《部署培育工具及其應用》課程大綱
第一單元： 部署培育與教練技術
1. 傳統(tǒng)員工輔導方式的問題分析
2. 員工輔導的認識誤區(qū)
3. 教練技術的特點和優(yōu)勢
4. 教練式輔導給員工的不同感受
5. 教練式輔導的關注焦點
6. 有效教練式輔導的標準分析
7. 輔導員工需要的是影響力
8. 教練式輔導的影響力基礎分析
案例分享1：誰領導誰
案例分享2：不是領導的“領導”
案例分享3：推卸責任

第二單元：教練式培育的框架模式
1. 什么是教練式輔導的有效對話
2. 三種有效對話的形式
3. “一致性”溝通原則
4. 事實-邏輯-結論-行為的內部聯(lián)系
5. 教練式輔導的框架模式
6. 如何有效搭建“思維走廊”
7. 四種回應技巧的綜合運用案例分享1：內部會議
案例分享2：“不回應”勝過一切回應
案例分享3：如何“接地氣”

第四單元：建立教練關系
1. 什么人需要教練輔導？
2. 人們自我認知的差異及表現
3. 教練如何運用“正能量”
4. 教練式輔導的不同行為
5. 教練式輔導必須做到因“cai”施教
6. 不同人”cai”的表現
7. 教練輔導風格需要與員工匹配
案例分享1：從萬米高空到地面
案例分享2：“愧疚”的部門經理
互動演練：不同風格的效果比較

第五單元：全過程部署培育
1. 教練式輔導涵蓋員工整個職業(yè)生涯周期
2. 員工進入組織的“期望值“輔導
3. 新員工的“感受管理“
4. 如何使員工盡早融入團隊
5. 如何在事前對員工進行有效的工作安排輔導
6. 如何在事中進行監(jiān)控輔導
7. 如何在事后進行改進輔導
案例分享1：入職洗腦的“三定“
案例分享2：不同的“入隊程序“
案例分享3：糾偏目標
案例分享4：搞定“刺頭“

《部署培育工具及其應用》課程目的
培訓目標1：使學員認識和感悟到教練技術的精髓和角色；
培訓目標2：使學員認清教練技術與傳統(tǒng)員工輔導的區(qū)別；
培訓目標3：掌握教練式輔導所必須的框架式模式；
培訓目標4：正確認識員工的狀態(tài)，做到因“cai”施教；
培訓目標5：掌握按照員工的職業(yè)生涯，進行全過程教練式輔導

《部署培育工具及其應用》適合對象
企業(yè)中、高階主管。

《部署培育工具及其應用》課程背景
在當今知識經濟時代，人們的生活節(jié)奏不斷加快，顧客需求的變化越來越難把握。很多時候，需要員工根據實際情況的變化直接做出判斷和決策，而來不及請示領導和專家。
很多企業(yè)的員工習慣了直接接受上級的指令行事，面對突如其來的變化，一時很難適應，因而錯過了很多創(chuàng)造佳績的機會。事實上，當代員工（80、90后）獨立性很強，更加自我，更加相信自己通過思考得出的判斷和結論，而不喜歡被動地接受其他人的判斷。
根據統(tǒng)計，現在很多企業(yè)內上下級之間的矛盾和沖突，多半是由于處理問題的觀點和看法不同而產生的。所以，有的管理學者甚至提出，現在評價管理者的能力，不再是“令行禁止”，而是能否“玩轉員工的腦子”。
傳統(tǒng)的部署培育方式已經不適用當前的形勢，于是營運而后很多好的工具和方法，教練式培育就是其中之一，教練技術就是：通過有效對話，引發(fā)員工的智慧，激發(fā)員工的醒覺性與盡責感，從而快速提升員工績效的管理技術。說得通俗一點就是，使員工能夠充分進行體驗，讓員工的腦子開動起來，進行思考，并能做到“聽得進、玩得轉、轉得贏”
本課程張立言老師將從部署輔導與教練技術、教練式培育的框架模式、建立教練關系、全過程教練式培育等四個方面入手，有效提高部署培育的能力。

《部署培育工具及其應用》課程特色
√深入淺出，講師通過現身說法，將管理理論與鮮活案例有機結合起來；
√突出實用，課程中有大量可操作的管理“套路”，學員可以實現“就地轉化”
√角色轉換，學員是課堂中真正的“主角”，老師的目標是讓學員的腦子“轉起來”

《部署培育工具及其應用》所屬分類
特色課程

《部署培育工具及其應用》內訓服務流程

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