《職業(yè)公文寫作能力提升的11項(xiàng)修煉》課程大綱
1、 課前預(yù)備，請(qǐng)學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際工作準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題。（越多越好）
2、 一支筆的威力（蘇軍炮兵團(tuán)）
3、 名人談寫作
4、 思考的力量
5、 公文基本要求
6、 關(guān)于公文“生態(tài)”（三大紀(jì)律八項(xiàng)注意的演變）
7、 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)要求（習(xí)近平的講話）
8、 課程三個(gè)目標(biāo)
9、 工作任務(wù)分析
10、什么才叫好文章？

第一部分：過(guò)五關(guān)

v第一關(guān)：瞄準(zhǔn)射擊——定位關(guān)
怎樣使你的文章更有針對(duì)性？
——無(wú)論你要說(shuō)什么、寫什么，都力求一擊必中，一見鐘情。
１、文章“三定”：定對(duì)象、定問(wèn)題、定范圍
２、定對(duì)象：所有文章的第一個(gè)腳印。（楊立青喊口令的秘密）
３、定問(wèn)題：什么是問(wèn)題的聚焦能力。（遵義會(huì)議老毛的策略）
４、定范圍：聚焦之后再聚焦。（怎樣談學(xué)校收費(fèi)問(wèn)題）
５、范文解析（《中國(guó)社會(huì)各階段的分析》）。
v第二關(guān)：庖丁解牛——分層關(guān)
怎樣使你的文章更加透徹？
——什么叫把一件工作寫清楚了，是因?yàn)槟惚葎e人更清楚。
1、分層功夫是怎樣練成的？它對(duì)于寫作和綜合工作能力提高有什么好處？
2、《易經(jīng)》的分層方法
3、《論語(yǔ)》的分層方法
4、關(guān)注基本維度的意義
5、《中國(guó)制造》文章的分層方法
6、國(guó)資委主任王勇關(guān)于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)講話的分層方法
7、分組討論，關(guān)于人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
8、學(xué)習(xí)馬斯洛需求層次理論的方法
9、分組討論：組織需求層次理論建構(gòu)
10、文章的三大結(jié)構(gòu)類型
金字塔型結(jié)構(gòu)
象限型結(jié)構(gòu)
循環(huán)型結(jié)構(gòu)
11、 擴(kuò)展了解：人的精神滿足層次劃分
v第三關(guān)：登高望遠(yuǎn)——提升關(guān)
怎樣使你的文章更加深刻和高明？
——不想被打下來(lái)，就要站得更高些。
１、提升的含義
２、提升方法的三大技巧。
３、從局部到整體——擴(kuò)開來(lái)
（關(guān)于企業(yè)管理的意義）
（歷史三大英雄評(píng)價(jià) 漢武帝、曹操、毛澤東）
（文章的格局《文賦》）
４、從現(xiàn)象到本質(zhì)——升上來(lái)
（《題西林壁》）
（《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》）
５、從單維到多維——架起來(lái)
（《從清華上市公司實(shí)踐看高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展》）
６、課堂練習(xí)，就工作中的常見事題作提升練習(xí)。
７、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
v第四關(guān)：移花接木——形式關(guān)
怎樣使你的文章更加好看？
——漂亮的外表也是戰(zhàn)斗力。
１、漂亮是為了什么？
２、文章形式的基本技巧：有意思和有意義
借殼：總體比喻
（《我所認(rèn)識(shí)的“廣蓄先生” 》）
（企業(yè)報(bào)道+《孫子兵法》）
借位：總體角度
（某上市公司系列訪談錄的出爐過(guò)程）
３、提問(wèn)，點(diǎn)評(píng)。
v第五關(guān)：干凈利索——文字關(guān)
怎樣使你的文字更加成熟？
——三處用詞不當(dāng)，就能壞了一整篇熬夜文章。
１、三項(xiàng)基本原則：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)
２、范文學(xué)習(xí)（《星星之火，可以燎原》）
３、怎樣防止“字妖”？（《文心雕龍》）
４、分組討論：體制、制度、機(jī)制三個(gè)詞有何異同？
５、文字游戲
６、提問(wèn)互動(dòng)

第二部分：斬六將

v第1將——基本公文類
——嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)操作。
1、公告 通告
共同特點(diǎn)
公告與通告的主要區(qū)別（通用格式舉例）
課堂練習(xí)：下列情況應(yīng)使用公告還是通告？
2、通知
六種通知類別（通用格式舉例）
課堂練習(xí)：根據(jù)下列通知的正文內(nèi)容寫出標(biāo)題。
3、通報(bào)
定義（通用格式舉例）
通報(bào)內(nèi)容三步走
課堂練習(xí)：判斷下列事項(xiàng)是否可以用通報(bào)行文
（公文笑話）
4、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)
定義（通用格式舉例）
課堂練習(xí)：判斷下列事件應(yīng)該用何種公文。
5、函
定義（通用格式舉例）
6、會(huì)議紀(jì)要
定義（通用格式舉例）
討論：會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄有何不同？
7、決定、意見
定義（通用格式舉例）
討論：比較決定和意見兩種公文有可異同？
公文笑話）
8、其它
v第2將 ——新聞宣傳類
——怎樣宣講更有力度？
☆ 跟上潮流
——借別人的嘴說(shuō)出來(lái)更好。
☆ 避免自夸
——意思不必直說(shuō)，讓別人能體會(huì)到。
☆ 避免虛語(yǔ)
——從頭到尾看起來(lái)都是事兒。
三大新聞文體：消息、專題、特寫的區(qū)別。
v第3將——工作計(jì)劃類
——怎樣讓你的計(jì)劃更靠譜？
☆ 有亮點(diǎn)
——?jiǎng)?chuàng)新比整齊靠譜。
☆ 有預(yù)案
——應(yīng)變比確定靠譜。
☆ 有人頭
——盯人比盯事靠譜。
v第4將——工作總結(jié)類
——怎樣讓總結(jié)中能看得到未來(lái)？
☆ 反話正說(shuō)
——家里沒有米了；家里該買米了。
☆ 要有提升
——家有隔夜糧，心里不慌張。
☆ 為將來(lái)打算
——把離家最近的超市送貨電話記住。
v第5將 ——工作論文類
——與眾不同是王道。
☆ 善用先進(jìn)理論
——心理學(xué)、信息論、系統(tǒng)論等。（格式塔心理學(xué)舉例）
☆ 善用模型
——直觀清晰，與眾不同。（丹尼森組織文化模型分析）
☆ 善于提煉概念
——易于認(rèn)同和傳播。（功能耦合）
案例分析：企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性與公益性。
v第6將——報(bào)告演講類
——怎樣使你的聽眾動(dòng)心？
☆ 幽默贊美
——會(huì)心一笑
☆ 通俗易懂
——一聽就懂
☆ 要有警句
——容易記住
（喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講分析）。

第三部分：職業(yè)公文寫作經(jīng)驗(yàn)之談

一、怎樣才能獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？
2 仰攻與俯沖
2 領(lǐng)導(dǎo)講話出處
2 小竅門：搜索關(guān)鍵詞
2 公文總基調(diào)關(guān)鍵詞
二、快速能力的重要意義。
三、請(qǐng)教別人的重要意義

第四部分：總結(jié)

一、優(yōu)秀公文標(biāo)準(zhǔn)
2 四明
2 四有
案例解析：文章的樣子——《與東方左史虬修竹篇序》陳子昂
二、建議
2 筆桿子要想大事。
案例解析：《人間正道是滄�！�
六、課程形式：理論講解、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、案例研討、Q&A答疑；
Ø 案例分析與課堂互動(dòng)練習(xí)相結(jié)合；
Ø 系統(tǒng)的公文寫作原理講授；
Ø 實(shí)踐應(yīng)用研討，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并討論解決實(shí)際問(wèn)題；

《職業(yè)公文寫作能力提升的11項(xiàng)修煉》課程目的
所以，本課程力求在實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo)上進(jìn)行努力：
1、熟悉和不很熟悉的工作都要會(huì)寫，這正是信息時(shí)代的基本要求。
2、會(huì)用和不很會(huì)用的文體都要會(huì)用，這是實(shí)際工作的現(xiàn)實(shí)要求。
3、不僅要達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求，更要努力超過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的要求，行其上者得其中。

《職業(yè)公文寫作能力提升的11項(xiàng)修煉》所屬分類
人力資源

《職業(yè)公文寫作能力提升的11項(xiàng)修煉》所屬專題
公文寫作、公文寫作培訓(xùn)、常用公文（商務(wù)文書）寫作與處理、公文寫作特訓(xùn)班、

《職業(yè)公文寫作能力提升的11項(xiàng)修煉》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------