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人文修養(yǎng)提升員工生活品位
添加時間:2014-11-06      修改時間: 2014-11-06      課程編號:100170132
《人文修養(yǎng)提升員工生活品位》課程大綱
【項目背景】
當前,知識和信息呈現(xiàn)爆炸性地增長,這種時代特征要求企業(yè)必須提高自身的學習意識和學習能力,更新已有的知識和信息。企業(yè)重視員工的職業(yè)成長,把提升員工的學習力作為公司人文關懷管理的重點工作。

【項目目標】
拓寬員工視野,豐富員工對人文修養(yǎng)方面的知識和認知,提高員工文化修養(yǎng)。

【課程大綱】

一、復興的文化-傳統(tǒng)文化的未來之路 分享傳統(tǒng)文化的精髓及智慧,了解新時期走向世界的中華文化的前途。


1、 傳統(tǒng)文化的研究方向——以人文本。
——儒家思想探討“人與人”之間的關系;
——道家思想探討“人與自然”之間的關系;
——佛家思想探討“人與心”之間的關系;
——醫(yī)家思想探討“人與精神”之間的關系;
——周易思想探討“人與宇宙”之間的關系;

2、 中國精神文化溯本清源。
——道,漢族的正宗哲學;
——德,人道的宣言;
——禮,祭祀文化認祖歸宗;
——義,道德修養(yǎng)標準;
——忠,中庸處事之道;

3、 傳統(tǒng)文化的實用智慧。
——儒家思想“無可無不可”的差異化智慧;(孔子對“仁”的多種解釋)
——道家思想“無執(zhí)故無失”的前瞻性智慧;(比亞迪汽車開發(fā)新能源汽車)
——佛家思想“色空無礙”的超越性智慧;(老和尚的“是非”標準)

4、 中國傳統(tǒng)文化中的管理智慧與西方管理智慧的比較研究。
——黑格爾的辯證法與《道德經(jīng)》,哪個更高明?
——邁克爾·波特的三種營銷戰(zhàn)略與《孫子兵法》,孰優(yōu)孰劣?
——馬斯洛的需求層次理論與《黃帝內(nèi)經(jīng)》,異曲同工?

5、 中國企業(yè)弘揚傳統(tǒng)文化走向“國際化”的案例。
——吉利汽車收購沃爾沃,營銷國學文化;
——海南航空,國學打造企業(yè)精神;
——建設銀行,“善建者行”出自《道德經(jīng)》;

6、 “東學西漸”與中華文化的普世價值觀。
——《21世紀展望》的預言:大乘佛教和儒家思想可以拯救世界。
——《道德經(jīng)》“陰陽中和”闡釋“辯證”、“中庸”、“雙贏”思維。


二、搖晃的文字-信息時代下漢字文化的命運了解在信息浪潮下漢字文化的生存空間,明白在繼承和發(fā)揚漢字文化的責任與義務。


1、 信息時代下,漢字的特點:
——最容易記憶(象形文字記憶最深刻);
——電腦輸入速度最快(五筆輸入法);
——內(nèi)涵最豐富,信息量最大(舉例:說文解字);
——表達最簡潔(舉例:歐陽修應用文字的功夫);

2、 漢字象形(表意)文字;
——漢字的演變(甲骨文、篆、隸、楷、行、草);
——“仁”來源于“人”的姿勢;
——“義”、“善”、“美”中的普世價值觀;

3、 漢字的陰陽五行與時空觀;
——漢字的五行(舉例:中國歷史朝代的五行規(guī)律);
——漢字的陰陽(64卦解釋:乾、坤、泰、否);

4、 漢字里的道德觀;
——【說文解字】儒家思想的“八德”(孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥)
——“文以載道”與“文如其人”;

5、 漢字文化品格與命運。
——漢字為什么叫“漢”字;(道教、周易哲學淵源)
——漢字的方塊字,馳騁于“米”字格之中,符合周易的九宮八卦模型。
——漢字的“書法”體現(xiàn)了“精氣神”的中醫(yī)養(yǎng)生文化。

6、 繼承和發(fā)揚漢字文化的責任與義務。
——漢字是世界文字之“絕唱”;
——漢字傳承中國傳統(tǒng)人文關懷之“儒”“道”“佛”文化;
——漢字獨特的思維方式(系統(tǒng)論)。


三、文化的底稿-品讀《四書》 掌握《四書》的經(jīng)典要義,了解《四書》的歷史功過,明白修身齊家的責任與義務。

引言部分:
中國的傳統(tǒng)文化以儒家思想為代表,代表人物“三圣”分別是孔子、孟子、朱熹。《四書》包括《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。儒家思想,以“三綱八目”為核心。其中,“明明德”、“新民”、“止于至善”為三綱;“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”為八目。到了宋明時期,儒家思想吸收了道家、佛家、周易、中醫(yī)等優(yōu)秀思想,再次煥發(fā)生機,成為經(jīng)世濟民之學,代表學說有程朱理學、陸王心學。其中,宋代朱熹編撰的《白鹿洞書院學規(guī)》成為千年來大學教育(精英教育)的綱領。

1、五教之目
——“父子有親,君臣有義,夫婦有別,長幼有序,朋友有信”(《孟子》)。
——闡述“道德倫理”的高效組織力和向心力。
——舉例說明如何協(xié)調(diào)“師徒”、“上下級”、“崗位”、“新老員工”、“客戶”之間關系。

2、為學之序
——“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”(《禮記·中庸》)。
——闡述“博學慎思”、“知行合一”的學習方法。
——“明明德”、“新民”、“止于至善”(《大學》)。
——闡述“推己及人、達己達人”的學以致用精神。
——“知止后定,知定后靜,知靜后安,知安后慮,知慮后得!保ā洞髮W》)
——闡述“人定勝天”、“精益求精”的學習心態(tài)。

3、修身之要
——“言忠信、行篤敬”(《論語》)。
——“懲忿窒欲、遷善改過”(周敦頤《通書》)。
——由“德”字說開去,展開儒學八目。
——案例分析:《弟子規(guī)》系列故事。

4、處事之要
——“正其誼不謀其利,明其道不計其功”(《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚?br />——成功者修煉模型(內(nèi)外兼修,內(nèi)圣外王);
——案例分析:“匡扶正義、追求真理”的凝聚力(舉例:曾國藩練兵)。

5、接物之要
——“己所不欲,勿施于人”(《論語》)。
——“行有不得,反求諸己”(《孟子》)。
——闡述“嚴于律己寬以待人”的修身方法;
——案例分析:“修身齊家”的方法論(舉例:同仁堂的店訓)。


增:6、《四書》的歷史功過與未來展望
——《四書》及其儒家思想的幾個發(fā)展階段。
——《四書》及其儒家思想在新形勢下如何煥發(fā)生機。


《人文修養(yǎng)提升員工生活品位》課程目的
拓寬員工視野,豐富員工對人文修養(yǎng)方面的知識和認知,提高員工文化修養(yǎng)。



《人文修養(yǎng)提升員工生活品位》所屬分類
綜合管理

《人文修養(yǎng)提升員工生活品位》所屬專題
員工關系與企業(yè)管理培訓、
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授課培訓師胡水木老師簡介
胡水木
胡水木
現(xiàn)代國學易學應用專家,傳統(tǒng)心智模式研究專家,“五行戰(zhàn)略決策”倡導者,提出“天道、地道、人道”的“和”文化模型,完美結合周易、中醫(yī)、諸子百家思想等傳統(tǒng)文化精髓,應用于識人用人、團隊管理、提升領導力、運籌決策等現(xiàn)代企業(yè)管理領域,創(chuàng)立了系統(tǒng)完整的“周易五行管理學”實用方法體系。已出版作品有:《五行經(jīng)管術》、《周易五行管理學》書籍4DVD。
國學與周易專業(yè)講師,工商管理碩士。創(chuàng)立了“學、用、教”的階段性實用國學教學方法 ,整理了一套完整的教學工具、模型、流程。核心課程:《國學教練技術》,培訓特點:體驗式、實戰(zhàn)派。
中國著名易經(jīng)風水大師,中醫(yī)與易學風水世家,“道術合一”的易學實踐家,中國易學風水研究院研究員,潛心研究易學風水二十多年,精通掌紋診病,四柱命理,奇門遁甲,與地理風水勘測布局。資深國學教育策劃人,曾擔任多家國學書院教學顧問,負責搭建權威國學知識體系。
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