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班組長執(zhí)行領(lǐng)導藝術(shù)
添加時間:2011-06-29      修改時間: 2011-06-29      課程編號:100133470
《班組長執(zhí)行領(lǐng)導藝術(shù)》課程大綱
一、 班組長領(lǐng)導技巧
1、班組長管理角色的六大變化; 2、技術(shù)人員與管理人員的區(qū)別;
3、班組長管人理事; 4、領(lǐng)導力的6P特質(zhì);
5、管與不管的優(yōu)劣分析;
二、班組長提高員工執(zhí)行力的領(lǐng)導藝術(shù)
1、馬斯洛五個需求層次來提高員工執(zhí)行力
什么是馬斯洛五個需求層次?
什么才是班組長與員工的真正管理關(guān)系?
2、通過“期望”與“對話”發(fā)展下屬工作意愿的技巧;
通過期望提高領(lǐng)導力;
“馬太效應(yīng)”在管理中的使用技巧;
“強力對話”來提高下屬工作意愿的技巧;
通過“愿景”來提高下屬工作意愿;
3、通過識才,培養(yǎng)下屬執(zhí)行力的技巧;
人才的四個類型;
不同類型的下屬培養(yǎng)的技巧;
根據(jù)下屬的工作能力培養(yǎng)下屬的技巧;
4、賽馬不相馬技巧,通過良性競爭提高下屬執(zhí)行力的技巧;
比穩(wěn)
比快
比技能
比團隊精神
三、 員工及自身性格分析
1、掌握員工性格對管理的益處; 2、性格分類;
3、領(lǐng)導者性格自我檢測; 4、員工性格分析法;
5、針對不同性格員工的管理技巧;

《班組長執(zhí)行領(lǐng)導藝術(shù)》課程目的
掌握班組長執(zhí)行領(lǐng)導技術(shù)的精髓,有效輔導和培訓員工;
運用管理心理學,提高執(zhí)行力及管理方法,適才而管;
掌握員工的性格,根據(jù)不同員工情況運用不同的管理技巧;

《班組長執(zhí)行領(lǐng)導藝術(shù)》所屬分類
生產(chǎn)管理
《班組長執(zhí)行領(lǐng)導藝術(shù)》內(nèi)訓服務(wù)流程
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靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師魏剛老師簡介
魏剛
魏剛
高級培訓師、中層領(lǐng)導力培訓師,基層領(lǐng)導力培訓師(國內(nèi)著名生產(chǎn)現(xiàn)場管理、卓越班組長培訓實戰(zhàn)專家,)、創(chuàng)新管理思維培訓先驅(qū)者,職業(yè)人素養(yǎng)課程《愛上工作每一天》創(chuàng)始人、猶太管理學培訓創(chuàng)始人、《圣經(jīng)》管理學中國培訓第一人,在企業(yè)管理方面有豐富的工作經(jīng)驗和獨特的見解,從教練式領(lǐng)導力、執(zhí)行力、思考力、品質(zhì)力、影響力幾個方面詮釋中高層領(lǐng)導力;自行開發(fā)管理學課程五個系列、幾十個課程;曾在沈陽(香港)希望教育集團擔任策劃部經(jīng)理、清華紫光(重慶)市場經(jīng)理,大西洋集團(上市公司600558)擔任總培訓師;曾在新加坡、馬來西亞等國家接受系統(tǒng)的領(lǐng)導力培訓,培訓課時超過6000小時(1000天以上),有豐富的培訓及企業(yè)輔導咨詢經(jīng)驗;
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