《JMT——主管管理培訓(xùn)》課程大綱
課程章節(jié)
主要內(nèi)容
第一章
如何扮演管理角色
一、 為什么要管理
二、 管理者的角色與功能
三、 內(nèi)外兼修、心術(shù)合一
四、 管理者應(yīng)有的態(tài)度
五、 如何有效輔佐上級(jí)
第二章
如何讓工作執(zhí)行到位

一、 落實(shí)執(zhí)行的根本—科學(xué)精神
二、 完善計(jì)劃
三、 如何推動(dòng)工作實(shí)施
四、如何進(jìn)行工作監(jiān)督
五、如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
第三章
如何培育與指導(dǎo)部屬
一、 建立培育員工的意識(shí)
二、 為何員工會(huì)能力不足
三、 OJT的運(yùn)用
第四章
如何進(jìn)行有效的溝通
一、 建立溝通意識(shí)
二、 組織溝通的要點(diǎn)
三、 表達(dá)時(shí)應(yīng)掌握的原則和技巧
四、 有效傾聽(tīng)
第五章
如何激勵(lì)員工
一、如何引導(dǎo)員工行為
二、如何掌握員工需求
三、贊美與責(zé)備
四、啟發(fā)員工的正確態(tài)度







課程特色
學(xué)員收益
1、全面性
內(nèi)容涵蓋主管日常工作的各方面，全面完整的將管理的全貌展現(xiàn)給學(xué)員
學(xué)員可以一次性掌握建立管理概念，打好管理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，形成統(tǒng)一的企業(yè)管理生態(tài)
2、邏輯性
課程邏輯性強(qiáng)，架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)融會(huì)合一
學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易把握管理的框架，更容易將所學(xué)融會(huì)貫通
3、務(wù)實(shí)性
課程中所用案例都選取生活化和工作化的，更貼近生活與工作，讓學(xué)員產(chǎn)生切身感。
學(xué)員更容易找到共鳴，易于理解。學(xué)習(xí)效果更容易轉(zhuǎn)化
4、專(zhuān)精性
課程體系和內(nèi)容沿用國(guó)內(nèi)最早進(jìn)入企業(yè)發(fā)展的管理培訓(xùn)--MTP，經(jīng)過(guò)多年打造，精益求精
多年精心打造，課程非常成熟，學(xué)員對(duì)課程滿(mǎn)意度很高
5、趣味性
上課形式多元化，配合各種精心設(shè)計(jì)游戲和討論，與管理內(nèi)容緊密結(jié)合，快樂(lè)中體驗(yàn)管理
從做中學(xué)，學(xué)員快樂(lè)的享受課程，更符合成年人學(xué)習(xí)的規(guī)律，使學(xué)習(xí)印象更為深刻，課后受用時(shí)間長(zhǎng)


1、課程適合人數(shù)為20-49人，其中25-36人為最佳
2、場(chǎng)地面積不小于90平米（課程活動(dòng)所需）

《JMT——主管管理培訓(xùn)》課程目的
“西方的管理不中國(guó)，中國(guó)的管理缺系統(tǒng)”，為了能讓現(xiàn)代管理學(xué)更加本土化，并讓管理的學(xué)習(xí)更有框架，MTP管理才能發(fā)展中心針對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合多年國(guó)內(nèi)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)內(nèi)企業(yè)打造最符合本土狀況的主管管理課程——JMT。
JMT（Junior Management Training）主管管理培訓(xùn)是一套系列完整的管理基礎(chǔ)課程。該課程繼承了經(jīng)典課程MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)“內(nèi)外兼修，心術(shù)合一”的思路，針對(duì)企業(yè)主管層級(jí)的職責(zé)特點(diǎn)，從管理的“心”和“術(shù)”兩方面對(duì)主管的管理內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講述。該課程充分結(jié)合不同國(guó)家和地域與不同行業(yè)的突出特征，最突出特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的培訓(xùn)理念，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)從課堂到工作實(shí)踐的延伸。

《JMT——主管管理培訓(xùn)》所屬分類(lèi)
特色課程

《JMT——主管管理培訓(xùn)》所屬專(zhuān)題
工廠精細(xì)化管理、

《JMT——主管管理培訓(xùn)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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