《班組管理與建設提綱》課程大綱
一、班組長能力提升:
1、一般企業(yè)縱向管理層次劃分與職責?
2、班組定義及在企業(yè)中的地位?
3、班組長的地位?
4、班組管理與建設的2大思想基礎?
5、班組長的3項角色認知?
6、優(yōu)秀班組長應具備的4項特征?
案例:借鑒先進企業(yè)海爾、豐田作為母本,研討班組管理者應該具備的幾大特征?
作為班組管理者應該具備的“三力”,海爾經(jīng)驗介紹?
7、基層管理者的5大職能?
案例:借鑒先進企業(yè)作母本,對5大職能的詳盡詮釋和案例分享?
8、基層管理者的管理5大內(nèi)容?(具體內(nèi)容展開?)
9、基層管理者的6大目標?(具體內(nèi)容展開)
10、基層管理者應具備的技巧?
溝通技巧:何為溝通?溝通原則?如何溝通......
時間管理技巧:時間浪費排查?如何做到有效時間利用......
激勵技巧:激勵定義?激勵形式?如何激勵......
問題意識:如何面對問題?如何尋找真因?(案例:海爾之歸零化管理?)......
作業(yè)計劃技巧:為何要做計劃?班組長一天的計劃?原則?
案例:海爾班組長的一天......
結(jié)合案例展開技巧的提升?
二、班組機制建設:
1、文化決定模式?對企業(yè)文化的詮釋?班組文化氛圍的建立?
案例:松下?豐田?蒙牛?海爾?
2、班組管理與班組機制建設的異同?班組建設的目標?
3、海爾班組建設的4大創(chuàng)新:
觀念創(chuàng)新:負債經(jīng)營論?源頭活水論?
組織人事創(chuàng)新:賽馬機制?三工并存、動態(tài)轉(zhuǎn)換?模式開道?
激勵機制創(chuàng)新:SBU?。。。。。。。
3E卡的含義?實施?運用?目前國內(nèi)最適用的基層員工驅(qū)動機制?
建設內(nèi)容創(chuàng)新:班組建設升級達標?班會制度?
班組評比激勵的職責分工?
班組評比激勵的流程?
班組評比激勵的內(nèi)容?
班組評比激勵的實施?
三、班組建設實務
1、6S改善:
注解?延伸?作用?實施推進6S“7劍下天山”?
案例:海爾推行現(xiàn)場6S的6大經(jīng)驗?
2、看板管理:
定義?重要性?作用?分類?設計要點?素材來源?
案例:各類看班解析
3、定置與定位
定義?解析?圖片與運用?
4、目視管理:
顏色管理、標識管理?樣本化?標準化?
物料目視管理的要點?品質(zhì)、設備目視管理的要點?
5、精益生產(chǎn):
借鑒與學習的精髓?目前企業(yè)的定單現(xiàn)狀與精益生產(chǎn)推行的必然?精益生產(chǎn)的一個核心?兩個目的?五個特征?十種浪費?七零目標?一種典型工具?
6、PMC控制(物料成本管控):
定義?國內(nèi)企業(yè)PMC的現(xiàn)狀?強化PMC的控制手段和途徑?
案例:ERP系統(tǒng)的運行對班組管理與建設的要求和相互促進?
7、TPM管理:
定義?一般設備管理與TPM的差異?OEE指標的運用?
案例:海爾特色的駕照管理制度和績效考核?
8、QC管理:
一般企業(yè)在QC管理中的6種誤區(qū)?4種環(huán)節(jié)控制方法(IQC、IPQC、FQC、OQC)?3種工序過程控制手段?3不政策?3檢制度?8D異常解決法
四、互動單元:
針對本企業(yè)基層管理中的現(xiàn)狀,結(jié)合國際最前言的理論和最有效的實踐經(jīng)驗,查找原因,制訂對策?
《班組管理與建設提綱》所屬分類
人力資源