《向孔子學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》課程詳情
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宋朝開國丞相趙普曾曰：半部《論語》治天下。由此可見，孔子可以說是中國第一家領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院的院長，其開創(chuàng)的儒家思想，與當(dāng)代的組織領(lǐng)導(dǎo)力思想有很多相通之處。作為現(xiàn)代管理者，我們除了學(xué)習(xí)西方的管理科學(xué)，也需要從中華五千年傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)和傳承這些經(jīng)過時間考驗的管理哲學(xué)。許多管理者常對以下問題進(jìn)行思考——
什么是領(lǐng)導(dǎo)力的核心？
如何區(qū)分“領(lǐng)導(dǎo)者”和“管理者”？
領(lǐng)導(dǎo)者的主要角色是什么？
本課程以孔子（以及其傳人曾子和孟子）的相關(guān)論述為引子，結(jié)合當(dāng)代管理理論和組織領(lǐng)導(dǎo)者實際案例，幫助學(xué)員理解和掌握領(lǐng)導(dǎo)力的六項修煉（密切聯(lián)系群眾；當(dāng)老師；從失敗中學(xué)習(xí)；反思；認(rèn)識自己；成為自己），從而更好提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，提升組織效能。


一、引子：“君子不器”-領(lǐng)導(dǎo)力是什么
1、結(jié)合孔子對“君子”的論述，引出“領(lǐng)導(dǎo)力是什么”的思考
2、案例：喬布斯
二、“不患無位，患所以立”-領(lǐng)導(dǎo)力核心
1、結(jié)合孔子關(guān)于“位”與“德”的論述，討論領(lǐng)導(dǎo)力跟職位的關(guān)系，明確領(lǐng)導(dǎo)力的核心是動員群眾解決難題
2、案例：
（1）博古與毛澤東
（2）豐田
（3）牛根生
三、“巧言令色，鮮矣仁”-密切聯(lián)系群眾
1、結(jié)合孔子的相關(guān)論述，講述密切聯(lián)系群眾的主要方法，并區(qū)分“領(lǐng)導(dǎo)者”和“管理者”做法的不同
2、案例：
（1）萬豪酒店CEO
（2）馬蔚華
（3）王石等
四、“不憤不啟，不悱不發(fā)”-當(dāng)老師
1、結(jié)合孔子關(guān)于“教”的論述，強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的主要角色是當(dāng)老師，并具體講述當(dāng)老師的主要方法
2、案例：
（1）韋爾奇
（2）基丁老師
五、“過則不憚改”-從失敗中學(xué)習(xí)
1、結(jié)合孔子和孟子的相關(guān)論述，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成對待失敗的積極心態(tài)，并掌握從失敗中學(xué)習(xí)的方法
2、案例：“贏在中國”某選手
六、“內(nèi)省無疚”-反思
1、結(jié)合孔子、曾子和《大學(xué)》中的相關(guān)論述，講述反思的兩種形式和七個步驟，以及組織如何反思
2、案例：
（1）稻盛和夫
（2）格魯夫
（3）李嘉誠
七、“君子求諸己”-認(rèn)識自己
1、結(jié)合孔子的相關(guān)論述，討論認(rèn)識自己的幾個問題，重點介紹三環(huán)模型
2、案例：
（1）克林頓
（2）蘇珊
八、“古之學(xué)者為己”-成為自己
1、結(jié)合孔子的相關(guān)論述，討論行動的兩種邏輯，以及兩難選擇的主要情形
2、案例：戈爾；美國總統(tǒng)的難題
九、結(jié)語：“修己以敬”-領(lǐng)導(dǎo)力與人生
1、結(jié)合孔子和《大學(xué)》的相關(guān)論述，講述領(lǐng)導(dǎo)力的修煉就是人生的修煉

《向孔子學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》培訓(xùn)受眾
具有管理職能的中高層管理者、團(tuán)隊管理者等

《向孔子學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》課程目的
1、 區(qū)分“領(lǐng)導(dǎo)者”和“管理者”做法的不同
2、 講述反思的兩種形式和七個步驟
3、 討論行動的兩種邏輯

《向孔子學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》所屬分類
綜合管理

《向孔子學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、

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