《管理的實踐—提升管理績效的行為密碼》課程詳情
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本課程為互動式培訓，采用講授、演練、分組討論、案例分析、情境模擬、角色扮演等方式進行。
課程背景：
作為一個經(jīng)理人，您是否會常常感到迷惑：
為什么我每天都陷身于具體事務而忙累不堪？
為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？
為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？
為什么我投入了那么多的時間，仍然達不到預期的績效目標？
作為一個經(jīng)理人，從您進入管理者行列的那一刻起，您的價值不再取決與您個人能做出什么成績，而是建立在您所領(lǐng)導的團隊集體創(chuàng)造的業(yè)績上。但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事。
今天的管理者，正承受著前所未有的壓力，上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當，同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。
許多管理者并不是學管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學的、實操性的管理技能。
本課程給出一個管理者管理工作的全景圖，幫助管理者全面理解管理內(nèi)涵，掌握提升管理績效的行為密碼，通過體驗、分析、應用、演練的四步管理實踐，讓管理者將使用與優(yōu)秀管理績效相關(guān)的關(guān)鍵行為密碼轉(zhuǎn)化為管理的主動性和自覺性。
課程大綱：
開篇——管理者的角色認知
1、 思考：管理是什么？
管理者存在的價值是什么？
2、 職業(yè)發(fā)展的三種能力：技術(shù)能力、人際能力、概念能力
3、 管理者與非管理者的根本區(qū)別：什么是管理的核心職責
4、 管理者的關(guān)鍵行為密碼
¾ 把握方向
¾ 提升勝任程度
¾ 控制秩序
5、 提升管理業(yè)績的方法
6、 研究舉例：優(yōu)秀經(jīng)理模型
實踐一：管理行為密碼體驗——筑塔工程
1、 第一輪體驗：
¾ 理解組織戰(zhàn)略與上級要求
¾ 制訂目標與計劃
¾ 布置任務的模式
2、 第二輪體驗：
¾ 培養(yǎng)下屬的能力
¾ 流程管理
¾ 改進工作的要點
3、 第三輪體驗
¾ 管理中的授權(quán)與“不在場測試”
¾ 創(chuàng)新與管理業(yè)績提升
¾ 團隊的自我管理
4、 管理業(yè)績依靠的是管理者的行為而不是想法或愿望
◆ 大型管理仿真練習
活動目標：
管理者通過有效地利用各種資源，最大限度地提高團隊的工作成績，在市場競爭中居于領(lǐng)先地位。
設計特點：本活動設計由心理學實驗演化而來
A、管理者掌握所有資源但是必須通過別人完成任務
B、下屬完全要依靠管理者掌握工作方向、形成工作能力、維持工作秩序
C、減小下屬之間的能力差異。彰顯管理者的影響
D、多次重復的設計給予管理者充分發(fā)揮作用的機會。
E、直接觀察管理者行為與業(yè)績之間的關(guān)系
實踐二：管理行為密碼分析——案例討論
1、 行為密碼一：把握方向
¾ 確定工作目標
¾ 制訂工作計劃
¾ 明確角色分工
2、 行為密碼二：提升勝任度：
¾ 提升下屬能力
¾ 激發(fā)工作意愿
¾ 給予資源支持
3、 行為密碼三：控制秩序
¾ 建立行為準則
¾ 給予適當空間
¾ 懲罰偏離行為
4、 案例分析：管理者新接手一個團隊，如何應用行為密碼
實踐三：管理行為密碼應用——問題解決
1、 問題一：員工不理解工作目標怎么辦？--目標管理
¾ 目標在管理中的意義與作用
¾ 目標管理的三個層次及如何制訂目標
¾ 目標的分解與落實
2、 問題二：員工技能不足怎么辦？--輔導管理
¾ 培養(yǎng)員工能力的三種方式
¾ 提升員工能力的四個步驟
¾ 把握學習原理及員工心理
3、 問題三：如何調(diào)動員工的積極性—激勵管理
¾ 激勵的因素的哪些
¾ 激勵的方法與技能
¾ 老中青三種員工的積極性調(diào)動
4、 問題四：如何保證員工完成任務—控制管理
¾ 員工不同準時完成任務，問題點在哪里
¾ 三種不同的控制系統(tǒng)
¾ 如何建立控制過程
結(jié)語：行動規(guī)劃，回歸現(xiàn)實
1、知識只有在應用中才能產(chǎn)生價值
2、制訂行動計劃
3、回歸現(xiàn)實與行為密碼的使用
《管理的實踐—提升管理績效的行為密碼》培訓受眾
有管理下屬職責的中高層管理者，企業(yè)中與管理隊伍發(fā)展有關(guān)的人員
《管理的實踐—提升管理績效的行為密碼》課程目的
體驗并認識提升管理工作的本質(zhì)
體驗并認識三個關(guān)鍵行為密碼對管理績效的影響
在體驗和認識的基礎上，將應用三個行為密碼變?yōu)楣芾碚叩淖杂X行為和檢視自身工作的習慣
學會應用目標來管理團隊，并將愿景轉(zhuǎn)化為具體工作目標去執(zhí)行
掌握激勵下屬的理論和方法，點燃員工的熱情，并幫助員工調(diào)整情緒，減輕壓力
掌握有效指導員工的方法，能夠?qū)T工的工作進行跟進和指導
建立團隊規(guī)則，并對偏離團隊目標的行為進行控制
《管理的實踐—提升管理績效的行為密碼》所屬分類
綜合管理
《管理的實踐—提升管理績效的行為密碼》所屬專題
績效考核體系、
績效與薪酬管理課程、
績效考核管理內(nèi)訓、
房地產(chǎn)人力資源、
工廠精細化管理、
《管理的實踐—提升管理績效的行為密碼》授課培訓師簡介
王曉慧
實戰(zhàn)管理培訓專家
● P-MBC管理行為密碼授權(quán)講師
● 管理者情商管理認證講師
● 管理者六把金鑰匙認證講師
● 國際商業(yè)沙盤認證講師
● 結(jié)構(gòu)性思維認證講師
● TOP引導技術(shù)認證講師
王曉慧女士畢業(yè)于山西師范大學教育專業(yè)，北京理工大學企業(yè)運營管理專業(yè)管理學碩士。王曉慧女士曾先后于泰康人壽保險公司、恒安標準人壽、陽光保險集團、愛科特咨詢等企業(yè)從事區(qū)域營銷服務部經(jīng)理、培訓經(jīng)理、課程設計總監(jiān)、專職培訓講師等工作，有豐富的實際管理經(jīng)驗和培訓經(jīng)驗。
王曉慧女士授課經(jīng)驗豐富，專業(yè)度強，課程框架及思路嚴密，非常具有邏輯性，豐富的知識面與深入淺出的講解，加上王老師多年的企業(yè)管理經(jīng)驗與培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗，令參訓人員對知識的理解和技能的掌握更加深刻、透徹。
十幾年授課經(jīng)歷令王老師對管理人員的所思、所想有著深刻的理解和切身體會。在授課過程中，能使參訓人員產(chǎn)生高度的認同感，對參訓人員的行為改變效果顯著、卓越、快速。培訓過程靈活，輕松幽默，培訓形式多樣，注重與學員的互動與交流，運用案例探討，有效引導學員思考，啟發(fā)思維！
主講課程：《管理的實踐--提升管理績效的行為密碼》、《管理者的角色認知》、《管理者的六把金鑰匙》、《結(jié)構(gòu)性思維》、《管理者的溝通與影響技術(shù)》、《跨部門溝通與協(xié)作—模擬聯(lián)合國沙盤》
曾服務客戶
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