《TTT培訓》課程大綱
【課程背景】
　　所有領袖公司實現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營的秘訣，在于完善的人才培養(yǎng)體系。越來越多的企業(yè)采用內(nèi)部培養(yǎng)的方式來培育人才，但一些內(nèi)部講師由于缺少演練，授課技巧停留在“知”的層面，講課效果往往達不到預期的目的，他們對如何提升授課技巧感到困惑—
　　沒有弄清內(nèi)部講師的角色定位
　　沒有掌握成人學習的心理
　　不懂得運用靈活的教學方法
　　沒有掌握專業(yè)的課程設計方法
　　針對以上問題，我們從內(nèi)部講師的角色認知、成人學習的心理和特點、公眾的表達魅力、專業(yè)的課程設計與靈活的教學方法等角度，系統(tǒng)進行內(nèi)部講師授課技巧訓練，為您提供思路與方法！

課程收益：
　　陳述培訓師的六大能力
　　描述成人學習的心理
　　運用靈活的教學方法
　　運用專業(yè)的課程設計方法

【課程目標】
1、掌握培訓師基本技巧
2、提升自信心,克服緊張情緒
3、能夠自如地進行課程展示

【課程特色】
本課程采用“五•五”比例教學法，即50%講師講解，50%互動演練，“解剖、思考、提問、互動、訓練”五合一教學，分享智慧，授道于悟，道術相兼，寓教于行。

【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓師
【課程時間】12小時
【課程大綱】

課程大綱：
第一模塊 培訓師角色認知
一、培訓師兩個職責
（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”
（2）培訓的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”
二、教育和培訓的異同之處？
培訓與教育的區(qū)別
成年人的學習動機
成人學習的普遍心理特點
成人學習的四種狀態(tài)
成人學習過程分析
貫穿培訓過程的核心理念
三、培訓師三種角色
（1）編—課程設計：培訓前的準備
（2）導—教學技巧：資源氛圍掌控
（3）演—表達魅力：講臺上的表現(xiàn)
四、培訓師六大能力
（1）表達能力：口語表達、肢體動作、態(tài)度儀容
（2）專業(yè)能力：基本素質(zhì)、專業(yè)知識、專門技能
（3）激勵能力：具有活力、具溝通力、具影響力
（4）制作能力：資料收集、材料匯整、做幻燈片
（5）應變能力：臨危不亂、問題轉移、幽默以對
（6）學習能力：截長補短、累積裂變、成功之路
五、培訓師專業(yè)形象
（1）儀容：頭發(fā)、眼神、笑容
（2）服裝：上衣、褲裙、鞋襪
（3）形象：站姿、坐姿、走姿
六、一分鐘演練點評
（1）學員上臺做一分鐘演講練習
（2）工作人員在現(xiàn)場以Ｖ８錄像
（3）一一回放錄像老師點評建議

第二模塊 公眾的表達魅力
一、臨場表現(xiàn)技巧
口語表達的技巧(1)
重音
停頓、速度（語法停頓、邏輯停頓）
吐字
語氣語調(diào)
肢體語言技巧
視線運用
臉部表情
手勢及身體動作
親和度與熱情
教材教具運用
壓力轉換技巧
二、有效開場的四大要素
應該避免的幾種負面開場
1、巧問問題
2、承諾保證
3、制造懸念
4、講個故事
5、緣由開頭
6、引用名言
7、列舉事實
8、贊美聽眾
精彩的開場白
有效收結及其注意事項

第三模塊 課堂掌控的技巧
一、靈活的教學方法
1、體驗式教學法
　　（1）優(yōu)點：容易調(diào)動氣氛，親身體驗成長快速
　�。�2）缺點：場地不能太小，講師要能提煉總結
2、啟發(fā)式教學法
　　（1）優(yōu)點：培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學習與創(chuàng)造力
　�。�2）缺點：講師基本素質(zhì)要好，專業(yè)知識要夠
3、分析式教學法
　　（1）優(yōu)點：著眼邏輯分析，解答多元而有創(chuàng)意
　�。�2）缺點：時間長效率低，案例不好開發(fā)通用
4、互動式教學法
　　（1）優(yōu)點：強調(diào)互動效果，容易調(diào)動學習氛圍
　�。�2）缺點：不先溝通場面難控制，常偏離主題
二、培訓師常犯的20個錯誤
課堂氣氛沉悶的三大害處
導致課堂氣氛沉悶的四種根本原因
三、演講互動技巧
1、專注技巧
2、觀察技巧
四種有問題的學員
3、傾聽技巧
巧妙地處理聽眾
碰到這樣的聽眾怎么辦
4、提問技巧
直接問題: 對個人
整體問題: 對整體
四、組織實施培訓活動的環(huán)節(jié)與要點
1、打破僵局-破冰活動的重點與難點
2、以小見大-培訓故事的演繹
3、觀照現(xiàn)實：情景模擬與角色扮演
4、引用案例的技法及要點
5、組織學員辯論的技法及要點
6、培訓游戲的導入技法
7、專業(yè)演繹手法之“視覺觸動”

第四模塊 課程設計與教材制作
課程內(nèi)容的建構技巧：思維導圖
課程設計的基礎依據(jù)
來自訓練對象的依據(jù)：
——現(xiàn)實的狀態(tài)？期望的狀態(tài)？
來自課程主題的依據(jù)：
——重點？難點？關鍵點？切入點？
課程設計的基本原則
適用性
再創(chuàng)作
前瞻性
結構性
以問題為線索確定課程設計思路
課程設計的宏觀思路與微觀路徑
教材編寫的基本步驟
搭建一個清晰的邏輯框架
課程設計的模式舉要
課程內(nèi)容的五個點
課程內(nèi)容的黃金組合指南
課程設計練習
素材的搜集、整理與運用
收集素材的途徑與方法
素材與主題的關系
ＰＰＴ的作用
PPT制作的要素和要求
筆記與手稿的制作與運用
培訓行為配置表的編制與應用



《TTT培訓》課程目的
1、掌握培訓師基本技巧
2、提升自信心,克服緊張情緒
3、能夠自如地進行課程展示


《TTT培訓》所屬分類
人力資源

《TTT培訓》所屬專題
有效提升授課技巧培訓、內(nèi)部講師授課技巧訓練、課程開發(fā)訓練、高級內(nèi)訓師培養(yǎng)、培訓師培訓、課程設計與開發(fā)、TTT培訓師培訓、

《TTT培訓》內(nèi)訓服務流程

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