中國(guó)培訓(xùn)易(m.duoleduo02.cn) 綜合管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國(guó)培訓(xùn)易(m.duoleduo02.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
n 認(rèn)知管理者角色,結(jié)合實(shí)際重塑管理形象;
n 了解情緒的本質(zhì),學(xué)會(huì)快速調(diào)整應(yīng)對(duì)壓力;
n 學(xué)習(xí)溝通的要領(lǐng),學(xué)會(huì)搭建良性溝通平臺(tái);
n 了解管理中快樂的驅(qū)動(dòng)力,提高執(zhí)行意愿;
n 認(rèn)識(shí)管理本質(zhì),利用實(shí)效工具搭建管理平臺(tái);
n 獲得提升員工歸屬感和信任度的方法和工具;



課程詳情

第一部分:管理者角色認(rèn)知與定位
n 關(guān)于管理與執(zhí)行的復(fù)雜性
n 職業(yè)定位從轉(zhuǎn)變思維開始
n 領(lǐng)導(dǎo)者角色的核心定位
n 如何發(fā)現(xiàn)自己的工作優(yōu)勢(shì)
n 全方位的管理角色認(rèn)知
第二部分:高效情緒管理策略
n 心態(tài)重要還是能力重要
n 決定心態(tài)的核心要素
n 員工心態(tài)與組織發(fā)展
n 關(guān)于情緒與情商的探討
n 管理者情商管理與提高
第三部分:高效壓力管理策略
n 生活壓力與職場(chǎng)壓力
n 關(guān)于職業(yè)倦怠的思考
n 分析:我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?
n 對(duì)策:職業(yè)生涯的金字塔
n 工具:管理者的減壓工具包
第四部分:高效團(tuán)隊(duì)溝通技巧與對(duì)策
n 觀點(diǎn):管理就是溝通
n 團(tuán)隊(duì)溝通目的與溝通方式
n 分析:如何消除溝通障礙
n 溝通環(huán)境比溝通內(nèi)容更重要
n 系統(tǒng):團(tuán)隊(duì)溝通六大步驟
n 上下級(jí)溝通策略與執(zhí)行
n 工具:不同性格的溝通
第五部分:管理者信念系統(tǒng)修煉
n 關(guān)于心智模式的探討
n 心智模式的四大障礙
n 心智模式與不同性格的形成
n 分析:兩種人心智模式對(duì)比
n 修煉:引導(dǎo)認(rèn)知,強(qiáng)化信念
第六部分:卓越管理之員工激勵(lì)
n 案例:?jiǎn)T工為什么不去做?
n 團(tuán)隊(duì)管理中三大障礙
n 協(xié)作與執(zhí)行從內(nèi)在激活開始
n 策略:團(tuán)隊(duì)雙贏管理模式
n 驅(qū)動(dòng)員工的內(nèi)在動(dòng)力是什么
n 管理工具:利用實(shí)效管理工具
n 平臺(tái)建設(shè):搭建常態(tài)化管理平臺(tái)
第七部分:核心管理工具與實(shí)踐
n 案例管理法的神奇作用
n 案例管理法應(yīng)用原理
n 案例管理的分類與操作
n 案例管理法的實(shí)際運(yùn)作技巧
第八部分:用管理機(jī)制營(yíng)造管理環(huán)境
n 活力管理機(jī)制建設(shè)
n 輪值管理機(jī)制建設(shè)
n 賽馬管理機(jī)制建設(shè)
n 鏈鎖管理機(jī)制建設(shè)
n 評(píng)議管理機(jī)制建設(shè)
n 榮譽(yù)管理機(jī)制建設(shè)
n 分享管理機(jī)制建設(shè)
第九部分:卓越管理之部署培養(yǎng)
n 企業(yè)和員工的四個(gè)紐帶
n 如何讓下屬找到工作價(jià)值
n 如何讓下屬找到責(zé)任感
第十部分:一切管理都是為了愛
n 如何讓下屬完成快速成長(zhǎng)
n 一切管理都是為了愛
n 永不放棄


講師簡(jiǎn)介

  孫波 老師
講師背景:孫波老師
清華大學(xué)客座教授
北京大學(xué)客座教授
總裁班領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘培訓(xùn)專家
銀行系統(tǒng)特聘講師
國(guó)家心理咨詢師。
企業(yè)員工心理健康的倡導(dǎo)者和推進(jìn)者。
2007年國(guó)家人事部教育培訓(xùn)司“培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀工作者”
中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心 特聘管理專家
全國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師、咨詢顧問
國(guó)家經(jīng)理人培訓(xùn)中心 特聘講師
北京市社會(huì)關(guān)愛與心理咨詢項(xiàng)目策劃人

授課風(fēng)格:
孫老師在培訓(xùn)中除了傳授知識(shí)之外,更注重改變學(xué)員的思維方式,因?yàn)槿绾蜗霙Q定如何看,如何看決定如何做,思維方式不改變,行為是不會(huì)改變的,只有學(xué)員的思維方式發(fā)生了變化,才能真正達(dá)成培訓(xùn)的目的:學(xué)以致變、學(xué)以致用。員工意愿和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),高于目標(biāo)化的培養(yǎng)。信念和精神層面的強(qiáng)化大于技能的強(qiáng)化。
這個(gè)世界上最難做到的事情就是去改變一個(gè)人,其實(shí)人們不拒絕改變,而拒絕被改變,所有強(qiáng)加的外力都會(huì)引發(fā)學(xué)員的抵觸與對(duì)抗,只有學(xué)員自己達(dá)成了心理認(rèn)同,才會(huì)主動(dòng)去變,孫老師擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)員思維進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo),憑借對(duì)成人心理的深入研究,通過對(duì)培訓(xùn)的專業(yè)化操作以及教練技術(shù)、心理技術(shù)的應(yīng)用,于無形中引導(dǎo)學(xué)員完成自我改變和自我升級(jí)。
孫老師具有多年企業(yè)營(yíng)銷、管理、培訓(xùn)、及咨詢經(jīng)歷,課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng),案例眾多并以其詼諧、幽默的風(fēng)格深受學(xué)員推崇。


課程對(duì)象



備    注

課程名稱:管理者的十項(xiàng)全能



 

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