《TTT傳承—企業(yè)知識傳承與內(nèi)部課程開發(fā)》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 課程特色
本課程從知識傳承的角度出發(fā)，在闡述培訓體系構(gòu)建的基礎(chǔ)上，深入探討內(nèi)部課程開發(fā)與實施的實用技巧，從需求分析、評估實施、課程設(shè)計要點、課件制作等方面一一展開，呈現(xiàn)一套詳盡的內(nèi)部課程開發(fā)方案。

課程大綱

引言：企業(yè)知識管理與課程開發(fā)
1、知識管理與培訓發(fā)展趨勢
（1）量變—從經(jīng)驗分享到專業(yè)培訓
（2）突變—從單一培訓到知識管理
2、知識管理核心—培訓體系
（1）硬件設(shè)施 分享環(huán)境 參與人員 管理制度 無形資產(chǎn)
（2）培訓體系發(fā)育案例解析與經(jīng)驗借鑒
3、TTT項目模塊與居于核心地位的課程開發(fā)
（1）核心模塊—職業(yè)風范與呈現(xiàn)邏輯 學習引導與教學方法 課程開發(fā)與知識傳承
（2）輔助模塊—授課輔助工具使用 培訓組織管理

一、隨心應(yīng)變——以學員為中心的聚焦
1、企業(yè)課程開發(fā)與培訓師定位
（1）TTT新解中的培訓師、學員、企業(yè)定位
①培訓師—從輕松培訓開始
②學員—真正成為培訓的主角
③企業(yè)—留存核心經(jīng)驗、發(fā)展競爭優(yōu)勢勢與劣勢
④培訓師角色定位—編劇、導演、演員
⑤成人學習特點—學習優(yōu)勢與劣勢
2、成人學習四要素—認可、記憶、傳播、運用
（1）經(jīng)驗—判斷學習價值的敲門磚
①經(jīng)驗是把雙刃劍—影響與偏差
（2）情景—記憶學習內(nèi)容的粘合劑
①記憶描述聯(lián)系
②注意力是記憶力的基礎(chǔ)記憶力是注意力的結(jié)果
③結(jié)構(gòu)—傳播學習收獲的文件夾
④從健康飲食看結(jié)構(gòu)化對學習的作用——回憶與專業(yè)圈定
（4）動機—保證行為改變的充電器
①成人課堂學習動機—認可、參與、成就、相關(guān)
②成人課后學習動機—內(nèi)在動機與外在動機
★案例與活動

二、精雕細琢——從課題到課件的實踐
1、課程開發(fā)終點—四種“課”
（1）解決問題—《解惑》—通用于知識傳播的系統(tǒng)化課程開發(fā)
（2）傳承經(jīng)驗—《傳承》—專用于經(jīng)驗傳承的案例式課程開發(fā)
（3）傳達信息—《快課》—專用于信息傳遞的速成型課程開發(fā)
（4）碎片學習—《微課》—專用于碎片學習的短視頻微課開發(fā)
2、課程開發(fā)五步流程—確定課題、構(gòu)建大綱、組織材料、編排課件、完成教案
（1）確定課題
①根據(jù)目的設(shè)定課程—企業(yè)課題的四個來源
②適應(yīng)崗位—結(jié)合職業(yè)發(fā)展與崗位職責的系統(tǒng)培訓
③改善績效—針對組織與個人績效改進的專項培訓
④留存經(jīng)驗—形成與鞏固企業(yè)核心競爭力獨有培訓
⑤傳達文件—提高企業(yè)信息傳遞效率的簡易培訓
（2）企業(yè)課題的命名—培訓內(nèi)容與對象的交集原則
（3）企業(yè)內(nèi)訓課程的三種類型—強化實踐技能 提升業(yè)務(wù)知識 健全應(yīng)備素質(zhì)
（4）企業(yè)內(nèi)訓課程6大考量指標
①獨立觀點、專業(yè)知識、操作技巧、訓練強化 價值觀引導、趣味性分布
★案例與實踐練習
3、構(gòu)建大綱
（1）用對邏輯—構(gòu)建課綱
①課程邏輯辨析—結(jié)構(gòu)邏輯與認知邏輯
②呈現(xiàn)與描述組織架構(gòu)圖
★案例與討論舉例
（2）運用結(jié)構(gòu)邏輯—構(gòu)建空間大綱
①常見結(jié)構(gòu)邏輯解析
②結(jié)構(gòu)邏輯就是提煉與分類
③建立課程結(jié)構(gòu)圖
★示范案例與實踐練習
（3）運用認知邏輯—構(gòu)建時間大綱
①常見認知邏輯解析
②認知邏輯就是興趣與順序
③建立課程流程圖
★示范案例與實踐練習
4、組織材料
（1）用敘事展示原理
①敘事結(jié)構(gòu)——吸引力 說服力 促動力
②五大敘事類型——事實 概念 程序 分析 評價
③精彩敘事改編——四維度
n情理—渲染反差
n畫面—刻畫細節(jié)
n時間—再造順序
n空間—選擇視角
★實踐練習與點評提升
（2）用案例傳承經(jīng)驗
①一個可做案例的事件
n意料之外 時有發(fā)生 影響廣泛 時事熱點
②案例收集的STAR格式
n背景 任務(wù) 行動 結(jié)果
③案例教學實施四步驟
n熟悉案例 討論反思 提煉理論 實施應(yīng)用
④優(yōu)秀案例的四大特征
n沖突 典型 真實 完整
⑤三種案例分類維度
n案例性質(zhì) 案例形式 涉及范圍
⑥案例教學的兩種典型用法—復盤 預(yù)演
⑦PMP案例提煉點
n提煉流程 提煉類型 提煉觀點
★示范案例
（3）讓材料產(chǎn)生體驗
①讓材料產(chǎn)生四點價值
n新知元素 哲理元素 幽默元素 情感元素
②讓材料帶來三種體驗
n新人開心 骨干開眼 領(lǐng)導開竅
★示范案例
5、編排課件
（1）兩種幻燈片呈現(xiàn)類型—頁面閱讀與配合演講
（2）幻燈片基本要求—清晰愛看
（3）幻燈片不等于PPT—PPT、電腦、投影儀


《TTT傳承—企業(yè)知識傳承與內(nèi)部課程開發(fā)》培訓受眾
中、高級培訓師、培訓實施管理者、企業(yè)知識管理者。

《TTT傳承—企業(yè)知識傳承與內(nèi)部課程開發(fā)》課程目的
1、明確企業(yè)內(nèi)部培訓師的職責與定位，樹立以學員為中心的課程開發(fā)意識；
2、了解企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)的不同用途與形式；
3、重點掌握課程的開發(fā)工具、開發(fā)流程、開發(fā)方法及關(guān)鍵點；
4、重點掌握課程綱要、課件以及教案制作的標準與技巧；
5、掌握課程開發(fā)過程中的前期調(diào)研與后期評估工具與要點。
注：本課程會根據(jù)您的需要以及培訓時間、參訓人員安排，有側(cè)重的調(diào)整各項培訓目標的完成度。


《TTT傳承—企業(yè)知識傳承與內(nèi)部課程開發(fā)》所屬分類
人力資源

《TTT傳承—企業(yè)知識傳承與內(nèi)部課程開發(fā)》所屬專題
課程開發(fā)訓練、課程設(shè)計與開發(fā)、企業(yè)重組、ttt系列培訓課程、

《TTT傳承—企業(yè)知識傳承與內(nèi)部課程開發(fā)》授課培訓師簡介

《TTT傳承—企業(yè)知識傳承與內(nèi)部課程開發(fā)》報名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------