《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 培訓(xùn)受眾:
生產(chǎn)工程師、一線主管、班組長(zhǎng)、高級(jí)生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管儲(chǔ)備人員
 
課程大綱:
     課程導(dǎo)入
 課程介紹，明確培訓(xùn)目標(biāo)
 學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組
 管理者的角色認(rèn)知與定位
 案例討論：忙碌的老張
 從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變
 案例分析：小李的困惑
 如何處理老師傅老同事的問題？
 如何處理越級(jí)匯報(bào)的問題？
 老好人VS管理者
 什么是管理及一線管理的整體框架
 管理的內(nèi)涵
 管理是給目標(biāo)給方向
 管理是透過他人完成績(jī)效
 管理是維持與改善
 SDCA與PDCA
 管理人員五大職能及管理框架
 管理者的角色轉(zhuǎn)換
 管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造
 案例討論：為什么老張失去了威信
 學(xué)員討論：如何樹立基層管理人員的威信？
 領(lǐng)導(dǎo)力塑造的兩大核心
 領(lǐng)導(dǎo)力模型
 案例討論：管理者如何處理員工的小報(bào)告？
 案例討論：管理者如何做到公平公正？
 四種不同的員工的管理
 四種不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 案例討論：王小毛的困惑
 案例討論：困惑的JACKY
 案例討論：如何授權(quán)？
 領(lǐng)導(dǎo)與管理有何區(qū)別？
 針對(duì)8090后員工的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變
 管理者溝通與人際領(lǐng)導(dǎo)力
 建立人際關(guān)系的基本原則
 坦白告知
 當(dāng)做得好時(shí)給予稱贊
--角色扮演：如何表?yè)P(yáng)員工？
表?yè)P(yáng)屬下六部曲
 對(duì)本人有影響的變更，事前告之本人
 對(duì)待下屬時(shí)要尊重他的人格—控制情緒
 認(rèn)可與信任
 性格測(cè)試
 針對(duì)四種不同性格的溝通方式
 溝通四步曲
 溝通氛圍及肢體語言
 EARS技巧
 角色扮演：如何與員工進(jìn)行溝通？
 如何給員工反饋
 批評(píng)與反饋的區(qū)別
 反饋的BEST技巧
 角色扮演：如何與員工進(jìn)行反饋？
 人際關(guān)系的基本流程
 案例討論：李明的問題
 人際關(guān)系四步法
 案例討論：如何處理考核異議？
 總結(jié)及討論


《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程目的
     轉(zhuǎn)變觀念，明確基層主管的管理職責(zé)與角色定位，理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的核心。
 明確基層主管領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，掌握基層管理在日常工作中如何樹立自己的威信和領(lǐng)導(dǎo)力
 了解自已的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，根據(jù)不同員工的成熟程度和階段實(shí)施不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
 掌握識(shí)人知心的溝通技巧，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)技巧，提升員工積極性與團(tuán)隊(duì)凝聚力

《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》所屬分類
綜合管理

《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》報(bào)名服務(wù)流程

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