中國培訓(xùn)易(m.duoleduo02.cn) 特色課程內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(m.duoleduo02.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
個人受益
Ø 使學(xué)員明確自身的角色定位。
Ø 增強(qiáng)學(xué)員提升下屬績效的能力。
Ø 使學(xué)員更好地了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,有助于發(fā)揮所長,并彌補(bǔ)不足。
Ø 可大大提升影響他人的能力,并有效地支配自己的時間。
Ø 學(xué)員大大提升訓(xùn)練下屬的能力.
團(tuán)隊收益
Ø 可減少優(yōu)秀員工流失,并提升團(tuán)隊績效。
Ø 可塑造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍。
Ø 可達(dá)成高員工滿意率、高目標(biāo)達(dá)成率。
Ø 提升團(tuán)隊績效能力
組織收益
Ø 提升組織整體執(zhí)行能力。
Ø 有助于在組織內(nèi)形成、建立溝通績效的共通語言。
Ø 有助于培育高素質(zhì)的經(jīng)理人



課程詳情

【課程背景】:
這是一門新穎的領(lǐng)導(dǎo)技能提升課程。同是也是執(zhí)行力課程。它幫助學(xué)員同時掌握團(tuán)隊建設(shè)技巧、溝通技巧、授權(quán)技巧、員工激勵技巧、影響力技巧、人際關(guān)系技巧和領(lǐng)導(dǎo)行為模式。全球五百強(qiáng)都將這門課程作為提高主管管理技能及其領(lǐng)導(dǎo)力的必修課。
本課程是領(lǐng)袖人才訓(xùn)練計劃的核心課程,專門培養(yǎng)現(xiàn)代化的高級管理人才。該課程采用混成式的學(xué)習(xí)方式和先進(jìn)的引導(dǎo)式教學(xué),采用行動學(xué)習(xí)法,結(jié)合國際上領(lǐng)先的管理知識,為身處激烈競爭的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人才提供了一個多元化的學(xué)習(xí)發(fā)展平臺。受訓(xùn)者將形成一種富有成效的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,掌握先進(jìn)的管理理論和工具,學(xué)會指導(dǎo)和激勵員工的方法,成功地處理風(fēng)險和解決突如其來的問題,建設(shè)有效的溝通和工作團(tuán)隊。
【課程時間】:2天

【本課程區(qū)別于同類特色】
l 講師的大集團(tuán)企業(yè)副總主抓領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升的經(jīng)歷使效果更有保障。
l 40余個精心選編的視頻案例將使學(xué)員獲得全新的學(xué)習(xí)感受;使教學(xué)更為生動直觀;
l 學(xué)員在參與視頻案例討論中,講師的一對一的點評,使得學(xué)員有效解決了許多管理難題和疑惑;
l 講師可在培訓(xùn)現(xiàn)場針對學(xué)員工作中的具體問題提供咨詢,并提供個性化改進(jìn)方案。
l 角色演練、小組討論、情境分析等教學(xué)方式可以確保學(xué)員輕松掌握領(lǐng)導(dǎo)與管理的核心技巧。
l 課中的“領(lǐng)導(dǎo)力評估”有助于讓學(xué)員對自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及權(quán)力基礎(chǔ)運用狀況有客觀的認(rèn)識與了解,有助于其在培訓(xùn)中和培訓(xùn)后找到改進(jìn)方向。
l 為確保效果落地,講師贈送一個月內(nèi)的一次現(xiàn)場教練輔導(dǎo),90天內(nèi)線上教練支持

【適合對象】
l 董事長、CEO、總經(jīng)理、副總經(jīng)理
l 部門經(jīng)理、總監(jiān)
l 部門主管、子分公司經(jīng)理
l 各類組織里的各級管理人員

【課程內(nèi)容】:
第一單元 檢驗?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)力
1. 領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場模擬:領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬,全員參與
2. 展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力:每個人展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力
3. 導(dǎo)師點評你的領(lǐng)導(dǎo)力:導(dǎo)師對每種人進(jìn)行點評,得到新的感悟
4. 分析你的領(lǐng)導(dǎo)力:對自我的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行剖析,找出差距

第二單元 確定追隨者的準(zhǔn)備狀態(tài)
1. 什么是工作準(zhǔn)備度?
2. 管理者為什么必須掌握員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)?
3. 如何判斷員工的能力;
4. 如何判斷員工的意愿;
5. 能力和意愿之間是怎樣相互影響的?
6. 當(dāng)下屬凡事請示你時,這里面的問題是什么?
7. 上司的工作準(zhǔn)備度對下屬的工作準(zhǔn)備度的影響
8. 七個錄像案例分析:經(jīng)理人在管理中遇到的困擾

第三單元 什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
通常主管們錯誤地認(rèn)為要讓下屬適應(yīng)自己。本講提供了讓主管適應(yīng)下屬的領(lǐng)導(dǎo)方式模型,即四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。本講幫助主管建立這樣的價值觀——有效的管理是使主管的行為適應(yīng)于個人或團(tuán)隊工作績效的需要。
本講使用了10個錄像案例。學(xué)員在觀摩錄像之后進(jìn)行案例分析和討論。
1、管理者總是使用同一種的領(lǐng)導(dǎo)方式對不對?
2、主管與下屬,誰應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)誰?
3、管理者行為方式的兩大脈絡(luò):工作行為和關(guān)系行為。
4、管理者必須“隨需而變”—視員工的情況而變;
5、整合組織目標(biāo)、主管目標(biāo)和下屬目標(biāo)的方法。
6、什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?
7、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點
• ---風(fēng)格一:告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
• ---風(fēng)格二:推銷式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
• ---風(fēng)格三:參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
• ---風(fēng)格四:授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
• 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格測試

第四單元 如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者
讓學(xué)員了解人的管理是“一對一”的,即必須針對每一個人在不同任務(wù)中的表現(xiàn)采取相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)行為;讓學(xué)員了解領(lǐng)導(dǎo)的有效性在于處理好自己與下屬的不同角色。
1. 什么是領(lǐng)導(dǎo)有方?
2. 案例討論:誰更像一個領(lǐng)導(dǎo)?
3. 領(lǐng)導(dǎo)者需要有追隨者
4. 怎樣將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者
5. 怎樣理解下屬的心理需求
6. 怎樣將馬斯洛的需求層次論作為管理工具使用
7. 追隨者的顯性需求與隱性需求
8. 怎樣長期穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的關(guān)系
9. 三種促進(jìn)長期人際關(guān)系成功的技巧
10. 正確處理上下級的關(guān)系是成功領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)建
11. 小結(jié):為什么不要“下屬”要“追隨者”?
【授課輔助工具】:本講使用了六個錄像案例。學(xué)員在觀摩錄像之后進(jìn)行案例分析和討論

第五單元 提升追隨者準(zhǔn)備度水平的策略
幫助學(xué)員理解員工四種準(zhǔn)備度的特點;讓學(xué)員了解針對不同的任務(wù)特點選派恰當(dāng)?shù)膯T工才能產(chǎn)生業(yè)績;而選派恰當(dāng)?shù)膯T工就必須學(xué)會準(zhǔn)確評估員工的準(zhǔn)備度狀態(tài);本講向?qū)W員提供“提升每一種員工準(zhǔn)備度”的具體解決方案;本講使用了8個案例,供學(xué)員分析和討論。
1、領(lǐng)導(dǎo)的有效性,取決于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系;
2、沒有一種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式可以保證在任何場合都能奏效。
3、針對同一個人在不同任務(wù)中的表現(xiàn),采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
4、診斷--評估員工能力和意愿的方法。
5、針對員工需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配:
-準(zhǔn)備度(1)狀態(tài)下,員工的需求特點;領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?
-準(zhǔn)備度(2)狀態(tài)下,員工的需求特點;領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?
-準(zhǔn)備度(3)狀態(tài)下,員工的需求特點;領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?
-準(zhǔn)備度(4)狀態(tài)下,員工的需求特點;領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?

第六單元 員工差異化管理模式
1. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析
情景領(lǐng)導(dǎo)者的分析
情景領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷
2. 實施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟
情景領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行原則
情景領(lǐng)導(dǎo)者模式實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的影響模式
領(lǐng)導(dǎo)者影響模式與差異化員工的對應(yīng)
組織管理穩(wěn)定度分析
4. 十個錄像案例分析:有效的影響方式。

第七單元 如何運用權(quán)力
通過本講學(xué)習(xí),學(xué)員將建立這樣的價值觀,即自己手中的權(quán)力是下屬給的。與其伸手向上要權(quán),不如向下屬“索取權(quán)力”。本講使用了六個錄像案例。學(xué)員在觀摩錄像之后進(jìn)行案例分析和討論。
1. 關(guān)系行為與人格權(quán)力的關(guān)系
2. 工作行為與職位權(quán)力的關(guān)系
3. 為什么要向員工不斷索取人格權(quán)力?
4. 為什么說職位權(quán)力也來自員工?
5. 八種權(quán)力類型分析。

第八單元 情境領(lǐng)導(dǎo)中的溝通技巧
1、溝通技巧-情境領(lǐng)導(dǎo)的另一項技能
2、情境領(lǐng)導(dǎo)中的水平溝通
3、情境領(lǐng)導(dǎo)中的垂直溝通
4、期望管理在情境領(lǐng)導(dǎo)中的運用
-如何溝通“期望”
-積極期望對員工業(yè)績的影響
-消極期望對員工業(yè)績的影響
5、領(lǐng)導(dǎo)者的聆聽技巧
6、領(lǐng)導(dǎo)者的反饋的技巧
7、錄像案例分析:情境領(lǐng)導(dǎo)模式中的肢體語言的運用
8、錄像案例分析:組織中不同級別人員的溝通特點


講師簡介

  邱柏森 老師
國家職業(yè)經(jīng)理人中心特聘顧問
清華領(lǐng)導(dǎo)力中心特聘顧問
中小企業(yè)聯(lián)合會特聘講師
團(tuán)隊績效提升專業(yè)教練

優(yōu)秀的個人和職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)師
多家培訓(xùn)顧問公司/特聘講師/咨詢顧問
-----邱老師是國內(nèi)優(yōu)秀培訓(xùn)講師、團(tuán)隊績效提升專業(yè)教練。專注于商業(yè)模式創(chuàng)新、年度經(jīng)營計劃制定、標(biāo)桿思維與創(chuàng)新及中層管理。
-----受邀為不同類型的企業(yè)作過多次教練輔導(dǎo)。
-----輔導(dǎo)過多家品牌公司,培訓(xùn)現(xiàn)場有效促進(jìn)人們快速成長,獲得極大的凡響與績效。
-----中層領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專家, 具有豐富的成人訓(xùn)練經(jīng)歷,幫助企業(yè)員工與管理者實現(xiàn)快速的提升成長。
----多家企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展顧問,職業(yè)化訓(xùn)練專家。
----致力于為企業(yè)建造一支有良好心智與出色技能的管理隊伍。
----邱老師對培訓(xùn)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著使其深知:合理、系統(tǒng)、高質(zhì)的培訓(xùn)體系是企業(yè)高效運轉(zhuǎn)的重要保障;沒有一批成熟、專業(yè)、高效的作業(yè)團(tuán)隊,企業(yè)離成功是遙遠(yuǎn)的!他在企業(yè)建設(shè)高效團(tuán)隊方面所擁有的卓有成效的專業(yè)經(jīng)驗,定將為更多的企業(yè)創(chuàng)造奇跡。


課程對象



備    注

課程名稱:情景領(lǐng)導(dǎo) 管理者、員工、組織三贏管理法課程內(nèi)容



 

咨詢電話020-29042042      QQ 674837974
網(wǎng)上查詢
中國培訓(xùn)易 http://m.duoleduo02.cn