《精益班組長(監(jiān)督者)訓(xùn)練課程》課程大綱
第一章 現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督者的職業(yè)定位
1 . 現(xiàn)場(chǎng)的任務(wù)
方針要求PQCDSM 、 PDCA 、SDCA ,督導(dǎo)、維持和改善
2 . 現(xiàn)場(chǎng)管理
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)區(qū)、監(jiān)督技術(shù)區(qū)
3 . 現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)者的位置
定位135
4 . 現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督者能力模型
5 . 監(jiān)督者管理體系圖
日常管理、目標(biāo)管理
6 . 監(jiān)督者角色定位
以標(biāo)準(zhǔn)化為核心開展有效督導(dǎo)的體系構(gòu)建
第二章 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)是開展基層管理工作的根本
1 . 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)及其必要性
2 . 標(biāo)準(zhǔn)化的作用、標(biāo)準(zhǔn)化體系圖
3 . 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)定
4 . 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書 - 分解 手順 編程 組合 流程
各類標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍及改善工具
5 . 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)定的基礎(chǔ)
產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過程全程標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)劃
6 . 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的4要素
細(xì)節(jié)管理的核心是“持續(xù)糾偏” 固化員工良好的行為習(xí)慣
第三章 指導(dǎo)與訓(xùn)導(dǎo)是基層管理人員的核心行為
1 . 技能教育訓(xùn)練
沒有經(jīng)過訓(xùn)練的員工是公司最大的成本
不將員工訓(xùn)練成“企業(yè)人”是企業(yè)最大的不負(fù)責(zé)任
2 . 技能教育訓(xùn)練的推進(jìn)體系
工程明確化 、順序合理化 、作業(yè)最佳化 、品質(zhì)優(yōu)先化 、作業(yè)難度ABC化 、管理重點(diǎn)化、習(xí)熟期間ILU
期待化、知識(shí)普及化、作業(yè)要點(diǎn)明確化 、等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化 、人員多能化
3 . 指導(dǎo)工作的方式
4 . 訓(xùn)導(dǎo)工作的方式
5 . 勝任 – 通過你適當(dāng)“管”人來實(shí)現(xiàn)
6 . 褒貶部下注意事項(xiàng)
第四章 基礎(chǔ)管理實(shí)踐與維持
1 . 企業(yè)管理實(shí)踐版圖
最具價(jià)值的監(jiān)督者行為模式
2 . 沒有標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的地方就沒有改善可言!
實(shí)踐出真知
3 . 現(xiàn)場(chǎng)巡查與問題發(fā)現(xiàn)
4 . 解決問題的思維原則
問題意識(shí)、專業(yè)眼光、五官直覺、測(cè)量對(duì)比
5 . 快速處理問題的383法則
6 . 解決問題的標(biāo)準(zhǔn)化4728515
7 . 五現(xiàn)主義------現(xiàn)場(chǎng)管理的金科玉律
三不、再三不
8. 會(huì)總結(jié),就會(huì)進(jìn)步,問題比答案更關(guān)鍵
《精益班組長(監(jiān)督者)訓(xùn)練課程》課程目的
探索:督導(dǎo)者的核心定位
掌握:督導(dǎo)者的核心技能和核心行為
精通:指導(dǎo)和訓(xùn)導(dǎo)的方式方法
交流:基礎(chǔ)管理的實(shí)踐內(nèi)涵
研討:如何結(jié)合企業(yè)實(shí)際活學(xué)活用
《精益班組長(監(jiān)督者)訓(xùn)練課程》所屬分類
生產(chǎn)管理