例研討部分---30分鐘
1、一封讓領導生氣，員工郁悶的郵件
2、一次培訓中的沖突
3、現場物料管理中的失誤
1 和上級溝通的藝術
1、給老板選擇題，讓老板履行自己的權利
2、學會書面溝通
3、換位思考進行溝通
4、中國式溝通
1 平級溝通的要求
1、平等對話的原則
2、崗位職責依據的原則
3、和平共處
4、多說行內話
1 下屬溝通的方法
1、小游戲“猜名人人名（一種溝通方式的介紹）
2、言必行，行必過
3、剛柔并進的管理模式
4、公平，公正很關鍵
第三單元 車間主管的現場管理
1 人員管理
1、人員技能的提升
2、人員素質的提升
3、人員日常管理
4、現場沖突管理
5、團隊管理
6、員工OJT管理
1 機臺的管理
1、機臺的正常工作
2、機臺的直通率
3、機臺的嫁動率
4、機臺的維修、保養(yǎng)管理
1 物料的管理
1、主料，輔料的管理
2、出貨的管理
3、品質的管理
1 作業(yè)方法的管理
1、作業(yè)指導書的作用
2、作業(yè)指導書的制定
3、生產流程的優(yōu)化
4、生產技能管理
1 環(huán)境，安全的管理
1、現場環(huán)境管理
2、現場安全管理—安全視頻
3、現場環(huán)境改善
1 現場計劃任務管理
1、如何制定計劃—SMART原則
2、計劃過程管理
3、計劃的PDCA
第四單元 車間主管員工管理
猜名人人名----游戲----40分鐘
1、游戲環(huán)節(jié)
2、互動環(huán)節(jié)
3、講師分享環(huán)節(jié)
4、懲處環(huán)節(jié)
1 員工凝聚力提升，完成自我團隊錘煉
1、小案例引發(fā)的團隊凝聚力
2、凝聚力來源于領導的自我認知
3、唐僧用什么凝聚團隊執(zhí)行力
4、標桿員工建立注意事項
5、團隊遠景的鍛造
6、晉升機制啟發(fā)的團隊凝聚力
7、給員工“送禮”
1 從自我執(zhí)行力中看員工執(zhí)行力
1、部隊執(zhí)行力和企業(yè)執(zhí)行力間差距
2、執(zhí)行力理論部分
3、《讓子彈飛》看員工執(zhí)行力
4、建立自我公司執(zhí)行力體系
1 讓100%責任成為一種習慣
1、何為100%責任
2、老板心態(tài)VS打工心態(tài)
3、責任帶動榮耀
4、“破窗理論”介紹
5、我在為誰工作
1 自我結果思維訓練
1、 何為結果思維
2、 結果思維的誤區(qū)
3、 結果思維的鍛造
4、 檢核你部署的結果
第五單元 現場管理人員應知應會的方法和工具
1 訓練三大體系
1、OJT：單位主管對部屬的培育活動
2、OFF—JT：離開工作場所的集合式教育
3、SELF DEVELOPEMENT：部屬對自己進行的培育活動
1 PDCA 過程管理方法
1、什么是PDCA
2、PDCA如何使用
3、PDCA管理
1 5S現場管理工具
1、5S改善基本理念
2、5S管理推進
3、5S成功因素
4、5S務實
1 現場防呆法管理
1、防呆法管的的優(yōu)勢
2、防呆法如何管理
3、防呆法管理務實
1 現場改善---IE理念
1、為何要進行現場改善管理
2、現場改善改什么
3、現場改善怎么改
4、現場改善務實
1 魚骨圖現場管理
1、什么是魚骨圖
2、魚骨圖七步成詩法
3、魚骨圖使用方法演練
1 走動式現場管理
1、什么是走動式管理
2、何時使用走動式管理
3、走動式管理有哪些好處
4、走動式管理務實
1 目視管理
1、目視管理的種類
2、目視管理的優(yōu)點
3、如何進行目視管理
4、目視管理務實
第六單元 現場管理案例分析
1 人員管理案例分析
1、問題員工處理
2、員工的激勵
1 物料管理案例分析
1 工作方法案例分析
1 現場環(huán)境管理案例分析
2--3天（12--18小時） pm9：00—12：00 pm14：00-17：00
第一單元 車間主管現場管理職責
1 員工定位認知
1、我是誰
2、員工是誰
3、我怎樣對待員工
1 企業(yè)經營的直接執(zhí)行者
1、 企業(yè)經營的一切活動都是由中層帶領員工進行
2、 戰(zhàn)略實施需要中層的有效執(zhí)行
3、 經營方針需要高層協助完成
4、 具體問題的解決需要中層“搞定”
1 企業(yè)發(fā)展的“頂梁柱”
1、 企業(yè)的中層就如同企業(yè)發(fā)展的柱子
2、 企業(yè)的每個部門主管承擔者各自應該承擔的責任
3、 部門間的合作，有靠中層的積極配合
4、 問題解決的終結者
1 管理者是企業(yè)戰(zhàn)術決策的制定者
1、 所有戰(zhàn)略都需要中層的解讀
2、 具體的戰(zhàn)術決策需要中層的制定
1 技術和人員的雙重層管理
1、一般中層多是技術高手
2、同時又是技術多面手
3、尤其是在制造企業(yè)，晉升的前提是技術優(yōu)秀
4、要進行部門內部的管理
5、完成部門間的工作協調
1 基層和高層溝通的橋梁
1、上傳下達
2、某職能部門的最高長官
3、替老板干活，為員工說話
第二單元 車間主管現場溝通管理
1 幾則案例引發(fā)的思考----案例研討部分---30分鐘
1、一封讓領導生氣，員工郁悶的郵件
2、一次培訓中的沖突
3、現場物料管理中的失誤
1 和上級溝通的藝術
1、給老板選擇題，讓老板履行自己的權利
2、學會書面溝通
3、換位思考進行溝通
4、中國式溝通
1 平級溝通的要求
1、平等對話的原則
2、崗位職責依據的原則
3、和平共處
4、多說行內話
1 下屬溝通的方法
1、小游戲“猜名人人名（一種溝通方式的介紹）
2、言必行，行必過
3、剛柔并進的管理模式
4、公平，公正很關鍵
第三單元 車間主管的現場管理
1 人員管理
1、人員技能的提升
2、人員素質的提升
3、人員日常管理
4、現場沖突管理
5、團隊管理
6、員工OJT管理
1 機臺的管理
1、機臺的正常工作
2、機臺的直通率
3、機臺的嫁動率
4、機臺的維修、保養(yǎng)管理
1 物料的管理
1、主料，輔料的管理
2、出貨的管理
3、品質的管理
1 作業(yè)方法的管理
1、作業(yè)指導書的作用
2、作業(yè)指導書的制定
3、生產流程的優(yōu)化
4、生產技能管理
1 環(huán)境，安全的管理
1、現場環(huán)境管理
2、現場安全管理—安全視頻
3、現場環(huán)境改善
1 現場計劃任務管理
1、如何制定計劃—SMART原則
2、計劃過程管理
3、計劃的PDCA
第四單元 車間主管員工管理
猜名人人名----游戲----40分鐘
1、游戲環(huán)節(jié)
2、互動環(huán)節(jié)
3、講師分享環(huán)節(jié)
4、懲處環(huán)節(jié)
1 員工凝聚力提升，完成自我團隊錘煉
1、小案例引發(fā)的團隊凝聚力
2、凝聚力來源于領導的自我認知
3、唐僧用什么凝聚團隊執(zhí)行力
4、標桿員工建立注意事項
5、團隊遠景的鍛造
6、晉升機制啟發(fā)的團隊凝聚力
7、給員工“送禮”
1 從自我執(zhí)行力中看員工執(zhí)行力
1、部隊執(zhí)行力和企業(yè)執(zhí)行力間差距
2、執(zhí)行力理論部分
3、《讓子彈飛》看員工執(zhí)行力
4、建立自我公司執(zhí)行力體系
1 讓100%責任成為一種習慣
1、何為100%責任
2、老板心態(tài)VS打工心態(tài)
3、責任帶動榮耀
4、“破窗理論”介紹
5、我在為誰工作
1 自我結果思維訓練
1、 何為結果思維
2、 結果思維的誤區(qū)
3、 結果思維的鍛造
4、 檢核你部署的結果
第五單元 現場管理人員應知應會的方法和工具
1 訓練三大體系
1、OJT：單位主管對部屬的培育活動
2、OFF—JT：離開工作場所的集合式教育
3、SELF DEVELOPEMENT：部屬對自己進行的培育活動
1 PDCA 過程管理方法
1、什么是PDCA
2、PDCA如何使用
3、PDCA管理
1 5S現場管理工具
1、5S改善基本理念
2、5S管理推進
3、5S成功因素
4、5S務實
1 現場防呆法管理
1、防呆法管的的優(yōu)勢
2、防呆法如何管理
3、防呆法管理務實
1 現場改善---IE理念
1、為何要進行現場改善管理
2、現場改善改什么
3、現場改善怎么改
4、現場改善務實
1 魚骨圖現場管理
1、什么是魚骨圖
2、魚骨圖七步成詩法
3、魚骨圖使用方法演練
1 走動式現場管理
1、什么是走動式管理
2、何時使用走動式管理
3、走動式管理有哪些好處
4、走動式管理務實
1 目視管理
1、目視管理的種類
2、目視管理的優(yōu)點
3、如何進行目視管理
4、目視管理務實
第六單元 現場管理案例分析
1 人員管理案例分析
1、問題員工處理
2、員工的激勵
1 物料管理案例分析
1 工作方法案例分析
1 現場環(huán)境管理案例分析
講師簡介
成永亮 老師
國內知名培訓體系建設實戰(zhàn)咨詢師
5Q理論理論倡導者
PTT國際職業(yè)培訓師
一線員工管理實戰(zhàn)講師
西安講師聯盟會員
【個人簡歷】
成老師曾就職于某財富五百強企業(yè)長達7年，擔任培訓主管和高級培訓講師，后有轉戰(zhàn)西安某太陽能硅片制造企業(yè)擔任培訓經理，和某咨詢機構擔任培訓部副總一職。在企業(yè)嚴謹的工作作風的熏陶中不斷成長，務實的企業(yè)習慣造就了成老師務實的工作風格，成老師對外企先進管理技術有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經驗，對于員工入職培訓，員工再培訓，中高層培訓管理有獨到的見解，尤其是在培訓體系建設，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現場管理能力方面積累的豐富的經驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過程中，屬于一位，幽默，負責任的實戰(zhàn)派講師。
【培訓經歷】
06年受邀廣州某培訓機構，針對廣州移動員工的心態(tài)和團隊組建等課程進行授課。同時和廣州培訓行業(yè)同仁組建當地培訓協會，對很多企業(yè)進行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對當地廠區(qū)的培訓體系進行建制，幫助當地培養(yǎng)本地的培訓人才，同時培養(yǎng)本地講師，并且針對當地人員管理意識低下進行時間管理，100%責任等職業(yè)能力的培訓，較高地提升了當地人員的整體素質。
09年受邀武漢某培訓機構針對大學生崗前輔導進行HR方面的培訓，同時進行一對一的輔導。另外受邀兼職于武漢某體驗式管理顧問有限公司培訓師，多次組織參加此公司對于重要客戶的體驗式培訓。在此過程中對于內訓，拓展和NLP的綜合運用有了較深的理解和運用，并在以后的培訓中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠智管理咨詢有限公司，西安揚智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問有限公司，西安美華咨詢有限公司，西安海音企業(yè)咨詢有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢公司，大秦企業(yè)管理咨詢有限公司等多家咨詢公司。同時受聘為幾家大學生培訓機構針對大學生的個人素質提升提供幫助。
時至今日，成老師已經和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓機構形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風格】
成老師一直采取別具一格的授課風格，震撼的培訓氛圍吸引學員積極參與。
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學方式，風趣幽默，讓學員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學習。達到一種在快樂中學習的氛圍，學員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術性較的課程，講師采取對比教學法，讓學員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓的密切轉移，使培訓效果達到意想不到的結果。
成老師個人認為，知識是靠學習的，能力是靠培訓的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓工作最關鍵的是對學員進行能力的培養(yǎng)，使學員在有需求的情況下進行輕松的學習進而對所學知識進行應用拓展。
5Q理論理論倡導者
PTT國際職業(yè)培訓師
一線員工管理實戰(zhàn)講師
西安講師聯盟會員
【個人簡歷】
成老師曾就職于某財富五百強企業(yè)長達7年，擔任培訓主管和高級培訓講師，后有轉戰(zhàn)西安某太陽能硅片制造企業(yè)擔任培訓經理，和某咨詢機構擔任培訓部副總一職。在企業(yè)嚴謹的工作作風的熏陶中不斷成長，務實的企業(yè)習慣造就了成老師務實的工作風格，成老師對外企先進管理技術有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經驗，對于員工入職培訓，員工再培訓，中高層培訓管理有獨到的見解，尤其是在培訓體系建設，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現場管理能力方面積累的豐富的經驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過程中，屬于一位，幽默，負責任的實戰(zhàn)派講師。
【培訓經歷】
06年受邀廣州某培訓機構，針對廣州移動員工的心態(tài)和團隊組建等課程進行授課。同時和廣州培訓行業(yè)同仁組建當地培訓協會，對很多企業(yè)進行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對當地廠區(qū)的培訓體系進行建制，幫助當地培養(yǎng)本地的培訓人才，同時培養(yǎng)本地講師，并且針對當地人員管理意識低下進行時間管理，100%責任等職業(yè)能力的培訓，較高地提升了當地人員的整體素質。
09年受邀武漢某培訓機構針對大學生崗前輔導進行HR方面的培訓，同時進行一對一的輔導。另外受邀兼職于武漢某體驗式管理顧問有限公司培訓師，多次組織參加此公司對于重要客戶的體驗式培訓。在此過程中對于內訓，拓展和NLP的綜合運用有了較深的理解和運用，并在以后的培訓中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠智管理咨詢有限公司，西安揚智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問有限公司，西安美華咨詢有限公司，西安海音企業(yè)咨詢有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢公司，大秦企業(yè)管理咨詢有限公司等多家咨詢公司。同時受聘為幾家大學生培訓機構針對大學生的個人素質提升提供幫助。
時至今日，成老師已經和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓機構形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風格】
成老師一直采取別具一格的授課風格，震撼的培訓氛圍吸引學員積極參與。
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學方式，風趣幽默，讓學員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學習。達到一種在快樂中學習的氛圍，學員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術性較的課程，講師采取對比教學法，讓學員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓的密切轉移，使培訓效果達到意想不到的結果。
成老師個人認為，知識是靠學習的，能力是靠培訓的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓工作最關鍵的是對學員進行能力的培養(yǎng)，使學員在有需求的情況下進行輕松的學習進而對所學知識進行應用拓展。
課程對象
1、代理車間主任
2、車間主任
3、儲備干部
4、您……..
備 注
課程名稱：車間主任管理論技能提升
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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