《中層管理人員提升》課程大綱
課程背景:
ABB公司名譽(yù)主席巴尼維克也曾說(shuō)過(guò),“成功是5%的戰(zhàn)略加95%的執(zhí)行”。在企業(yè)中,中層管理者既要“承上啟下”,能有效促進(jìn)高層與基層的溝通;又要“獨(dú)擋一面”,能將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化成策略并推動(dòng)執(zhí)行,是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理非常重要的中堅(jiān)力量。
但近年來(lái)中國(guó)企業(yè)快速發(fā)展所帶來(lái)的人才問(wèn)題,卻往往是“企業(yè)的中層管理者從優(yōu)秀的骨干當(dāng)中提拔起來(lái),結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)少了一名優(yōu)秀的員工、多了一名不稱職的經(jīng)理”,中層管理人員普遍缺乏管理經(jīng)驗(yàn)、缺乏高效執(zhí)行能力,一方面造成中層管理人員工作壓力過(guò)大,另一方面導(dǎo)致企業(yè)戰(zhàn)略無(wú)法高效落地、成效甚微。
《中層管理人員提升》旨在圍繞企業(yè)中層人員管理能力提升這個(gè)核心問(wèn)題,通過(guò)為期2天的集中拓展與培訓(xùn),幫助企業(yè)中層管理干部快速提升團(tuán)隊(duì)管理能力,打造一支驍勇善戰(zhàn)的中層職業(yè)化隊(duì)伍,從而保證企業(yè)整體戰(zhàn)略的順利實(shí)施和有效達(dá)成。
課程介紹及收益:
課程將從理念的認(rèn)知、態(tài)度的轉(zhuǎn)變、個(gè)體的反思、案例的分享、管理能力的塑造、行為的應(yīng)用諸方面,循序漸進(jìn),幫助中層管理人員掌握實(shí)用管理技能,鑄造高績(jī)效團(tuán)隊(duì),提升管理效益。
掌握現(xiàn)代管理的基本理念,了解企業(yè)中堅(jiān)干部的角色定位,培養(yǎng)中層管理者應(yīng)有的心態(tài);
能夠以科學(xué)化的思維及方法,掌握PDCA的管理循環(huán),做好工作管理
培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí),掌握解決問(wèn)題的基本技巧
了解培養(yǎng)人才的重要性,并在工作中對(duì)部屬進(jìn)行教導(dǎo)和訓(xùn)練
學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法,透過(guò)有效的溝通完成任務(wù),并建立起良好的人際關(guān)系
掌握人性特點(diǎn),能夠帶人先帶心,激發(fā)部屬工作意愿,提高工作士氣
消除團(tuán)隊(duì)成員沖突,掌握建設(shè)高績(jī)效的方法與技巧
課程特點(diǎn):
結(jié)構(gòu)完整內(nèi)容系統(tǒng): 身為一名中層管理者,管理者究竟應(yīng)做哪些事情?哪些該管?哪些該理?本課程首先讓管理者樹立管理正確認(rèn)知,將自己從紛繁瑣碎的事務(wù)性工作解放出來(lái),按照PDCA的管理模式,學(xué)會(huì)系統(tǒng)掌握管理的基本工具,如設(shè)定目標(biāo)與工作計(jì)劃、如何解決工作問(wèn)題、如何授權(quán)、如何培育員工、如何進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通、如何激勵(lì)下屬、如何鑄造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
培訓(xùn)方式生動(dòng)有趣:采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃、情境模擬等多樣化的方式實(shí)施;
培訓(xùn)成效現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化:結(jié)合企業(yè)調(diào)研問(wèn)題診斷,為企業(yè)因管理不當(dāng)問(wèn)題導(dǎo)致企業(yè)效益下降、產(chǎn)品報(bào)廢增加、員工效率低下等問(wèn)題給出解決措施,幫助企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)對(duì)象:
• 培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)中高級(jí)管理人員
• 培訓(xùn)規(guī)模:30-60人
• 授課時(shí)間:2天(12小時(shí))
課程大綱:
第一部分、管理理念與基礎(chǔ)認(rèn)知
1、 什么是管理?管理的本質(zhì)是什么?是管人還是重在理事?
2、 中層管理干部(管理者)的管理輔證
3、 角色認(rèn)知:上司、同事、下屬
作為下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)責(zé)
作為同事內(nèi)部客戶原則和服務(wù)的四個(gè)特性
作為上司的主管五大角色
主管角色的七大變化
常見的角色錯(cuò)位
第二部分、管理者素質(zhì)提升
第一節(jié) 溝通技能
1、 重新深入了解溝通
2、 溝通的目的
3、 溝通的要素
4、 如何有效的發(fā)送信息
HOW-選擇有效的發(fā)送信息方式
WHEN-何時(shí)發(fā)送信息
WHAT-確定信息內(nèi)容
WHO-誰(shuí)是信息接受者
WHERE-何處發(fā)送信息
WHY-為什么要發(fā)信息
5、 有效接收信息之關(guān)鍵技巧
聆聽原則
有效聆聽的四個(gè)步驟
主動(dòng)傾聽的四種方式
聆聽的五個(gè)層面
積極聆聽技巧
有效反饋
有效提問(wèn)的技巧
6、 溝通中的五種態(tài)度
7、 人際風(fēng)格與溝通技巧
8、 自我溝通與自我認(rèn)識(shí)
9、 自我概念、性別與自我概念
10、 情緒的自我溝通
如何擁有好心情
如何面對(duì)挫折
如何自我激勵(lì)
第二節(jié) 時(shí)間管理
1、 時(shí)間&時(shí)間管理
2、 目標(biāo)&計(jì)劃
3、 輕重緩急
4、 怎樣拒絕外界干擾
5、 文件時(shí)間管理
6、 學(xué)習(xí)時(shí)間管理
7、 生活時(shí)間管理
第三節(jié) 目標(biāo)管理
1、 訂立目標(biāo)的原則
2、 目標(biāo)管理的內(nèi)容和過(guò)程
3、 目標(biāo)的分類
4、 合理目標(biāo)的條件及目標(biāo)設(shè)立的注意事項(xiàng)
第三部分、管理應(yīng)當(dāng)具備的雙重能力
第一節(jié):領(lǐng)導(dǎo)力
1、 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的辨證關(guān)系
2、 新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)要求
3、 信任與授權(quán)、授權(quán)的概念
4、 授權(quán)不是什么?
5、 授權(quán)的分類及策略
6、 授權(quán)的步驟及高效授權(quán)的主要原則
7、 美國(guó)管理學(xué)家杜拉克對(duì)授權(quán)提出的10個(gè)授權(quán)基本要領(lǐng)
8、 選擇授權(quán)技巧及授權(quán)的四種方法
9、 把握授權(quán)的最佳時(shí)機(jī)
10、 激勵(lì)的原理圖
11、 激勵(lì)的類型
12、 激勵(lì)應(yīng)用的注意事項(xiàng)
13、 贊美與批評(píng)及批評(píng)的藝術(shù)
第二節(jié):執(zhí)行力
1、 什么是執(zhí)行力
2、 什么是執(zhí)行人才?及執(zhí)行誤區(qū)
3、 中層如何做好自己的執(zhí)行
4、 世界優(yōu)秀公司的七大執(zhí)行綱領(lǐng)
5、 中層對(duì)下屬的執(zhí)行化管理工具
6、 打造企業(yè)執(zhí)行文化
7、 建立強(qiáng)有力的獨(dú)立執(zhí)行系統(tǒng)
第四部分、鑄造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
1、 團(tuán)隊(duì)與群體
2、 團(tuán)隊(duì)特征、團(tuán)隊(duì)心理及團(tuán)隊(duì)類型
3、 團(tuán)隊(duì)效率概念及指標(biāo)
4、 塔克曼團(tuán)隊(duì)發(fā)展模型
5、 高效率團(tuán)隊(duì)的六條法則
《中層管理人員提升》課程目的
課程將從理念的認(rèn)知、態(tài)度的轉(zhuǎn)變、個(gè)體的反思、案例的分享、管理能力的塑造、行為的應(yīng)用諸方面,循序漸進(jìn),幫助中層管理人員掌握實(shí)用管理技能,鑄造高績(jī)效團(tuán)隊(duì),提升管理效益。
掌握現(xiàn)代管理的基本理念,了解企業(yè)中堅(jiān)干部的角色定位,培養(yǎng)中層管理者應(yīng)有的心態(tài);
能夠以科學(xué)化的思維及方法,掌握PDCA的管理循環(huán),做好工作管理
培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí),掌握解決問(wèn)題的基本技巧
了解培養(yǎng)人才的重要性,并在工作中對(duì)部屬進(jìn)行教導(dǎo)和訓(xùn)練
學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法,透過(guò)有效的溝通完成任務(wù),并建立起良好的人際關(guān)系
掌握人性特點(diǎn),能夠帶人先帶心,激發(fā)部屬工作意愿,提高工作士氣
消除團(tuán)隊(duì)成員沖突,掌握建設(shè)高績(jī)效的方法與技巧
《中層管理人員提升》所屬分類
綜合管理