《部屬培育與在職（教練）OJT訓練》課程大綱
第一單元：企業(yè)教練基礎(chǔ)
一、企業(yè)教練的發(fā)展
 企業(yè)教練技術(shù)的形成與發(fā)展
 教練式管理模式之優(yōu)點
 教練技術(shù)與企業(yè)績效之關(guān)聯(lián)
二、透視企業(yè)教練
 企業(yè)教練之解讀
 正確定義教練
 教練與人力資源之關(guān)系
 教練與培訓、顧問、咨詢、輔導(dǎo)及分級責任管理之異同
 教練身份、角色之定位
 教練的重要性與主管的職責
 教練技術(shù)的應(yīng)用范圍
 教練技術(shù)應(yīng)用掌握的基本原則
 部屬培育的時機與特性
 成年人的學習原理
 教練技術(shù)的功能
 測試您教練商數(shù)
三、成為企業(yè)教練的重要元素
 教練的思維模式
 教練的信念
 教練的行為
 成為優(yōu)秀教練的六大能力
第二單元：教練的過程
一、 教練的準備
 教練模型運用
 工作、技能及素質(zhì)要求
 初試教練技巧
 部屬的需求分析
 對癥下藥——部屬的人格剖析與對策
 需求掌握——組織成長、工作職務(wù)、個人成長分析
二、部屬培育的三大支柱
 OJT
 OJT OJT原則
 OJT六大流程
 OJT六大戰(zhàn)法
OJT法：適用于技巧、技術(shù)與操作型任務(wù)
 一是說明，向?qū)W習者說明即將學習的事項、重要性、操作要點與步驟。
 二是示范，由指導(dǎo)者或示范人員親身操作。
 三是操作，讓學習者自己操作一次，并觀察其動作是否正確，是否依照規(guī)范操作。
 四是邊做邊說，由學習者自己一邊操作一邊說明要點，此步驟的目的是確保學習者的想法與動作的一致性，并能掌握所有的要點。
 五是定期檢查，正確者予以鼓勵，錯誤要加以糾正。
 OFF-JT
 SD
第三單元：企業(yè)教練的基本步驟
一、確認教練需求與明示培育目標
 基本理念建構(gòu)
 提問與傾聽
 企業(yè)教練容易出現(xiàn)的問題
二、掌握培育的點
 明示培育目標→OJT的基本理念的建構(gòu)
 掌握培育的要點→如何實施OJT面談
 制定訓練計劃→如何擬訂OJT訓練計劃
 訓練的實施→如何做好工作教導(dǎo)
 成果的評估→OJT的推動與效果的評估
三、制訂訓練計劃
 該階段企業(yè)教練的工作重點
 制定計劃的技能
 時間管理技能
 可能出錯的地方
 其它所需要的技能
四、訓練的實施
 該階段企業(yè)教練的工作重點
 該階段企業(yè)教練難點與注意事項
 該階段教練的觀察技能
 可能出錯的地方
 其它需要的技能掌握
五、成果評估
 該階段企業(yè)教練的工作重點
 該階段如何運用制定計劃的技能
 怎樣幫助被教練者進行自我評價
 企業(yè)教練可能出錯的地方
 其它技能
六、本次教練活動結(jié)束與下次教練活動開展
 該階段教練的工作重點
 下次教練活動的開展的源由
 可能出錯的地方
 其它技能
第四單元：教練工具與技能
一、教練傾聽的技能
 觀察你的聆聽習慣
 聆聽的價值
 聆聽的誤區(qū)
 提升聆聽能力的技巧
 練習（挑戰(zhàn)聆聽習慣）
二、教練的發(fā)問技能
 觀察你的發(fā)問習慣
 開放式問題的價值
 封閉式問題的影響
 教練問話模式
 基本教練問題練習
三、教練的回應(yīng)能力
 觀察你的回應(yīng)習慣
 回應(yīng)的價值
 怎樣給予建設(shè)性回應(yīng)
 回應(yīng)的四種方式
 管理教練回應(yīng)實踐
四、兩個教練工具的作用及應(yīng)用
 KVC教練工具
 有效檢驗與評價進步的教練工具
五、9個企業(yè)教練技巧
 精準目標SMART技巧
 理清現(xiàn)狀的管理教練技巧
 FEBC管理教練技巧
 關(guān)健價值鏈管理的教練技巧
 訂立行動目標的三步曲教練技巧
 制定行動計劃的管理教練技巧
 面談技巧
 行動中TOTEA管理教練技巧
 行動后跟進的ABC的訓練技巧
第五單元：教練技術(shù)在管理中的應(yīng)用
 工作中常見誤區(qū)
 案例實踐
 教練文化與企業(yè)文化
 教練實踐

《部屬培育與在職（教練）OJT訓練》所屬分類
人力資源

《部屬培育與在職（教練）OJT訓練》內(nèi)訓服務(wù)流程

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