《TTT高級(jí)——培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練營(yíng)》課程大綱
適合對(duì)象：
2 各級(jí)管理人員；
2 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)者；
2 有志于從事企業(yè)培訓(xùn)工作人士。
授課形式：
2 深厚的心理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)與管理學(xué)功底，結(jié)合主持、演講、NLP、教練技術(shù)、催眠、心理咨詢等專業(yè)手法，獨(dú)創(chuàng)“立體互動(dòng)式”培訓(xùn)風(fēng)格，生動(dòng)實(shí)效，如行云流水般自然溫暖、信手拈來；
2 善于從本源出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實(shí)現(xiàn)“要我動(dòng)——我要?jiǎng)印钡霓D(zhuǎn)化，達(dá)到事半功倍的態(tài)度與績(jī)效改善。
授課時(shí)間：3天18課時(shí)。
授課綱要：
一、培訓(xùn)需求調(diào)研與提煉
1. 什么是培訓(xùn)需求？
2. 培訓(xùn)需求調(diào)研的經(jīng)典方法
3. 需求提煉與轉(zhuǎn)化
2 學(xué)員需求分析表
2 培訓(xùn)需求提煉與轉(zhuǎn)化
二、課程目的與綱要設(shè)定
1. 目標(biāo)體系設(shè)定
2 設(shè)定技巧
2 范例模板
2. 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2 總與分
2 遞進(jìn)與并列
2 范例模板
3. 課程綱要設(shè)計(jì)
2 標(biāo)題、大綱的策劃與修飾技巧
2 大綱設(shè)計(jì)技巧——經(jīng)典三段論
2 范例模板
4. 立體互動(dòng)式教學(xué)形式設(shè)計(jì)
2 形式與內(nèi)容的匹配原則
2 9種經(jīng)典的教學(xué)形式解讀及范例
2 態(tài)度型內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)技巧
2 知識(shí)型內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)技巧
2 技能型內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)技巧
2 內(nèi)容與形式配比的“三三”法則
三、素材搜集與整理
1. 素材類型
2 按素材格式分類
2 按素材內(nèi)容分類
2. 素材搜集的4大實(shí)用渠道
3. 素材整理技巧
2 素材歸類存檔技巧
2 素材整理加工3大技巧
4. 課程亮點(diǎn)元素設(shè)計(jì)
2 新知元素呈現(xiàn)
2 哲理元素呈現(xiàn)
2 情感元素呈現(xiàn)
2 幽默元素呈現(xiàn)
四、整體課程包開發(fā)
1. PPT的制作
2 好的PPT的標(biāo)準(zhǔn)
2 PPT生動(dòng)化技巧
2. 學(xué)員教材的設(shè)計(jì)
3. 講師教案的編寫
2 教案的終極價(jià)值
2 教案的格式
2 教案編寫的“3個(gè)如何”
2 范例模板
4. 課程工具包的制作
2 知識(shí)庫
2 評(píng)估包及模板
2 教學(xué)準(zhǔn)備清單及模板
五、課程評(píng)估與完善
1. 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
2. 評(píng)估方法
六、課程設(shè)計(jì)沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)
1. 小組共同設(shè)計(jì)
2. 代表上臺(tái)呈現(xiàn)
《TTT高級(jí)——培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練營(yíng)》課程目的
2 掌握課程需求調(diào)研與分析技巧；
2 掌握完整課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧；
2 掌握課程評(píng)估與完善方法。
《TTT高級(jí)——培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練營(yíng)》所屬分類
人力資源
《TTT高級(jí)——培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練營(yíng)》所屬專題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、
內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、
課程開發(fā)訓(xùn)練、
高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、
培訓(xùn)師培訓(xùn)、
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、
《TTT高級(jí)——培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練營(yíng)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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