《以績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)》課程詳情
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課程背景：人才是企業(yè)最重要的資源，人才的培訓(xùn)教育是人力資源開發(fā)獲取高素質(zhì)人才的一種基本原動(dòng)力！世界各國(guó)對(duì)人才培訓(xùn)、人力資源開發(fā)的投資不斷增加，培訓(xùn)教育日益法制化與制度化，培訓(xùn)教育職能日益專業(yè)化。
培養(yǎng)和造就一支能適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的良好的人員隊(duì)伍是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急！因此，培訓(xùn)工作已經(jīng)得到越來越多企業(yè)的重視，也成為企業(yè)尋求發(fā)展和突破的必然選擇！
培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)成應(yīng)當(dāng)反應(yīng)出企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向、績(jī)效要求、組織落實(shí)、作業(yè)程序等制度化成果。培訓(xùn)如果不能為績(jī)效服務(wù)，以幫助員工更好達(dá)成績(jī)效目標(biāo)為導(dǎo)向，培訓(xùn)效果很難體現(xiàn)，培訓(xùn)工作也很難得到支持和有效的開展；培訓(xùn)體系搭建者在這其中身任重要的關(guān)鍵角色，不僅應(yīng)重視如何舉辦培訓(xùn)，使培訓(xùn)符合組織需要，更應(yīng)建制一套完整的系統(tǒng)化作業(yè)，使培訓(xùn)配合企業(yè)戰(zhàn)略性目標(biāo)！
然而在企業(yè)培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)體系建設(shè)工作中，培訓(xùn)管理者，常常發(fā)出感慨：
培訓(xùn)年年作調(diào)研，卻往往流于形式，調(diào)研的過程就是課程勾選，調(diào)研結(jié)果無法體現(xiàn)部門實(shí)際需求；
培訓(xùn)預(yù)算的制定缺乏依據(jù)，無法得到高層更好的支持；
培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性，經(jīng)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；
培訓(xùn)結(jié)果很難量化，如何讓培訓(xùn)產(chǎn)生績(jī)效；
培訓(xùn)工作如何結(jié)合績(jī)效目標(biāo)，得到高層的認(rèn)可和支持；
……
特邀請(qǐng)人力資源專家與您共同探討和分享，幫助培訓(xùn)體系搭建者站在企業(yè)戰(zhàn)略角度，以績(jī)效為導(dǎo)向搭建企業(yè)的培訓(xùn)體系，從需求調(diào)查、培訓(xùn)規(guī)劃、講師培養(yǎng)、課程開發(fā)、培訓(xùn)評(píng)估……等角度建立一套行之有效的培訓(xùn)體系，最終幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)計(jì)劃
培訓(xùn)目標(biāo)：2 了解企業(yè)培訓(xùn)管理角色在企業(yè)發(fā)展的重要性。
2 正確掌握企業(yè)的培訓(xùn)需求，進(jìn)行課程規(guī)劃。
2 掌握?qǐng)?zhí)行培訓(xùn)時(shí)應(yīng)建立系統(tǒng)化的制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
2 有效提升培訓(xùn)效果，符合企業(yè)策略發(fā)展進(jìn)程。
2 體認(rèn)自我角色任務(wù)，使企業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生最高績(jī)效。
課程大綱：
一、培訓(xùn)體系應(yīng)與企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)接1. 戰(zhàn)略性人力資源發(fā)展觀
2. 企業(yè)培訓(xùn)的作用
3. 教育、訓(xùn)練、發(fā)展的區(qū)別
4. 戰(zhàn)略性培訓(xùn)的作用
5. 培訓(xùn)部門的價(jià)值觀及與各單位的關(guān)系
6. 企業(yè)培訓(xùn)管理者的主要職責(zé)
7. 現(xiàn)行企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的困境
8. 自我檢查：企業(yè)培訓(xùn)在部門運(yùn)作的發(fā)揮
二、績(jī)效導(dǎo)向的根源—崗位素質(zhì)能力
1. 企業(yè)績(jī)效的來源
2. 績(jī)效行為與能力匹配度
3. 崗位能力要求分析
l 知識(shí)要求
l 技能要求
l 態(tài)度要求
4. 工作任務(wù)分析
5. 任職能力分析
6. 工作標(biāo)準(zhǔn)要求確立
7. 支撐工作任務(wù)達(dá)成的關(guān)鍵動(dòng)作分解
8. 演練：崗位能力分析
9. 案例分析：ABC公司培訓(xùn)體系
三、分析階段--培訓(xùn)需求調(diào)查與分析
1. 戰(zhàn)略性的培訓(xùn)需求意義
2. 培訓(xùn)需求調(diào)查類型及其作用
l 組織分析
l 工作任務(wù)分析
l 績(jī)效分析
3. 常用培訓(xùn)需求調(diào)查方法
4. 選擇培訓(xùn)需求調(diào)查方法時(shí)的注意事項(xiàng)
5. 不同類型項(xiàng)目的培訓(xùn)需求調(diào)查方法
6. 問卷調(diào)查方法的操作細(xì)節(jié)
7. 技巧演練：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)
8. 資料調(diào)查法的操作細(xì)節(jié)與演練
9. 訪談法的操作細(xì)節(jié)與演練
四、設(shè)計(jì)階段—年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與文件化
1. 如何將分析結(jié)果轉(zhuǎn)為課程規(guī)劃
2. 重新認(rèn)識(shí)“年度計(jì)劃”
3. 年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的整體思路
4. 年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的相關(guān)內(nèi)容
5. 年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的基本步驟
6. 案例分析：X公司年度培訓(xùn)計(jì)劃
五、發(fā)展階段--培訓(xùn)組織與教材開發(fā)
1. 培訓(xùn)課程三種類型
2. 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與選擇
3. 課程教案設(shè)計(jì)與撰寫
4. 演練：通用的課程教案單
5. 學(xué)員的手冊(cè)與撰寫
6. 選擇外部資源評(píng)估
7. 遴選外聘講師的參考條件
8. 運(yùn)用內(nèi)部講師的優(yōu)點(diǎn)
9. 內(nèi)部講師培訓(xùn)與管理
10. 演練：課程需求溝通表范例
11. 內(nèi)部講師評(píng)鑒作業(yè)
六、執(zhí)行階段--培訓(xùn)課程實(shí)施與管理
1. 執(zhí)行課程課前準(zhǔn)備
2. 總流程檢查表范例
3. 執(zhí)行課程課中進(jìn)行
4. 課程表范例
5. 演練：課程主持實(shí)務(wù)
6. 學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的定義
7. 影響學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的因素
8. 學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的障礙
9. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的做法
10. 發(fā)展及使用行動(dòng)計(jì)劃
11. 行動(dòng)計(jì)劃范例
七、評(píng)估階段--培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估與改善
1. 不同意義的培訓(xùn)評(píng)估
2. 四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估的基本思路和方法
3. 訓(xùn)后評(píng)估的基本環(huán)節(jié)
4. 培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估的目的與意義
5. 各類培訓(xùn)評(píng)估實(shí)用表格設(shè)計(jì)
6. 實(shí)務(wù)演練：各級(jí)評(píng)估制度的建立
7. 組討論：評(píng)估結(jié)果分析與改善
《以績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)》培訓(xùn)受眾
培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)管理人員
《以績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)》所屬分類
人力資源
《以績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)》所屬專題
績(jī)效考核體系、
培訓(xùn)體系、
企業(yè)培訓(xùn)體系建立培訓(xùn)、
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、
績(jī)效與薪酬管理課程、
績(jī)效考核管理內(nèi)訓(xùn)、
房地產(chǎn)人力資源、
企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)施培訓(xùn)、
《以績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)富臨
教育及資格認(rèn)證：
人力資源、中層管理首席講師、咨詢師；
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)(JITA)MTP課程授證講師；
英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)（City & Guilds）國(guó)際培訓(xùn)及評(píng)審認(rèn)證課程中文講師；
美國(guó)哈佛商學(xué)院（HBSP）管理導(dǎo)師中文講師；
日本引導(dǎo)師學(xué)會(huì)（JFS）引導(dǎo)學(xué)中文講師；
北京大學(xué) 、清華大學(xué)、上海交大、西南交大EMBA總裁班客座教授；
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
曾任臺(tái)塑企業(yè)集團(tuán)人資處處長(zhǎng)；曾任Gredmann格雷蒙集團(tuán)大陸事業(yè)部經(jīng)理等職務(wù)；
簡(jiǎn)老師從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、人力資源管理及員工培訓(xùn)工作，長(zhǎng)達(dá)十八年之久，對(duì)輔導(dǎo)實(shí)務(wù)、培訓(xùn)管理、企業(yè)管理有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并能將實(shí)務(wù)轉(zhuǎn)為課程運(yùn)作，提高課程績(jī)效。
簡(jiǎn)老師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有：人力資源系列（培訓(xùn)體系搭建、招聘與面試技巧、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理）；管理者管理技能提升（MTP、高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、從技術(shù)走向管理……）
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
簡(jiǎn)老師培訓(xùn)過的眾多優(yōu)秀企業(yè)，其中包括：長(zhǎng)安標(biāo)致雪鐵龍汽車、豐田汽車、建統(tǒng)汽車(臺(tái))、廣本、康師傅食品集團(tuán)、華潤(rùn)集團(tuán)、廣州南聯(lián)食品、中國(guó)海升果業(yè)、白象集團(tuán)、天津津美、雀巢食品、廣東仙樂制藥、上海富味香食品、雅酈保健食品集團(tuán)、統(tǒng)一集團(tuán)、裕泉食品、維他露食品、富士康科技集團(tuán)、騰訊科技、三星電子、盛大網(wǎng)絡(luò)、展訊電訊、聯(lián)能科技、惠普、聯(lián)想集團(tuán)、奇美電子、微盟電子、海爾計(jì)算機(jī)、IBM、桑菲通信、晶科能源、金發(fā)科技、鼎鑫電子、華維、美商艾默生、神州數(shù)碼、百度、萬家熱線、CHECKPOINT(以色列)、AUTODESK(美)、翊杰科技(臺(tái))、大買家科技(臺(tái))、維斯塔斯、美的、寶鋼、杜邦、奔騰電工、海正藥業(yè)、三一重工、重慶望江工業(yè)、山東常林集團(tuán)、天馬微電子、雅瑩企業(yè)、利華科技、中國(guó)移動(dòng)(河南、黑龍江、廣西、重慶、云南、浙江、海南、福建、廣東、福建、西藏、新疆、安徽)、新聯(lián)通(河南、廣東) 、中國(guó)電信(河南、上海、福建、湖北、安徽) 、……
簡(jiǎn)老師的課程幽默風(fēng)趣、富親和力、擅長(zhǎng)從學(xué)員自身問題出發(fā)進(jìn)行解析、相關(guān)案例深入探討、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)傳授、有效引導(dǎo)學(xué)員體驗(yàn)與領(lǐng)悟
《以績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建設(shè)》報(bào)名服務(wù)流程
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