《基于業(yè)務(wù)目標的培訓設(shè)計》課程詳情
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培訓沒有效果有很多原因。課程沒有按照業(yè)務(wù)目標、員工績效的需求來組織，培訓過程沒有按系統(tǒng)的方法來設(shè)計是很大的原因。當今，不僅是培訓課是非常的多，新的媒體技術(shù)也很快地應(yīng)用到培訓中，產(chǎn)生許許多多的培訓新技術(shù)新方法，如微課，碎片化學習，顛覆式課堂，e-學習，m-學習，O2O學習。那又該如何設(shè)計？本課程將裝備你必要的知識、技能、經(jīng)驗，讓你在不同的條件下選擇、設(shè)計不同的教學和培訓手段，上接商業(yè)目標，下接員工績效，實施真正意義上的高效培訓項目。

參訓準備
√ 有一定的教學設(shè)計經(jīng)驗——在企業(yè)設(shè)計過培訓課程
√ 自己編過課程——如培訓師自己開發(fā)課程
√ 在學校學過類似的課程，如教育技術(shù)
 
課程對象
√ 專職的教學設(shè)計人員
√ 培訓管理人員
√ 公司內(nèi)訓老師



課程大綱
第一模塊：以商業(yè)目標為導向的教學設(shè)計概述
√ ADDIE模型
√ 何謂商業(yè)目標導向？
√ 培訓設(shè)計模型

第二模塊：確認培訓需求
√ 主動型績效咨詢
√ 被動型績效咨詢
√ 目標分析

第三模塊：開展教學分析
√ 崗位分析和工作分析
√ 作業(yè)分析和行動分析
√ 學員分析
√ 環(huán)境分析

第四模塊：從培訓目的到培訓評估
√ 寫作培訓目的的目的（重要性）
√ 如何寫作培訓目的
√ 計劃評估策略
√ 評估學習效果-標準參照測驗
– 客觀評估測驗
– 操作評估
√ 設(shè)計評估方法時要考慮到企業(yè)文化
√ 評估商業(yè)影響和投資回報率

第五模塊：選擇培訓策略和方法
√ 不同的培訓內(nèi)容需要不同的教學策略
√ 培訓前的活動
√ 培訓中學員的參與
√ 培訓后跟進的活動
√ 組織培訓內(nèi)容
√ 選擇最佳培訓手段

第六模塊：設(shè)計課堂培訓（線上和線下）
√ 學員手冊
√ 模擬和角色扮演
√ 游戲，個案，情境，和故事
√ 測驗
√ 線上課堂設(shè)計

第七模塊：從e-學習到m-學習
√ e-學習的特點和設(shè)計要點
√ m-學習的設(shè)計

第八模塊：試用、驗證培訓課程
√ 試點課的組織和實施
√ 課程修改

第九模塊：實施培訓項目和評估培訓效果
第十模塊：總結(jié)
√ 課程的維護和繼續(xù)改善


《基于業(yè)務(wù)目標的培訓設(shè)計》課程目的
經(jīng)過這個課程的學習、研討、練習，學員將應(yīng)用專業(yè)的方法來設(shè)計一個培訓項目，以明確地改善員工的績效、實現(xiàn)公司業(yè)務(wù)目標

能在不同的情境中，做出適當?shù)脑O(shè)計決策、教學手段決策以實現(xiàn)效果最大化



《基于業(yè)務(wù)目標的培訓設(shè)計》所屬分類
人力資源

《基于業(yè)務(wù)目標的培訓設(shè)計》所屬專題
贏在目標、目標管理、

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