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重塑企業(yè)培訓(xùn)體系與人才培養(yǎng)體系
添加時間:2012-06-21      修改時間: 2012-06-21      課程編號:100147711
《重塑企業(yè)培訓(xùn)體系與人才培養(yǎng)體系》課程大綱
引言:問題的提出
1、員工職業(yè)化的問題:
問題一:員工職業(yè)意識淡薄,未能樹立個人職業(yè)品牌
問題二:員工角色錯位,工作繁忙而效率不高
問題三:員工素質(zhì)高、有熱情,卻無法創(chuàng)造高績效
問題四:沒有時間一次把事情做好,卻有足夠的時間一做再做
2、企業(yè)職業(yè)化的問題
問題一:職業(yè)發(fā)展通道單一,員工未能發(fā)揮自己興趣,愛好及所長
問題二:成功經(jīng)驗未及時模版化,并未能在企業(yè)內(nèi)實現(xiàn)共享
問題三:企業(yè)培訓(xùn)體系針對性不強,無法支持員工的業(yè)發(fā)展
問題四:對員工的評價過于偏重結(jié)果評價,忽視過程評價
案例分享:業(yè)內(nèi)XX民營企業(yè)通過建立任職資格管理提升員工能力,提升企業(yè)核競爭力的實踐(此企業(yè)如今已進入世界500強)
第一單元:任職資格管理何方神圣
案例:他的職業(yè)方向在哪里?去還是留?
任職資格管理的概念
任職資格管理與績效管理的關(guān)系
(1)制度完善,流程再造
(2)將合適的人放在適合的崗位上
任職資格體系的內(nèi)容
任職資格管理的目的
(1)通過資格制度建立人才培養(yǎng)體系,推動員工不斷提高水平。
(2)建立職業(yè)發(fā)展通道,激勵員工不斷提高其職位勝任能力,以職業(yè)化的員工隊伍參與市場競爭。
(3)樹立有效培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的標桿,以資格標準不斷牽引員工學(xué)習(xí)、不斷改進,保持公司的持續(xù)性發(fā)展。
(4)對晉升、薪酬等人力資源管理工作提供重要依據(jù)。
 (5)在人才培養(yǎng)方面,用制度與流程建立成模版化的工具,用推動力與牽引力實現(xiàn)人才各級人才的不斷產(chǎn)生。
5、建立企業(yè)各級,各層人才的培訓(xùn)課程體系,提升員工的能力。
6、使人力資源管理具有系統(tǒng)性,有彰可循,有法可依。
第二單元:任職資格體系的建立方法
任職資格體系建設(shè)的步驟
(1)建立職業(yè)發(fā)展通道
(2)任職資格標準設(shè)計
(3)任職資格等級設(shè)計
(4)任職資格等級認證
(5)職業(yè)發(fā)展激勵
任職資格體系在人力資源管理中的應(yīng)用
(1)員工職業(yè)生涯設(shè)計
(2)招聘/競聘
(3)薪酬設(shè)計
(4)人才分布及發(fā)展策略
(5)培訓(xùn)管理
(6)績效溝通
  案例:XX公司的五級雙通道、XX公司的人才綠州
第三單元: 任職資格體系建立的原則
1、任職資格體系總體框架
(1)素質(zhì)模型形成過程-以崗定人,而不是因人設(shè)崗
(2)通過任職資格管理不斷提高員工的任職能力的途
(3)任職資格認證流程
(4)任職資格認證管理辦法
(5)任職資格認證的組織
2、任職資格體系的導(dǎo)入
(1)充分征求業(yè)務(wù)部門意見建立職位和任職資格的對應(yīng)關(guān)系
(2)發(fā)現(xiàn)有職位與任職資格的對應(yīng)關(guān)系
(3)“人員上架”與“人員上位”
(4)崗位任職存在三種方式:高配、低配、平配
(5)總結(jié)任職資格評定,制定改進計劃
3、素質(zhì)模型庫的導(dǎo)入原則
第四單元 任職資格與人才培養(yǎng)體系建設(shè)
1、基于任職資格管理的員工職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)
員工職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)的步驟
(1)建立職業(yè)發(fā)展通道
(2)設(shè)計職業(yè)發(fā)展評價標準
(3)確定職業(yè)發(fā)展起點
(4)推進職業(yè)發(fā)展進程
(5)進行職業(yè)發(fā)展激勵
  案例分享:XX企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃通道建設(shè)
2、基于任職資格管理的人才梯隊建設(shè)—— 一池四機制
(1)人才梯隊資源池建立
(2)人才區(qū)分機制建立
(3)人才培養(yǎng)機制建立
(4)人才選拔機制建立
(5)人力發(fā)展激勵機制建立
第五單元:讓培訓(xùn)不再是孤島——基于企業(yè)戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)策略
企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀
(1)有與無
(2)全與缺
(3)離散到密聯(lián)
培訓(xùn)體系與人才培養(yǎng)體系——七要素模型
(1)學(xué)習(xí)發(fā)展——即所學(xué)習(xí)的課程體系是什么?
(2)組織能力——即企業(yè)需要什么樣的能力以保持競爭優(yōu)勢?
(3)員工能力模型——即企業(yè)需要什么樣的員工?
(4)能力評價——即員工目前的能力如何?
(5)人才盤點——即符合企業(yè)要求的員工在哪里?有多少?
(6)繼任計劃——即哪些是企業(yè)重點培養(yǎng)對象?
(7)個人發(fā)展計劃——即員工應(yīng)該如何發(fā)展?
人才培養(yǎng)與人才管理模型的四輪驅(qū)動系統(tǒng)
(1)以學(xué)習(xí)地圖為核心的學(xué)習(xí)發(fā)展體系
(2)人才培養(yǎng)的七要素模型
(3)推動組織的人才發(fā)展的驅(qū)動輪
(4)為驅(qū)動輪引領(lǐng)發(fā)展方向的外部環(huán)境
第六單元:從培訓(xùn)體系到人才培養(yǎng)體系——學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建
學(xué)習(xí)地圖的概念
學(xué)習(xí)地圖的價值
學(xué)習(xí)要圖的核心要素
(1)崗位能力模型
(2)職業(yè)發(fā)展路徑
(3)企業(yè)中的學(xué)習(xí)資源
學(xué)習(xí)模型的分類
(1)整體型
(2)群體型
(3)關(guān)鍵崗位型
學(xué)習(xí)地圖的核理念
分類、分層、分級的體系規(guī)劃
學(xué)習(xí)模型的含義
(1)Y通道
(2)晉級包
(3)輪崗包
繪制學(xué)習(xí)地圖的步驟
(1)崗位的梳理
明晰崗位結(jié)構(gòu)
描述崗位工作
劃分職位族
明晰職業(yè)發(fā)展
形成職業(yè)發(fā)展路徑
    要求:以企業(yè)的一個職位族為例進行課上實踐
(2)能力的分析
能力識別
能力分析
能力分級
    要求:以選定的職位族進行課上實踐
(3)內(nèi)容規(guī)劃
設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)內(nèi)容分類
學(xué)習(xí)內(nèi)容分級
形成學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動
    要求:針對講師案例課上進行學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的規(guī)劃
(4)繪制學(xué)習(xí)地圖
設(shè)計培訓(xùn)體系:學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)路徑
學(xué)習(xí)形式設(shè)計:線上?線下?外訓(xùn)?輔導(dǎo)?
內(nèi)容來源:內(nèi)部設(shè)計?外部獲。
講師來源:內(nèi)部?外部?
   要求:以選定案例,結(jié)合講師的講解進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計
培訓(xùn)形式:案例分析結(jié)與企業(yè)實際操作相結(jié)合
8、培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)部講師
(1)教學(xué)是領(lǐng)導(dǎo)者最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式
(2)內(nèi)部講師修煉的三重境界
(3)內(nèi)部講師培養(yǎng)的三重門
第七單元 小結(jié)

《重塑企業(yè)培訓(xùn)體系與人才培養(yǎng)體系》課程目的
正本清源-人力資源培訓(xùn)思想的升華,讓培訓(xùn)體系真正與人才培養(yǎng)體系完美鏈接。
掌握任職資格管理體系的核心內(nèi)容及構(gòu)建步驟、方法及注意事項。
學(xué)習(xí)運用任職資格管理體系建立員工能力發(fā)展通道,搭建人才梯隊建設(shè)體系。
掌握根據(jù)搭建起的員工能力發(fā)展通道,設(shè)計基于員工能力提升的學(xué)習(xí)地圖。
掌握建立基于員工能力的各級人才學(xué)習(xí)模型
掌握讓培訓(xùn)體系重塑培養(yǎng)體系,在提升企業(yè)員工能力的同時,實現(xiàn)企業(yè)人才的復(fù)制,從而成為人才的培訓(xùn)基地。
我們的培訓(xùn)目的是:讓培訓(xùn)支撐業(yè)務(wù)!讓培訓(xùn)不再游離于人才培養(yǎng)之外!讓培訓(xùn)成為組織能力提升的驅(qū)動輪!讓培訓(xùn)成為體系化!

《重塑企業(yè)培訓(xùn)體系與人才培養(yǎng)體系》所屬分類
人力資源

《重塑企業(yè)培訓(xùn)體系與人才培養(yǎng)體系》所屬專題
培訓(xùn)體系、培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、
《重塑企業(yè)培訓(xùn)體系與人才培養(yǎng)體系》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進
為了達到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進培訓(xùn)改進
授課培訓(xùn)師李佳眉老師簡介
李佳眉
李佳眉
 著名的實戰(zhàn)派人力資源講師
 清華大學(xué)widson咨詢公司副總裁
 清華大學(xué)總裁班,北京大學(xué)總裁班特聘教授
 中國人民大學(xué)EMBA客座教授
 余世維專家講師團講師
 中國人力資源中心特聘講師
 天津市團委百千萬工程素質(zhì)教育培訓(xùn)講師
 中國人力資源中心MBA班特邀培訓(xùn)師
 美國培訓(xùn)認證協(xié)會企業(yè)高級培訓(xùn)師,企業(yè)資深教練
工作經(jīng)歷
李佳眉老師是我國著名的人力資源培訓(xùn)師,十年以上企業(yè)人力資源管理工作實戰(zhàn)經(jīng)驗,五年以上人力資源總監(jiān)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗,是目前國內(nèi)研究任職資格管理體系的人力資源管理專家之一。
曾在IT行業(yè)、教育/出版行業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)擁有十多年的人力資源管理實踐經(jīng)驗,對不同的企業(yè)的企業(yè)文化、人力資源的特點及狀況、及工作風格有實的際經(jīng)歷和深刻的感悟,特別對知識型企業(yè)的特點和風格有深入的研究和理解,并將目前世界上比較前沿的任職資格管理體系引進到企業(yè)中,特別將任職資格管理及職業(yè)生涯規(guī)劃在企業(yè)中推行,獲得了較高的員工滿意度。
李佳眉老師研究與授課領(lǐng)域涉及任職資格體系搭建及人力資源管理與開發(fā)。多年的企業(yè)實戰(zhàn)背景令李老理由具備良好的人力資源體系整合能力,專長模塊為任職資格體系與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、人力資源規(guī)劃、招聘與面試技術(shù)、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)、績效管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等。
她先后為數(shù)百家企業(yè)進行過培訓(xùn)與咨詢服務(wù),取得了豐碩的成果。也得到大批知名企業(yè)和著名企業(yè)家的高度認可。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細信息
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侯春梅
  • 培訓(xùn)師:侯春梅
  • 所在地:廣州
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  • 培訓(xùn)師:戴輝平
  • 所在地:佛山
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培訓(xùn)體系規(guī)劃培相關(guān)公開課
1、通過培訓(xùn)能夠從戰(zhàn)略角度審視企業(yè)培訓(xùn)的定位、內(nèi)容、方式,從而有能力從不同角度獲得企業(yè)內(nèi)外各方支持、推動公司培訓(xùn)的開展;2、通過培訓(xùn)能夠提升構(gòu)建適...
獲得清晰的角色定位,了解自己在企業(yè)培訓(xùn)中的價值和重要性。掌握結(jié)果導(dǎo)向的課程開發(fā)技巧,能夠設(shè)計具有實際效果的培訓(xùn)課程。提升教學(xué)設(shè)計能力,運用成人學(xué)...
培訓(xùn)體系規(guī)劃培相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
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  • 培訓(xùn)師:高春燕
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1、通過培訓(xùn)能夠從戰(zhàn)略角度審視企業(yè)培訓(xùn)的定位、內(nèi)容、方式,從而有能力從不同角度獲得企業(yè)內(nèi)外各方支持、推動公司培訓(xùn)的開展;2、通過培訓(xùn)能夠提升構(gòu)建適...
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