《IATF的TPM標(biāo)準(zhǔn)解讀》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 課程背景：
對比數(shù)據(jù)：
在豐田系中16年度的重故障件數(shù)率中國對日本是9.4倍
日本0.5件/百萬臺 中國：4.7件/百萬臺 （16年度保全大會數(shù)據(jù)）
中國現(xiàn)狀
1. 在IATF的官網(wǎng)中8.5.1.5TPM在IATF被開出重點不符合項中排名第二位，一般不符合項中排名第一位,而IATF16949是汽車行業(yè)必須要的認(rèn)證。
2. 通過對約20家通過IATF16949的公司了解到：雖然有通過審查，但是8.5.1.5TPM的標(biāo)準(zhǔn)不會運用到實際工作，為了應(yīng)對審查需要造一些數(shù)據(jù)，造成增加工作負(fù)擔(dān)
3. 有設(shè)備點檢表，但是很多情況只是畫圈（在點檢表上畫圈）或者點檢后無效果，是負(fù)擔(dān)•••；
4. 故障重復(fù)發(fā)生等問題不能解決。
→為什么會發(fā)生這些情況？
中國人喜歡學(xué)形式（表象） 日本人的精髓（核心）沒有學(xué)到


課程特色：
理論講授(30%)+案例研討(40%)+實操練習(xí)(30%)


課程大綱：
一 IATF16949TPM基礎(chǔ)知識
1.1 TS的發(fā)展歷程
1.2 TS與IATF TPM的區(qū)別
1.3 TPM8根柱子與IATF TPM的關(guān)系


二 標(biāo)準(zhǔn)講解（8.5.1.5全面生產(chǎn)維護(hù)）
（一）重要度
2.1運用豐田系的6項目識別出重要度，對其進(jìn)行優(yōu)先級別的管理
標(biāo)準(zhǔn)條款：對按照要求產(chǎn)量生產(chǎn)合格產(chǎn)品所必須的過程設(shè)備的識別；
（1） 為什么要對設(shè)備重要度識別
• 工廠所有設(shè)備都進(jìn)行預(yù)防點檢和事后維修
• 工廠的設(shè)備80%以上都是重要設(shè)備
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 設(shè)備重要度2級別（重要和一般）
→設(shè)備重要度4級別（S，A，B，C）
（3） 重要度4級別對應(yīng)設(shè)備管理方法
（4） 重要度4級的分類的5要素講解
（5） 唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（6） 豐田系的做法的事例介紹
（7）模擬實戰(zhàn) 唐老師教您：用您公司的設(shè)備清單來識別出重要設(shè)備
討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用


2.2重要設(shè)備的重要備品識別列出優(yōu)先購買順序，以及備品出入庫和購買數(shù)的管理
標(biāo)準(zhǔn)條款：項中被識別設(shè)備的重要度替換件和 替換件管理方法
（1） 為什么要第一備品重要度識別
• 您有因備品的問題影響出貨的經(jīng)歷嗎？
• 您公司備品采購金額每年增加，但是經(jīng)常出現(xiàn)沒有備品停機
• 您有很多都想買，因預(yù)算的原因，不知道開始從哪個備品開始買
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 備品重要度分級的5要素講解
（3） 設(shè)備中部品購買的優(yōu)先方法推薦
（4） S級別的備品風(fēng)險級別降低方案介紹
（5） 備品在倉庫的出入庫和倉庫放置的方法的推薦
（6） 安全在庫的設(shè)定方法介紹
（7） 唐老師在以前2家公司失敗的案例介紹和背后的邏輯；
（8） 豐田系的做法的事例介紹
（9） 演練：唐老師學(xué)會對備品重要度的識別設(shè)定；
討論：①、根據(jù)案例中的20件預(yù)備品，請討論出購買的順序
②、唐老師與您一起討論以上技能中那些可以立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用




（二）設(shè)備維修管理
2.3 人“財”是最重要的資源
標(biāo)準(zhǔn)條款：機器、設(shè)備和設(shè)施需要的資源提供；
（1） 人“財”培養(yǎng)的困惑點
• 優(yōu)秀的技能人員留不住只是工資不夠嗎？
• 入公司第1年有技能增加，后面技能幾乎沒有增加而困惑
• 設(shè)備維修技能好的只有那一，二位人員，他們的請假給您帶來困惑
• 設(shè)備出現(xiàn)新的故障，聯(lián)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)廠家就OK了••••••
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 把握維修人員的技能弱項（技能評價表，故障情況等）
（3） 技能評價表運用3把斧
（5） 維修人員的3年10年人“財”發(fā)展計劃
（6） 唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（7） 豐田系的做法的事例介紹
(8)演練：唐老師教您如何運用豐田系技能評價表找出自己的弱點；
討論：①、根據(jù)自己的弱點制定年度計劃和5年計劃
②、唐老師與您一起討論以上技能中那些可以立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用；
(9) 設(shè)備維修人員以外的相關(guān)方（廠家,操作人員等）


2.4設(shè)備故障維修是分析和對策是維修人員必備技能
標(biāo)準(zhǔn)條款：設(shè)備、工裝和量具的包裝和維護(hù)的說明
（1） 報告書填寫的重要性
• 您公司故障再發(fā)生率是多少呢？
• 故障的原因有分析，但是不是真正原因是表象
• 故障書有填寫同時對策方法也有，有沒有對應(yīng)就不知道了
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 故障的分類（短時間停止，長時間停止）及對應(yīng)報告書
（3） 長時間停止的故障報告書格式
（4） 長時間停止故障對策落實3大秘訣推薦
（5） 故障真因的5Y的分析方法
（6） 故障報告書以外的事后對應(yīng)方法（小停機，計劃保全）
（7） 唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（8） 豐田系的做法的事例介紹
（9） 演練：唐老師教您用自己公司發(fā)生的長時間停止的故障為例，填寫故障報告書
討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以在工作中立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用；


2.5設(shè)備管理適應(yīng)指標(biāo)


標(biāo)準(zhǔn)條款： 形成文件的維護(hù)目標(biāo)，列如：OEE（全局設(shè)備效率）、MTBF（平均故障間隔時間）和
MTTR（平均維修時間），以及預(yù)防性維護(hù)符合性指標(biāo)。維護(hù)目標(biāo)的績效應(yīng)作為管理評審的輸入
（見IS0 9001 第9.3條）；
（1）--設(shè)備管理統(tǒng)計常用4大指標(biāo)計算方法講解
--OEE LTTR MTTR MTBF
（2）模擬實戰(zhàn) 唐老師OEE LTTR MTTR MTBF計算演練，并告訴您那個指標(biāo)適合您


（三）維保（點檢）
預(yù)防性維護(hù)
（1） 設(shè)備點檢的困惑點
• 設(shè)備的點檢表不知道怎么做，只是從類似設(shè)備上復(fù)制過來
• 設(shè)備有點檢表，但是執(zhí)行不了，畫圈
• 按設(shè)備的點檢表進(jìn)行點檢，結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)不了問題
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 設(shè)備點檢表的分類（人員和周期）；
（3） 設(shè)備計劃點檢表的制作3步曲；
（4） 維修人員設(shè)備點檢表關(guān)鍵3秘訣；
（5） 制造人員的設(shè)備點檢制造4要點
（6）唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（7） 豐田系的做法的事例介紹
（8）演練：唐老師教您在自己公司點檢表基礎(chǔ)上，結(jié)合豐田系點檢標(biāo)準(zhǔn)修改點檢表；
討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以在工作中立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用；




預(yù)測性維護(hù)；
（1） 為什么進(jìn)行預(yù)測性維護(hù)：
• 所用的設(shè)備都需要進(jìn)行預(yù)測性維護(hù)嗎？
• 預(yù)測性維護(hù)一定是要投資很大嗎？
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 預(yù)測性維護(hù)點檢表（標(biāo)準(zhǔn)10項）制作5大法寶
（3） 預(yù)防性維護(hù)點檢表項目3種來源推薦
（4）預(yù)防性維護(hù)的常用工具推薦
（5）唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（6） 豐田系的做法的事例介紹
（7）演練：唐老師用馬達(dá)案例介紹預(yù)測性維護(hù)方法
討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以在工作中立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用


周期性檢修
（1） 為什么進(jìn)行周期性檢修
• 所用的設(shè)備都需要進(jìn)行周期性檢修嗎？
• 周期性檢修一定是要投資很大嗎？
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 周期性點檢設(shè)定3要點
（3）唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（4） 豐田系的做法的事例介紹
（5）討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以在工作中立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用；


三 標(biāo)準(zhǔn)整合
可視化看板運用
（1） 可視化看板的作用
• 維修部門的工作進(jìn)度和活動指標(biāo)不清楚















《IATF的TPM標(biāo)準(zhǔn)解讀》培訓(xùn)受眾
生產(chǎn)管理人員、設(shè)備管理人員、設(shè)備維修人員

《IATF的TPM標(biāo)準(zhǔn)解讀》課程目的
唐老師介紹自己在以前（住友和日清）工作中的形式（表象）案例；
總結(jié)豐田系案例的精髓（核心），推行時的注意要點;
再期待與您探討出以下能在您公司可以運用的技能（因為豐田的并不完全適合您，需要變化）
1.掌握豐田系的設(shè)備點檢標(biāo)準(zhǔn)表的制作
2.掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木S修報告書（類似A3報告書）
3.運用豐田系的技能診斷表，把握自己公司維修人員的弱項，制定培訓(xùn)計劃
4.掌握最前沿的預(yù)防技術(shù)-癥狀管理（預(yù)測點檢）
5.掌握設(shè)備4個級別的分類及預(yù)防方法
6.掌握需要購買備品的獨特的采購順序

《IATF的TPM標(biāo)準(zhǔn)解讀》所屬分類
生產(chǎn)管理

《IATF的TPM標(biāo)準(zhǔn)解讀》所屬專題
TPM全面設(shè)備管理、TPM生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)培訓(xùn)、如何有效實施TPM培訓(xùn)、企業(yè)財務(wù)報表的解讀與分析培訓(xùn)、

《IATF的TPM標(biāo)準(zhǔn)解讀》授課培訓(xùn)師簡介

《IATF的TPM標(biāo)準(zhǔn)解讀》報名服務(wù)流程

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