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精益生產實戰(zhàn)
添加時間:2014-10-10      修改時間: 2014-10-10      課程編號:100168032
《精益生產實戰(zhàn)》課程大綱
【課程簡介】
“精益”不僅僅是一種先進的生產方式,更是一種管理思想,一種管理原則。精益生產是目前全球企業(yè)公認的“最低成本生產系統(tǒng)”管理模式,制造業(yè)必修之課。精益生產是對整個生產系統(tǒng)進行徹底地去除各個生產環(huán)節(jié)的浪費,以高效率和最低成本生產出高品質產品的管理運營方式。
本課程是刁東平老師根據(jù)16年松下電器和管理咨詢實踐工作中總結而成,專門為企業(yè)推行精益生產實踐而設。

【培訓目的】
Ø明確企業(yè)現(xiàn)場中七大浪費,最大限度地減少浪費
Ø學習削減庫存,大幅縮短生產周期,提高資金利用率
Ø通過持續(xù)改善消除浪費,提高生產效率,提高產品品質
Ø建立起高效的生產運作系統(tǒng)

【培訓對象】企業(yè)總經理/副總經理、生產總監(jiān)/經理、精益生產經理、工程經理、質量經理、
計劃/物流/物料經理、采購經理/供應鏈經理等
【培訓形式】案例研討、角色扮演、全員分享、針對性研討、個別交流
【培訓時間】建議12H(2天)

【課程大綱】
一、精益生產意識和概論
1、制造型企業(yè)的增值原理:通過物理或化學方法,改變原材料功能,成為有形產品,滿足客戶需求。轉化是通過勞動實現(xiàn)的,轉化的過程就是生產,是一個增值的過程。
2、通過制造的增值原理理解浪費,一切不增值的活動都是浪費;
3、生產制造方式發(fā)展的三個階段:
案例:從福特流水線到豐田生產方式
4、精益生產的定義:表示少而精,不投入多余的生產要素;表示所有的經營活動都要有效益,具有經濟效益,杜絕浪費。
課堂練習:哪些行為是屬于不增值的?
5、新時代背景下中國制造的選擇:為什么精益是實現(xiàn)制造業(yè)競爭力的唯一途徑?

二、精益生產的價值體系
1、精益的五大原則:
A)價值:價值只能由最終用戶來確定。
案例:為什么這家工廠的時間增值率只有0.27%
B)價值流:從原材料到成品賦予價值的全部活動。
案例:典型的大批量處理的惡果:低效率的機場安檢通道
C)流動:創(chuàng)造價值的各個活動(步驟)流動起來
案例:醫(yī)院服務的價值流
D)拉動:讓用戶按需求拉動生產
E)盡善盡美:持續(xù)改進,將價值流動速度顯著加快。
2、效率的誤區(qū):
A)提高效率與提高強度
B) 整體效率和個體效率
案例:如何走出個體計件制的困局;
C)真效率和假效率
案例:如何將假效率轉化為真效率
D)設備稼動率和可動率
3、精益生產的結構:精益生產屋

三、七大浪費的識別及其對策
1、等待浪費及其對策
2、搬運浪費及其對策
3、不良浪費及其對策
4、動作浪費及其對策
5、加工浪費及其對策
6、庫存浪費及其對策
7、制造過多過早的浪費及其對策
8、三種利潤公式
成本目標倒置法(成本還原法)的應用:為什么廣東人熱衷于到香港買洗發(fā)水?
9、識別必要但無附加價值的活動
案例:庫存的浪費是萬惡之源

四、流程化生產
1、流線化生產的意義
A)JIT實施過程全貌
B)按功能布置的設備和按流程布置的設備
案例:流線化與非流線化生產方式的品質差異分析
案例:流線化與非流線化生產方式的交貨期差異分析
2、流線化生產的八個條件
A) 一個流生產
B) 按工藝流程布置設備
C) 生產速度同步化
D) 多工序操作
E) 員工多能化
F) 走動作業(yè)
G) 設備小型化
H) 生產線U形化
3、設備和生產線的設計、布置
A)設備布置的三不政策:不落地生根,不寄人籬下,不離群索居,設備柔性化,作業(yè)的切換快,設備自働化,設備出入口一致,有利于人體操作,設備空行程少,最好聯(lián)動
B)一筆畫的工廠布置
STEP1:由水平布置改為垂直布置
STEP2:采用U字型生產線
STEP3:將長屋型改為大通鋪式
STEP4:整體上呈一筆畫布置
案例與討論:流線化生產改善實例
4、案例分析:
流線化生產案例1:某廠電路板插件生產線提高效率實例
流線化生產案例2:某鑄造廠縮短交貨期實例

五、均衡化生產
1、線平衡的概念:對生產線的全部工序進行負荷分析,通過調整工序間的負荷分配使之達到能力平衡,最終提高生產線的整體效率。
2、線平衡的意義:
A)提高生產線整體的生產效率
B)減少等待的浪費
C)減少在制品和庫存
D)縮短加工周期
E) 和流線化生產互為條件
案例討論:線不平衡造成中間在庫,降低整體效率
3、工時測定方法
A)各種工時測定方法:秒表法,照片、錄像分析法,作業(yè)要素法,MTM法
B)秒表法工時分析的七個步驟:
課堂練習:“從座位上臺在白板上書寫四個字”的工時分析和測定
C)工時測試數(shù)量要求,工時表單的填寫
D)異常值的識別和處理方法
4、線平衡率的計算和意義
A) 線平衡的計算方法
B)線平衡的含義
C)課堂練習:某生產線作業(yè)速度分析和線平衡計算
5、改善線平衡的方法
A) 分擔轉移
B) 作業(yè)改善
C) 增加人員
D) 拆解去除
E) 重新分配
F) 改善合并
6、改善線平衡的案例分析
案例分析1:增加人員,設置平行工作站,消除瓶頸工序
案例分析2:分擔轉移改善和合并工序

六、工序改善
1、工序改善四大方法
A)消除(將作業(yè)任務完全分擔到其它工序)
B)分擔瓶頸工序的工作量
C)連接相互間工時短的工序,合并
D)二人以上的工序減少人員配置
2、瓶頸工序改善方法的維度
A)設備:提高設備效率改進,工具夾具
B)作業(yè)改善:動作改善作業(yè),拆解分割
C)人員提高:作業(yè)技能,調整作業(yè)人員
案例:某生產線通過四大方法進行瓶頸改善
3、工序作業(yè)改善
(1)動作要素按作用分類
(2)動作經濟原則
4、動作經濟的四個基本原則
A)減少動作數(shù)量
B)追求動作平衡
C)縮短動作移動距離
D)使動作保持輕松自然的節(jié)奏
5、肢體運用原則
A)雙手并用的原則
B)對稱反向的原則
C)排除合并的原則
D)盡可能以最低級動作工作
E)盡可能以最低級動作工作
F)保持輕松節(jié)奏的原則
G)利用慣性的原則
H)手腳并用的原則
I)減少的突變的原則
案例:通過整理整頓進行配置改善,滿足保持輕松節(jié)奏的原則
6、工作場所原則
A)工具物料應放置在固定場所
B)材料、工裝預置在小臂范圍內
C)利用重力“喂”料,越近越好
D)利用重力墜送
E)適當?shù)耐L、照明
F)工作臺椅高度要舒適
G)安全可靠的原則
案例:如何將材料、工裝預置在小臂范圍內
7、工具運用原則
A)專用工具的原則
B)工具多功能的原則
C)易于操縱的原則
D)適當位置的原則
E)按手指負荷能力分配工作
案例:如何工具放置在適當?shù)奈恢迷瓌t

七、價值流圖析及其應用
1、價值流狹義上是指當前產品通過其基本生產過程所要求的全部活動。
2、價值流圖的目的、特點和作用
3、繪制價值圖的步驟;
4、課堂練習:繪制出你所在工廠的價值流圖
5、運用價值流圖進行持續(xù)改善

八、拉式生產
1、看板管理的運行實施
2、看板管理的支持要素與管理規(guī)范
案例:常見的現(xiàn)場問題與對策
3、取料看板拉動應用
A)卡片拉動
B)周轉箱
C)車拉動
D)電子拉動
4、生產看板拉動應用
A)在制品數(shù)量控制看板
B)卡片拉動
C)周轉箱
D)車拉動
E)紅/黃/綠拉動板 (批量)
F)成批拉動
G)均衡生產板


《精益生產實戰(zhàn)》課程目的
Ø明確企業(yè)現(xiàn)場中七大浪費,最大限度地減少浪費
Ø學習削減庫存,大幅縮短生產周期,提高資金利用率
Ø通過持續(xù)改善消除浪費,提高生產效率,提高產品品質
Ø建立起高效的生產運作系統(tǒng)


《精益生產實戰(zhàn)》所屬分類
生產管理

《精益生產實戰(zhàn)》所屬專題
精益生產管理、
《精益生產實戰(zhàn)》內訓服務流程
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在線提交培訓需求

培訓顧問需求調研

溝通確認內訓方案

簽訂協(xié)議

內訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師刁東平老師簡介
刁東平
刁東平
 阿米巴經營與中國企業(yè)經營相結合的實踐先行者
 國際注冊管理咨詢師(CMC)
 中山大學創(chuàng)業(yè)學院實踐導師
 廣東省培訓協(xié)會優(yōu)秀培訓師
 世界500強松下電器高級經理
 授課超過800場,學員達40000多
 咨詢項目服務過50多家企業(yè)

東平老師在1997年-2004年在松下電器工作,從生產基層一線做到生產課長,部長、高級經理等中高層管理職務,擁有豐富的生產管理和阿米巴經營模式和運營管理實踐經驗。2000年曾赴日本松下研修管理經營模式,建立了完善的方法論和管理體系。
2004年后,東平老師進入管理咨詢行業(yè),目前為北大縱橫管理咨詢集團的資深管理顧問和合伙人,任多家國內知名企業(yè)常年顧問。擅長將行之有效的工具結合企業(yè)運作方式滲透到各級干部和員工的業(yè)務行為之中。
東平老師不僅授課精彩,更能和企業(yè)的實際操作緊密結合。東平老師的授課超過800場,是華南地區(qū)有較大影響力的阿米巴經營模式和運營管理實踐專家。
同時,東平老師也是《班組管理》、《南方企業(yè)家》、《哈佛商業(yè)評論》、中國總裁網(wǎng)的撰稿人和專欄作家。
本課程可以提供內訓,查看培訓師詳細信息
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