《團(tuán)隊(duì)活動組織技巧操作訓(xùn)練》課程大綱
課程背景：
全球排名第一的管理咨詢大師拉姆•查蘭在其著作《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》中指出：“領(lǐng)導(dǎo)力的成長分為六個(gè)階梯，從管理自我到管理他人、管理經(jīng)理人、管理職能部門、管理事業(yè)部經(jīng)理、管理集團(tuán)高管、管理首席執(zhí)行官，而這一成長瓶頸在于初級經(jīng)理人如何克服從管理自我到管理他人，第一步的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)管理者理念、技能成長的基礎(chǔ)”。這句簡單明了的話語揭示了我們一直追尋的管理者發(fā)展的真諦， 我們的課程也將緊緊圍繞這一定義，結(jié)合企業(yè)運(yùn)營規(guī)律、貼近企業(yè)文化特色，在管理認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)組織技能方面同步學(xué)習(xí)。完成從自我到職業(yè)化經(jīng)理人的轉(zhuǎn)換；提升團(tuán)隊(duì)活動組織技巧，通過有效激勵(lì)員工激勵(lì)的技巧，團(tuán)隊(duì)活動的組織、操作方法來達(dá)到高效的團(tuán)隊(duì)管理的目的。


課程目標(biāo)：
課程圍繞日常工作中存在的情景問題和困惑探索，重點(diǎn)通過情景劇場、案例分享、互動游戲等喜聞樂見的形式，生動形象地探索一個(gè)員工活動組織者必經(jīng)的職業(yè)素養(yǎng)，角色轉(zhuǎn)型、組織定位、目標(biāo)解碼\執(zhí)行\(zhòng)組織、績效等等問題，從而發(fā)現(xiàn)企中員工活動組織者在日常工作的困惑和問題。達(dá)到以下效果：
1、提高個(gè)人管理素養(yǎng)，調(diào)整好心態(tài)完成認(rèn)知定位轉(zhuǎn)型；
2、解決與員工團(tuán)隊(duì)磨合，準(zhǔn)確傳遞意圖，執(zhí)行到位；
3、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與時(shí)間管理；
4、克服團(tuán)隊(duì)組織執(zhí)行過程中問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；
5、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)有效組織分配，發(fā)揮激勵(lì)合力，提升績效；
6、提升職業(yè)化的管理效能核心模型。


課程時(shí)間：1天， 6小時(shí)
授課對象：企業(yè)培訓(xùn)與行政管理人員
授課方式：情景劇場、課堂互動、案例、
實(shí)操練習(xí)、工具
注：以下僅涉及本課程內(nèi)容大綱，具體操作
方法及物料在準(zhǔn)備階段進(jìn)一步溝通。






第一部分 團(tuán)隊(duì)組織者的認(rèn)知
案例導(dǎo)入：從歷史發(fā)展角度探討組織者定位。四象限分析定位法、。
一、組織金字塔結(jié)構(gòu)
高層-中層-基層
二、管理認(rèn)知模型
1、認(rèn)知三大難關(guān)
2、認(rèn)知兩大罪過
3、一大軟肋
三、習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)
管理七大根性：略，
分享：談?wù)勜?zé)任與使命的認(rèn)識，你的責(zé)任和使命是什么?
你現(xiàn)在的能力象限和發(fā)展根性優(yōu)勢。


第二部分 企業(yè)經(jīng)營活動情景案例 分析
一、課前準(zhǔn)備
1、課堂紀(jì)律
2、時(shí)間表
3、物料按照節(jié)點(diǎn)分發(fā)
二、團(tuán)隊(duì)熱身
1、熱身游戲
2、分組游戲
3、背景介紹
三、自我認(rèn)知定位分析
1、 自我認(rèn)知理論——領(lǐng)導(dǎo)力四色模型認(rèn)知。
2、心智分析測驗(yàn) （投射測驗(yàn)：白紙）——目標(biāo)：分析受訓(xùn)群體的個(gè)人心智模型；
3、SWOT分析 （游戲：互補(bǔ)增值） ——目標(biāo)：分析受訓(xùn)群體的職業(yè)優(yōu)勢和不足；
4、企業(yè)發(fā)戰(zhàn)階段與職業(yè)生涯平衡分析
四、企業(yè)情景分析6個(gè)團(tuán)隊(duì)活動
序號 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目目標(biāo) 操作方案
1 齊眉同心 1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作配合的默契
2、找出正確辦法來處理工作中出現(xiàn)的問題
3、了解個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，發(fā)揮個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用
4、培養(yǎng)員工遵守制度的自覺性 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
2 一言九鼎 1、開拓思維
2、創(chuàng)新方法
3、借鑒團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，虛心求教的精神
4、分享與信息共享，資源的合理配置意識的建立 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
3 領(lǐng)導(dǎo)有方 1、打破固有的思維模式
2、培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力
3、尋找解決問題有效的方法 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
4 同葉共濟(jì) 1、提高學(xué)員的放開能力，打破學(xué)員間的隔閡
2、培養(yǎng)全體學(xué)員的協(xié)作能力
3、培養(yǎng)學(xué)員對時(shí)間的管理能力和應(yīng)對危機(jī)的能力
4、培養(yǎng)學(xué)員的奉獻(xiàn)精神，提升責(zé)任感 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
5 撲克接龍 1. 用目標(biāo)為執(zhí)行定向——目標(biāo)清晰
2. 用溝通為執(zhí)行通路——溝通有效
3. 用流程為執(zhí)行助力——流程合理 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
6 巧說為妙 1. 深刻認(rèn)識流程與標(biāo)準(zhǔn)的重要性
2. 了解流程的各個(gè)還價(jià)的作用
3. 上下流程的關(guān)系
4. 主動配合
5. 高效溝通 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法


以上項(xiàng)目根據(jù)企業(yè)受訓(xùn)對象、場地等會在操作步驟和競賽方式上有所調(diào)整。


第三部分 企業(yè)活動中組織者的認(rèn)知定位
一、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的階段與組織者的生命線
1、管理著的組織定位
2、企業(yè)發(fā)展階段分析
3、承上啟下的中堅(jiān)作用
二、從乘客到司機(jī)轉(zhuǎn)變——需要做好的七個(gè)轉(zhuǎn)變
1、在工作內(nèi)容上，從做業(yè)務(wù)到做管理
2、在實(shí)現(xiàn)方式上，從野牛型到野雁型
3、在工作方式上，從個(gè)性化到組織化
4、在人際關(guān)系上，從感情關(guān)系到事業(yè)關(guān)系
5、在目標(biāo)上，從個(gè)人目標(biāo)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
6、在工作力度上，從守城到變革
7、在管理方式上，從指揮到授權(quán)
三、與時(shí)俱進(jìn)的管理創(chuàng)新力塑造
1、系統(tǒng)的知識才是資本，資本才能增值
2、整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
3、趕超式學(xué)習(xí)：輕取競爭優(yōu)勢
4、反思式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越
5、研制式學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理工具
四、性格決定命運(yùn)，文化決定方向
企業(yè)文化致勝之道，優(yōu)秀DNA傳遞，管理者文化傳遞的先鋒!


第四部分：高績效職業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、一個(gè)核心
績效為王
2、兩個(gè)平衡
軟 硬實(shí)力平衡
3、三個(gè)層級
喜歡，信任、依賴
4、四個(gè)緯度
技能、行為、形象、道德
5、五個(gè)忠告
小、穩(wěn)、強(qiáng)、大、久

《團(tuán)隊(duì)活動組織技巧操作訓(xùn)練》所屬分類
綜合管理

《團(tuán)隊(duì)活動組織技巧操作訓(xùn)練》所屬專題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營、組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

《團(tuán)隊(duì)活動組織技巧操作訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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