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教練式領(lǐng)導(dǎo)力—情境領(lǐng)導(dǎo)
添加時間:2010-11-23      修改時間: 2010-11-23      課程編號:100126881
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力—情境領(lǐng)導(dǎo)》課程大綱
即使管理者擁有管理技能,也未必能夠調(diào)動所有人的積極性,這是為什么?
由于諸多復(fù)雜因素,人們的所說與所做往往并不完全吻合,甚至大相徑庭。所謂聽其言不如觀其行,本課程從研究被領(lǐng)導(dǎo)者的行為入手,而非注重人的復(fù)雜的思想,所以將組織領(lǐng)導(dǎo)與管理的復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化為簡單模型。通過與被領(lǐng)導(dǎo)者的談話及其表現(xiàn)出的行為,來判斷員工所處狀態(tài),并且確定領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取的領(lǐng)導(dǎo)模式。
管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有什么不同?領(lǐng)導(dǎo)者能夠被培養(yǎng)嗎?
通過學(xué)習本課程,學(xué)員將會發(fā)現(xiàn)情境領(lǐng)導(dǎo)模型可以幫助他們改變行為,解決他們工作中深感困惑的問題,使他們在不同的情況下,正面地對追隨者施加影響力,從而提高他們的工作績效和滿意度。同時,它也證明:通過培訓(xùn),每一個人都有在某種情境下成為領(lǐng)導(dǎo)的可能性。
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實現(xiàn)工作目標的模式和方法,使員工在組織中能以最大的熱情和創(chuàng)造性來工作,并把個人目標和組織目標結(jié)合在一起的策略。教練式領(lǐng)導(dǎo)者能夠充分調(diào)動員工工作意愿,提高其工作能力,高效地完成工作目標,使企業(yè)以更強的適應(yīng)性面對新的挑戰(zhàn)。


第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認知:新時代的領(lǐng)導(dǎo)者
 新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求
 領(lǐng)導(dǎo)理論(連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式)
 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
 領(lǐng)導(dǎo)的定義


 領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu)
 領(lǐng)導(dǎo)者習慣性思維
 民主與獨裁
 個人權(quán)力與職位權(quán)力
 成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)
 領(lǐng)導(dǎo)的三項核心技能
第二單元 診斷技術(shù):員工的狀態(tài)如何
 衡量員工狀態(tài)的兩把尺子
 工作能力與意愿的分析
 員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系
 員工的四種狀態(tài)
 員工的狀態(tài)的變化
 員工不同狀態(tài)的需求
 案例分析:員工狀態(tài)診斷
第三單元 統(tǒng)馭技術(shù):選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風格
 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風格
 領(lǐng)導(dǎo)模型展示
 不同的領(lǐng)導(dǎo)風格及其實踐
 領(lǐng)導(dǎo)風格與員工狀態(tài)的匹配
 案例研究:領(lǐng)導(dǎo)風格和角色轉(zhuǎn)換
 四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點
 彈性運用四種領(lǐng)導(dǎo)風格
 領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力
 七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風格的對應(yīng)
第四單元 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù):成為情境領(lǐng)導(dǎo)者
 督導(dǎo)過度與督導(dǎo)不足
 員工發(fā)展周期
 面對情境的主要對策
 情境領(lǐng)導(dǎo)者的激勵模式
 善用關(guān)系行為激勵部屬
 運用命令行為督導(dǎo)部屬
 員工能力開發(fā)模式
 員工退化控制
 情境領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思
 情境領(lǐng)導(dǎo)演練
第五單元 教練技術(shù):造就精英下屬
 教練是什么?
 教練的四大信念
 教練的二大能力
 建立伙伴關(guān)系
 通過教練改變行為
 溝通要術(shù)
第六單元 權(quán)利基礎(chǔ)
第七單元 教導(dǎo)八步

《教練式領(lǐng)導(dǎo)力—情境領(lǐng)導(dǎo)》課程目的
• 開發(fā)管理者的勝任力、增進和強化領(lǐng)導(dǎo)技能
• 確保目標實現(xiàn)和任務(wù)完成的關(guān)鍵方法
• 確定員工能力和意愿水平的診斷技巧
• 提高某個情境下的領(lǐng)導(dǎo)風格的應(yīng)用能力
• 因人而異、因時而異靈活調(diào)整四種領(lǐng)導(dǎo)方式
• 掌握有效影響員工行為的溝通技巧和通用語言
• 學(xué)習客觀地處理績效問題的有效方法
• 學(xué)會如何對下屬授權(quán),解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙干”的問題
• 提高下屬的執(zhí)行能力,解決下屬“盲干”和“蠻干”的問題
• 增加對人與人之間差異的尊重
• 加速人才的開發(fā)和保持,降低員工流失率
• 增強企業(yè)文化的融合

《教練式領(lǐng)導(dǎo)力—情境領(lǐng)導(dǎo)》適合對象
• 企業(yè)董事長,董事會成員;企業(yè)管理層;部門總監(jiān)、分公司或區(qū)域經(jīng)理;中層經(jīng)理人; 項目經(jīng)理;
• 高級知識和技術(shù)工作環(huán)境中的專業(yè)人士;希望自我提升影響力的企業(yè)精英

《教練式領(lǐng)導(dǎo)力—情境領(lǐng)導(dǎo)》所屬分類
特色課程

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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進
為了達到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進培訓(xùn)改進
授課培訓(xùn)師于紅梅老師簡介
于紅梅
于紅梅
 國際《九型人格》授證導(dǎo)師ECC!毒判腿烁瘛藩毩(dǎo)師,全球九型人格大師海倫.珀瑪親傳弟子
 理學(xué)士、工商管理碩士、醫(yī)學(xué)心理學(xué)碩士
 北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院特聘講師
 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師
 國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會IPTA:認證國際職業(yè)培訓(xùn)師、認證教練
 國際企業(yè)教練協(xié)會IAPC:注冊企業(yè)教練、管理教練訓(xùn)練導(dǎo)師
 國際專業(yè)教練協(xié)會ICF:認證專業(yè)教練
 美國高級思維協(xié)會APTT:《CORT》認證講師
 美國領(lǐng)導(dǎo)力中心CLS:《情境領(lǐng)導(dǎo)》認證講師
 美國催眠治療師學(xué)會ACHE:注冊催眠治療師
 加拿大太平洋薩提亞學(xué)院SIP:認證專業(yè)咨詢師
 NLP執(zhí)行師
工作經(jīng)歷:
國內(nèi)唯一一位兼具醫(yī)學(xué)心理學(xué)碩士與MBA背景,又具世界500強企業(yè)管理經(jīng)驗的九型人格講師。自二十世紀九十年代接觸《九型人格》等世界500強企業(yè)通用的管理課程,到作為自由講師給全國各地企業(yè)做培訓(xùn),紅梅老師研究《九型人格》已有十余年,積累了豐富的經(jīng)驗并對《九型人格》有著十分深刻、獨到的見解。
紅梅老師的授課特點是將現(xiàn)代管理理論與實踐結(jié)合、既有理論高度 ,又有實戰(zhàn)操作性。她依據(jù)管理學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ),憑借人生豐富閱歷,通過與學(xué)員互動議題,分析案例,模擬運作,以最精彩的講授研討方式,將課程的基礎(chǔ)理論內(nèi)涵和應(yīng)用模式外延呈現(xiàn)給學(xué)員。
紅梅老師授課風格風趣幽默,旁征博引,既有西方風格,又有中國特點;既強調(diào)學(xué)員的參與,又突出指導(dǎo)和提升;既注重案例分析,又不失理論啟發(fā);尤其是她以豐富的管理經(jīng)驗和背景知識,將培訓(xùn)與學(xué)員的實際工作緊密結(jié)合,營造出啟發(fā)性、應(yīng)用性強烈的學(xué)習氣氛,獲得學(xué)員的廣泛好評。
2007年作為嘉賓,與優(yōu)酷總裁古永鏘共同出席北京電視臺名人堂《九型人格》特別節(jié)目。2008年為《九型人格-自我發(fā)現(xiàn)與提升手冊》(丹尼爾斯 賴普斯著)作序,并于同年12月錄制《九型人格與高效溝通》光盤。2009年翻譯現(xiàn)代實用管理《九型人格與高效溝通》。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細信息
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