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領(lǐng)導藝術(shù)與卓越團隊執(zhí)行力
添加時間:2015-01-16      修改時間: 2015-01-16      課程編號:100174113
《領(lǐng)導藝術(shù)與卓越團隊執(zhí)行力》課程大綱
【課程背景】
對于組織的領(lǐng)導者來說,領(lǐng)導的魅力體現(xiàn)在是否能發(fā)動群眾力量,將組織的目標作為每一個人的目標,并營造一種和諧關(guān)愛的組織氛圍,去打造一支尊重,認可,學習,鼓勵,敢于擔當?shù)墓芾韴F隊。在整個管理過程中,領(lǐng)導力高低,直接影響到組織發(fā)展和執(zhí)行力度,而現(xiàn)在的企業(yè)常見的問題是目標不統(tǒng)一、管理不規(guī)范、流程不清晰、責任不到位。其實真正讓我們“頭疼”的往往不在于目標、規(guī)范、流程本身,而在于缺少員工對企業(yè)目標的心理認同和追求目標的積極態(tài)度,以及對信念的遵守和堅持。所以對于企業(yè)的管理干部而言,我們不但需要在自身的管理哲學管理思維加以改善,還需要改變?nèi)粘5墓芾韯幼,通過營造管理環(huán)境,提高組織和團隊的績效。本課程主要核心是幫助領(lǐng)導者在提升自身領(lǐng)導水平強調(diào)執(zhí)行力度和方法的同時,幫助企業(yè)搭建雙贏的管理平臺。

【課程收益】
u 了解領(lǐng)導的四個層次
u 了解實現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏的管理思維;
u 提高執(zhí)行意愿,了解管理學中快樂的驅(qū)動力;
u 掌握團隊凝聚力的八個管理接入點;
u 建立溝通途徑,降低內(nèi)部沖突;
u 獲得提升員工歸屬感和信任度的日;僮鞣椒;
u 利用實效工具搭建管理平臺
u 掌握7大機制營造軟環(huán)境
u 認識管理,讓愛在團隊中流動。

【課程大綱】
第一部分:領(lǐng)導者的角色定位
u 管理和執(zhí)行的復雜性
u 領(lǐng)導力的四個層級
u 核心角色---校長,家長、班長
u 從轉(zhuǎn)變思維開始
u 組織成員的績效金字塔
u 面對黑色隧道

第二部分:領(lǐng)導能力—調(diào)節(jié)個人與下屬的情緒與壓力
u 心態(tài)重要還是能力重要
u 心態(tài)決定一切,什么決定心態(tài)
u 員工心態(tài)與企業(yè)發(fā)展
u 情商管理——了解情商
u 了解情緒與情商
u 情商管理——情商與情緒
u 管理者的情緒不好,誰來調(diào)整
u 面對職業(yè)壓力
u 工作樂趣都去哪了

第三部分:團隊溝通與建設(shè)
u 團隊溝通的目的
u 團隊溝通方式
u 制造溝通環(huán)境比設(shè)計溝通內(nèi)容更重要
u 如何消除溝通障礙
u 高效溝通----聽、問、說、看
u 團隊溝通的6個步驟
u 對上級和下級的溝通與執(zhí)行
u 對不同性格的溝通方式

第四部分:信念需要強化,認知需要引導
u 心智模式的四大障礙
u 成功者與失敗者的心智模式對比
u 信念的力量
u 情緒需要調(diào)動,信念需要強化,認知需要引導

第五部分:搭建高效透明化的管理平臺
u 員工知道怎么做是對的,為什么不去做?
u 績效考核的目的應該是激發(fā)員工的動力
u 管理者在團隊管理中遭遇的三個障礙
u 協(xié)作與執(zhí)行從內(nèi)在激活開始
u 團隊雙贏管理模式導入
u 從本性開始了解人的需求
u 管理工具實踐-----學會利用實效管理工具
u 管理平臺建設(shè)-----學會搭建常態(tài)化管理平臺和運用管理機制

第六部分:核心管理工具實踐-----學會利用實效管理工具
u 案例管理法的神奇作用
u 案例管理法應用原理
u 案例管理的分類與操作
u 案例管理法的實際運作技巧
u 案例管理法的現(xiàn)場操作

第七部分:管理于無形中
u 企業(yè)和員工的四個紐帶
u 員工需要什么樣的管理
u 如何讓下屬找到工作價值
u 如何讓下屬找到責任感
u 如何讓下屬完成快速成長
u 一切管理都是為了愛

【課程對象】企業(yè)中高層管理人員
【培訓形式】針對性講解,個案分析,課堂討論、視頻導入和互動
【培訓時間】 2天(12個小時)



《領(lǐng)導藝術(shù)與卓越團隊執(zhí)行力》課程目的
u 了解領(lǐng)導的四個層次
u 了解實現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏的管理思維;
u 提高執(zhí)行意愿,了解管理學中快樂的驅(qū)動力;
u 掌握團隊凝聚力的八個管理接入點;
u 建立溝通途徑,降低內(nèi)部沖突;
u 獲得提升員工歸屬感和信任度的日;僮鞣椒ǎ
u 利用實效工具搭建管理平臺
u 掌握7大機制營造軟環(huán)境
u 認識管理,讓愛在團隊中流動。


《領(lǐng)導藝術(shù)與卓越團隊執(zhí)行力》所屬分類
綜合管理

《領(lǐng)導藝術(shù)與卓越團隊執(zhí)行力》所屬專題
團隊建設(shè)執(zhí)行力、如何提高團隊執(zhí)行力贏在執(zhí)行培訓、情境領(lǐng)導培訓、卓越團隊建設(shè)從技術(shù)走向管理培訓、高效執(zhí)行力、卓越團隊和4D領(lǐng)導力培訓、卓越服務(wù)團隊經(jīng)營、團隊執(zhí)行力培訓、團隊協(xié)作與執(zhí)行力培訓、領(lǐng)導力與領(lǐng)導藝術(shù)培訓、領(lǐng)導藝術(shù)培訓
《領(lǐng)導藝術(shù)與卓越團隊執(zhí)行力》內(nèi)訓服務(wù)流程
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靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師孫波老師簡介
孫波
孫波
講師背景:孫波老師
清華大學客座教授
北京大學客座教授
總裁班領(lǐng)導力課程特聘培訓專家
銀行系統(tǒng)特聘講師
國家心理咨詢師。
企業(yè)員工心理健康的倡導者和推進者。
2007年國家人事部教育培訓司“培訓行業(yè)優(yōu)秀工作者”
中國競爭力研究中心 特聘管理專家
全國企業(yè)家協(xié)會高級培訓師、咨詢顧問
國家經(jīng)理人培訓中心 特聘講師
北京市社會關(guān)愛與心理咨詢項目策劃人

授課風格:
孫老師在培訓中除了傳授知識之外,更注重改變學員的思維方式,因為如何想決定如何看,如何看決定如何做,思維方式不改變,行為是不會改變的,只有學員的思維方式發(fā)生了變化,才能真正達成培訓的目的:學以致變、學以致用。員工意愿和動機的培養(yǎng),高于目標化的培養(yǎng)。信念和精神層面的強化大于技能的強化。
這個世界上最難做到的事情就是去改變一個人,其實人們不拒絕改變,而拒絕被改變,所有強加的外力都會引發(fā)學員的抵觸與對抗,只有學員自己達成了心理認同,才會主動去變,孫老師擅長對學員思維進行潛移默化的引導,憑借對成人心理的深入研究,通過對培訓的專業(yè)化操作以及教練技術(shù)、心理技術(shù)的應用,于無形中引導學員完成自我改變和自我升級。
孫老師具有多年企業(yè)營銷、管理、培訓、及咨詢經(jīng)歷,課程內(nèi)容實戰(zhàn)性極強,案例眾多并以其詼諧、幽默的風格深受學員推崇。
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
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