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創(chuàng)新思維訓(xùn)練培訓(xùn)
添加時(shí)間:2015-03-12      修改時(shí)間: 2015-03-12      課程編號(hào):100176366
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練培訓(xùn)》課程大綱
思維模式是人們?cè)谒季S過(guò)程中形成的一種相對(duì)固定的形式,能影響人們分析與解決問(wèn)題的行為和結(jié)果。在實(shí)際工作過(guò)程中,我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題,但卻常遇見(jiàn)許多難題。
思維不完整,在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考
偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢死板
偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風(fēng)險(xiǎn)大……

培訓(xùn)對(duì)象:
中高層經(jīng)理/中基層干部/主管/業(yè)務(wù)骨干
培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):
6小時(shí)
課程特色:
課程基于“全腦”理論基礎(chǔ),將在西方企業(yè)和咨詢公司中使用的10個(gè)有效工具傳遞給學(xué)員,這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的四個(gè)階段,具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性,從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段,使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

課程大綱:
主題一、課程導(dǎo)入
1. 分組及制定規(guī)則
學(xué)員與講師在課程中的定位-
2. 分組游戲“單詞組合”
課程的主體內(nèi)容介紹及重點(diǎn)-
3. 創(chuàng)新與左右腦平衡
如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程(內(nèi)化與照搬)
4. 案例分享:增加體重
主題二、創(chuàng)新思維的意義和方向
1. 創(chuàng)新與智力的相關(guān)性
a) 沃爾里奇的創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施矩陣對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的啟發(fā)
b) 智力曲線與創(chuàng)造力曲線
2. 創(chuàng)造與創(chuàng)新
如何進(jìn)行創(chuàng)新管理
3. 創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義
案例:索尼與松下
4. 創(chuàng)新思維解決問(wèn)題能力測(cè)試和評(píng)價(jià)
案例:3M公司發(fā)展史
5. HBDI大腦解決問(wèn)題的模型
創(chuàng)造力問(wèn)卷測(cè)試

主題三、打破固有思維的障礙
1. 阻礙創(chuàng)新的鄶子手——固有思維
a) 案例:寶潔的2000年
b) 游戲:九點(diǎn)連線的3種玩法
2. 固有思維產(chǎn)生的原因:
a) 過(guò)去經(jīng)驗(yàn)
-案例:電腦磁盤(pán)的發(fā)明和演進(jìn)
b) 注意力導(dǎo)向
-案例:服務(wù)廳的等候投訴
c) 參照物
-分析:球體的運(yùn)動(dòng)方向
3. 綜合案例:三種方式數(shù)方格
4. 從可樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)帶出四種創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)

主題四、創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟、方法和工具
1. 創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的四步驟工作法
a) 大腦思維和螺旋式解決問(wèn)題模式
-左腦發(fā)散思維 -左腦集中思維
-右腦創(chuàng)新思維 -左腦邏輯思維
b) 練習(xí):解決“最近企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本上升”的問(wèn)題
2. 右腦發(fā)散思維——找出所有因素
a) 定性分析與定量分析
-案例:夏天洗衣機(jī)的銷(xiāo)量下降
b) 在實(shí)際工作中的分析工具
3. 常見(jiàn)分析方法
a) WHY—WHY分析法
-練習(xí):開(kāi)會(huì)遲到的問(wèn)題解決
b) 金字塔分析法
-練習(xí):客戶投訴率增加原因分析
c) 獎(jiǎng)懲分析法
-案例:用該方法分析企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向
4. 左腦集中思維——找出核心因素
a) 數(shù)據(jù)集中模式——帕雷托矩陣
-調(diào)查案例:商務(wù)酒店的客戶服務(wù)
-案例分析:產(chǎn)品配方的決策
b) +/-/興趣法
-房地產(chǎn)企業(yè)如何提高滿意率
c) 多次投票法
-游戲:公司年會(huì)的地點(diǎn)選擇
d) 再次確定真實(shí)的問(wèn)題
i. 是否正在解決正確的問(wèn)題
-案例:安全氣囊的誕生
自由女神的修繕
ii. 中間目標(biāo)與終極目標(biāo)
-成本控制與利潤(rùn)增長(zhǎng)
iii. 正確地描述問(wèn)題
-討論:宇宙飛船的指示燈
5. 4、右腦創(chuàng)新思維——找出所有解決方案
a) 借鑒創(chuàng)意法
-案例:萬(wàn)寶路香煙的品牌重塑與西部牛仔
-案例:Swatch手表的創(chuàng)立
b) 頭腦風(fēng)暴法-Brainstorming
-練習(xí):短時(shí)間找到出租車(chē)司機(jī)/ 促銷(xiāo)方式變革
-游戲:流落荒島的皮帶功能
c) -頭腦風(fēng)暴的八個(gè)激發(fā)方式
i. 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)1—名義群體法
-練習(xí):手機(jī)的產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)意
ii. 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)2—逆向思維法
-練習(xí):未來(lái)的信用卡不能干什么?手機(jī)不能干什么?
iii. 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)3—循環(huán)思維法-635
-游戲:保證小區(qū)的安全
d) 思維導(dǎo)圖法-Mind Mapping
e) 區(qū)分:Alternative and Substitute
-案例:防盜系統(tǒng)的創(chuàng)新
-案例:電視機(jī)防輻射設(shè)計(jì)
-企業(yè)練習(xí):如何創(chuàng)新地建立一些制度和方式鼓勵(lì)員工創(chuàng)新
-企業(yè)練習(xí):創(chuàng)新思考我們的新產(chǎn)品和新服務(wù)的研發(fā)
6. 左腦邏輯思維——找出合理的解決方案
a) 邏輯決策和直覺(jué)決策
-案例:IBM的決策模式
b) 個(gè)人決策工具應(yīng)用
i. 價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法
-故事:科學(xué)與藝術(shù)的分別與平衡
-案例:如何選擇客戶和市場(chǎng)、工作與生活的應(yīng)用例子
ii. 評(píng)估矩陣法
-練習(xí):分析數(shù)據(jù)的決策練習(xí)
-練習(xí):房地產(chǎn)企業(yè)在選擇城市開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目決策案例
-練習(xí):管理工作中的選擇
7. 團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的核心思想——延遲判斷
-練習(xí):奇怪的數(shù)學(xué)題


《創(chuàng)新思維訓(xùn)練培訓(xùn)》所屬分類(lèi)
特色課程

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練培訓(xùn)》所屬專(zhuān)題
企業(yè)創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、邏輯思維中國(guó)式養(yǎng)老地產(chǎn)成功運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新培訓(xùn)創(chuàng)新思維與管理培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)、六頂思考帽培訓(xùn)
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練培訓(xùn)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專(zhuān)業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師楊修平老師簡(jiǎn)介
楊修平
楊修平
• MBA PMP MATRIZ
• 上海市培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)常務(wù)理事
• MATRIZ國(guó)際二級(jí)認(rèn)證(證書(shū)號(hào)02/03149/A-03)
• 上海大成智慧企業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新研究中心高級(jí)研究員。
• 上海市思維科學(xué)研究學(xué)會(huì)會(huì)員
• 美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)會(huì)員、認(rèn)證項(xiàng)目管理專(zhuān)家(PMP)。(證書(shū)號(hào) 1546461)
• 工業(yè)管理工程專(zhuān)業(yè)
國(guó)內(nèi)某大型鋼鐵企業(yè)TRIZ導(dǎo)入項(xiàng)目組項(xiàng)目經(jīng)理
大型航空/交通設(shè)備制造企業(yè)工作四年,從事技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理工作,具備豐富的TMT經(jīng)驗(yàn)。
某外資企業(yè)IT咨詢顧問(wèn),對(duì)企業(yè)技術(shù)解決方案的實(shí)施和應(yīng)用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
任某企業(yè)產(chǎn)品和研發(fā)總經(jīng)理6年,申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利一項(xiàng)。
是中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、浙江大學(xué)、馬鞍山鋼鐵、上海財(cái)大等大型企業(yè)及培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)簽約講師,IT通信業(yè)及制造業(yè)的資深專(zhuān)家。
長(zhǎng)期專(zhuān)注與TMT領(lǐng)域,在技術(shù)領(lǐng)域方向有長(zhǎng)期積累。
楊修平老師課程生動(dòng)活潑,靈活調(diào)動(dòng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí),有效使用創(chuàng)新方法,結(jié)合學(xué)員自身的行業(yè)、產(chǎn)品和工作特征,極大的激活了學(xué)員在教學(xué)環(huán)節(jié)中的動(dòng)力,同時(shí)為今后工作中發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力,靈活應(yīng)用到工作問(wèn)題分析和解決過(guò)程中,為崗位能力提升發(fā)揮作用。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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